2022年四年级科学《种子的萌发》说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案种子的萌发浩山中心完小 包晓凤各位评委、老师们：你们好！我是浩山中心完小的包晓凤,今日我说课的内容是教科版四年级下册其次单元“ 新的生命中” 的第五课种子的萌发；本节课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学环节、课后拓展和板书设计这几个方面来阐述；一、教材分析本节课主要是讨论植物的种子结构及种子各部分的作用是什么？教材内容分为三个部分：一是浸泡种子； 二是熟悉种子的内部构造；三是观看发芽的种子；二、学情分析 四年级的同学已有肯定的观看体会和动手操作体会,他们的奇怪心很强,对做试验很感爱好,前几节课同学对植物的花、

2、果 实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了讨论,对种子发育成植物有肯定的感性熟悉,的讨论和摸索；三、教学目标但他们对种子是怎样萌发的缺乏深化依据新课标要求和本单元的教学特点,并考虑到同学的认知现状,这节课我确定以下教学目标：1、通过试验知道种子能孕育新生命,种子萌发需要水份；2、与同学一起熟悉种子的构造,知道种子最重要的部分是胚；3、体会种子的各个部分在种子萌发的过程中起着不同的作名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案用；4、产生探究种子奥妙的爱好,养成认真细致、坚持试验的科学态度；四、教学重难点通过

3、分析教材并结合同学的认知水平,本结构” 确定为本节课的重难点；五、教学预备我把“ 讨论种子的基提前提示同学预备各种双子叶植物的种子,并且浸泡种子,提示同学为了削减蒸发要在泡种子的杯子上加盖玻璃板,仍有放 大镜、展板、白纸等；六、教法与学法同学是学习科学的主人；我的教学设计力求运用有效的教学策略,创设肯定教学情境,引导同学进行自主学习；所以,我主 要是让同学自己“ 发觉问题提出问题观看试验推 理验证” 来进行这节课的教学；在教学过程中,主要是引导同学 观看、试验、沟通等,指导同学对种子的结构有一个完整系统的 熟悉；七、教学环节这节课我分为四个环节来完成；1、激趣引入 上课了,我先展现一张有花生、

4、玉米等种子的图片,然后问 同学：“ 看了这张图片,你想知道什么？” 有的说想知道种子是 怎样长成植物的, 有的说想知道种子是怎么得来的,仍有的说想 知道种子为什么会长成植物 同学回答了许多,我接着勉励学生：同学们想知道的问题可真多,但我们这节课不行能一一来研名师归纳总结 究那么多的问题, 信任大家在今后的学习中都能解决,今日这节第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课我们先来讨论种子是怎样渐渐发芽的,然后板书课题；这样引题主要是激发同学自己发觉问题并提出问题,使同学积极主动的投入到学习中去,产生剧烈的探究欲望；培育同

5、学动脑摸索,提出问题的才能；2、观看种子我给同学提示观看方法,提出明确的观看目标：“ 请同学们认真认真的观看这两种不同种子的图片,看一看, 想一想他们都有哪些相同点和不同点？” 同学观看后发觉种子的颜色、大小、外形不一样； 又让同学观看浸泡过的种子和干种子的图片,经过对比同学能很快的发觉浸泡的种子变大了；这时我问： 种子为什么会变大呢？同学们回答说由于种子喝了水；我趁热打铁：对,种子要萌发必需要喝水；这样通过观看干种子和浸泡的种子,学生经过比较摸索,自然而然的就明白了种子的萌发必需需要水；3、内部讨论我问同学：种子变大了,水被种子喝了,那你们现在想知道什么呢？同学们说想看看种子里面是什么样的；

6、我提出要求, 学生开头动手操作； 这时我下去准时指导并提示同学按试验要求去 做,尽量把皮剥的完整；然后引导同学观看,小组沟通展现；通过同学剥皮观看, 再加上形象的表述, 如：薄薄的种皮, 白白的、胖胖的胚；同学很简单就知道了种子分为种皮和胚；那你们想知道这白白的、胖胖的胚里面有什么吗？抓住同学的奇怪心,让同学轻轻掰开胚,认真认真地观看,小组内相互说一说看到了什么,然后把观看到的画在纸上；我下去巡察指导同学要当心的掰胚, 潜移默化的让同学感受到胚是有生命的；然后进行沟通展现, 展现的过程让我意想不到的是：上来展现时他们是自己的话描述出他们的发觉；他们说看到了小尖尖、小芽芽仍有厚厚的两瓣儿；最终我

7、告知同学：他们发觉的小尖叫胚根,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小芽叫胚芽, 厚厚的两瓣儿叫子叶； 又让同桌同学相互沟通指认 胚根、胚芽和子叶,最终一起在大屏幕上对比种子内部结构图,进一步加深印象；这一环节主要是引导同学亲自动手试验,认真观看,仍动手画一画后沟通展现, 用同学自己的话说动身觉,再在老师的指导 下熟悉种子结构的科学名称,这样处理符合同学的年龄特点,便于同学接受, 为后面的讨论做好预备；知才能；4、谈收成提升同学的观看才能和认这节课虽然支配的是一课时,但种子的萌发需要一段时间,实际的讨

8、论活动要连续10 天左右,因此需要勉励同学连续做好讨论；于是我把发芽的蚕豆这部分放在课后试验,先让同学谈这 节课的收成；有的说知道了种子外形、颜色、大小不一样；有的 说知道了种子的萌发需要水；有的说知道了种子分为种皮和胚,胚又分为胚根、胚芽和子叶；5、课后拓展 在夸奖同学的收成之多后,我又提出问题：请同学们摸索胚 根、胚芽和子叶在种子的萌发过程中起什么作用呢？再一次调动 了他们的爱好和积极性； 同学争相发言, 接着让同学观看大屏幕,同学的想法和大屏幕中老师总结的是否形成冲突；激发同学进行 验证,然后布置课后试验,提示同学依据要求进行试验和观看,准时填写试验记录；这个环节主要是勉励同学去完成试验

9、,激发探究爱好,使本 节课的探究延长到课外,养成认真细致,坚持观看的科学态度；八、板书设计 好的板书设计就像一份好的微型教案,我的板书设计力图全 面简明地将授课内容传递给同学,结构清楚,直观,便于同学理名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案解和记忆；九、教学反思科学课提倡“ 立足过程,促进进展”；这节课我用积极有效的问题, 一环套一环的把同学引入到学习中去,第一做到让同学 情愿去探究,去学习,再通过肯定的教学手段组织引导同学“ 用 心” 去讨论,去学习；教学中尽量激发同学探究的热忱,提示学 生在试验中观看什么,讨论什么,明确每步试验操作的目的；回想这节课的教学我更加关注同学的参加过程,突出培育同学提出问题、动手操作、沟通合作、解决问题的才能；通过这节课的教 学我深切的感受到： 同学的主动参加是教学活动的动力,动手实 验和沟通合作是解决问题的主要途径；我的说课完毕,感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页