2022年三年级语文上册《找骆驼》教学设计3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -找骆驼教学设计（教案）基本信息学科语文年级三年级教学形式教师单位课题名称三年级语文上册第16 课找骆驼教材分析这是一篇略读课文,情节很简洁,对话较多,课文主要讲了以为老人帮忙商人找骆驼的故事； 商人走丢了一只骆驼, 老人在没有见过骆驼的情形下, 靠着观看到的现象精确地判定,最终帮忙商人找到了骆驼；老人的观看、分析、判定,对我们都有很大的启示；开头并没有基于讲明老人是依据什么知道骆驼特点的,而是讲老人非常详尽地描述了骆驼的特点,表达中巧设悬念,引人入胜,激起读者往下读的 欲望；学情分析课文以“ 找骆驼”为线索进

2、行表达, 起因、结果、结果非常清晰；但三年级的学校生,遇到事情很少认真观看,认真分析,然后做出判 断,他们一向喜爱以主观的想法来武断地解决问题；因此,在学习这篇课文的时候,是可以引导同学在懂得的基础上, 学会养成认真观看、勤于摸索的好习惯；教学目标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、读准字音,都通句子；能联系课文内容懂得“ 愤愤、果真” 等 词语；2、能分角色朗读感悟；读出商人的焦急、愤怒和老人

3、的不紧不慢 的语气；3、联系课文内容,学会用“ 由于 所以 ” 的因果关联词说 话,学习抓住事物之间的联系,懂得遇事要认真观看、认真分析（思 考）,才能得出精确的判定；教学过程一、观看画面,激趣导入：1、师：老师这里有一些好玩的图片,它能测出一个人的观看 才能强不强,同学们想不想一比高下？2、出示图片,绽开竞赛活动；师：其实生活中,只要我们专心观看,认真摸索,也会有很多发 现的；有谁能够举起手告知老师,今日我们的学习任务是什么？生：学习新课找骆驼；3、师：出示骆驼图片观赏 骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可 离不开骆驼；这节课我们就来学习一个生：商人找骆驼；二、初步感知,学习

4、字词 1、初读课文；（自由读）师：请同学们翻开课文第61 页,老师给你们提几个要求：第一,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -请拿出笔, 边读边划出课文中我们觉得比较难读字词,同时给课文每一段标上自然段序号；开头自由朗读吧！2、检查字词：骆驼 跛脚 驮着愤愤 脚印 啃过到底 不紧不慢3、师：把字词放回课文,咱们来默读课文,想想课文主要讲了一件什么事； 谁能用一句话来告知大家？ （补充课题老人帮商人找

5、骆驼） 4、师：小结： （指着板书）看看这样一句话,我们加上两个人,加上老人帮商人做的这一件事,于是课文内容就被我们概括好了；简单吧；三、梳理课文,学习感悟 1 、过渡：细心的孩子确定最会观看；我们来看一下这篇课文跟别的课文有什么不一样？（有个星号,是略读课文；）2、读导语,明确摸索问题：1）请快速浏览阅读导语, 看看我们可以确定要解决哪几个问题？商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道这些特点的？ 3 、详细学习课文；1）师：第一咱们来解决第一个问题请同桌一个扮演老人,一个扮演商人,来读读2-9 自然段；（生练读）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

6、 - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2）师：读好了对话,谁来告知大家,商人的骆驼有什么特点？谁能找找有关句子；（出示课件表格,同学争论后回答）师：你很会联系课文学习；真不错！老师请一对小伴侣起来读读这一部分对话,谁情愿？（指名一对）3）师：你们觉得商人说话的语气是怎样的呢？你从哪一段的句 子或词看出来的？（指生： 焦急第一段；兴奋愤怒第九段：愤愤地说）4）师：老人的说话语气又是怎样的呢？（生：慢悠悠的不 紧不慢：第十段）5）指导：角色扮演朗读；老师请你们这对好伴侣来扮演老人和

7、 商人来演一演,怎么样？6）师：在商人这么焦急、愤怒的时候,老人为什么仍能这样不 紧不慢的呢？预设生： 由于骆驼不是他弄丢的； 他观看到了一些线索；7）师：老人通过什么发觉这些细节的呢？察到了什么？观看（板书）老人观老人观看到什么左脚跛骆驼有什么特点脚印：左浅右深路边左蜜右米左边驮蜜,右边驮米树叶：牙齿印 缺一颗牙齿6）师：你看,老人通过自己的观看,做出了判定（板书：判定）发觉了骆驼的特点；你们能不能用上“ 由于 所以 ” 把老人观细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精

8、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -察到的跟判定出的连起来完整的说一说；（生）四、小练笔 1、过渡：老人就是这样,抓住事物之间的联系,把观看到的进 行摸索分析 （板书：摸索）,最终做出精准的判定； 我们也要学一学；2、师：那么生活中,你有没有观看过什么,然后经过一番摸索 分析,做出判定的事呢？比如说； 当我们看到蚂蚁搬家时 说明快 要下雨了；燕子低飞、蜻蜓低飞、鱼儿吐泡泡、乌云密布、肚子咕噜 咕噜叫 3、师：照着老人的指点,商人最终有没有找到骆驼？你从哪里知道的？哪一个词？4、课堂回忆：说说“ 果真” 是什么意思？（意料之中）师：没有见过骆驼的老人为什么能够指

9、点商人找回骆驼？（补充板书：认真观看）除了认真观看,仍有什么特点？（认真摸索）才能得出精确的判定；5、机动：有谁通过认真观看,发觉你的身边小伙伴取得了哪些进步,有了哪些优秀的表现？板书设计16、找骆驼细心整理归纳 精选学习资料 认真观看（看）认真摸索（想）精确判定 第 5 页,共 7 页 脚印：左浅右深左脚跛 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -路边：左蜜右米 左驮蜜右驮米 树叶：牙齿印 缺一颗牙齿作业或预习 学习单 生活中,由于我们观看到什么,所以

10、判定（想到）可能发生了什么事情；（写一写）天气闷热的时候,由于我观察蚂蚁在搬家,所以我想可能要下雨了；以因 为.蚂蚁搬家；, 所.燕子低飞.鱼儿吐泡泡.肚子咕噜咕噜叫.小猫 自我评判 1、利用信息技术中的运算机教学,能够更好地引导同学积极投入到 学习中,从而懂得起课文更轻松了；2、在朗读感悟过程中,需要引导同学读出老人的不紧不慢的语气,和商人的焦急、愤怒的语气；那么问题显现了：在商人询问老人 关于骆驼情形的时候, 每当老人说出一个关于骆驼的精确信息时,商人的心里已经有焦急转变“ 兴奋、欢乐” ,可就在这部分的朗 读感悟上,我发觉自己并没有“ 舍得” 花充分的时间给同学去体 会,这是分角色朗读感

11、悟上的败笔；3、除了让同学学会用“ 由于 所以 ” 的因果关联词说话训练细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -时,我仍应当注意另一个表达方式的阐明“ 之所以 是因为 ” 的关联词说话训练,信任孩子们在进过充分沟通之后,对课文中心思想有更深层次的懂得与感悟；组长评议或同行评议（可选多人）：xx：文章大意的概括应讲究多种形式；老师要学会先放再收：让 同学先自己说, 之后老师在提炼某一种概括形式,讲究课堂的多元化 进展；xx：在分角色的朗读中,在一组同学朗读终止后,建议先赐予肯 定的评判, 再由此激起同学挑战角色朗读的欲望,从而在朗读对比上让同学感悟老人与商人的不同语气；xx：在分角色朗读的过程中,时间要确定舍得花；商人在与老人 对话的过程中,其实除了焦急与愤愤（愤怒）,仍应当有一份兴奋,这部分需要老师点拨之后, 同学在读商人的话语时, 就会有更深的体悟；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -