2022年《猫》教学设计2.docx

《2022年《猫》教学设计2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《猫》教学设计2.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -人教版学校语文四年级上册第四单元15 猫第一课时教学设计 三角镇三角学校 周艳芳【学材分析】猫是闻名作家老舍的作品,是一篇状物抒情散文；文章虽然短小,但 内容详细,描写生动,剪裁得当,构思精致,是一篇令人百读不厌的优秀范文；【设计理念】同学是语文学习的主人；语文教学应激发同学的学习爱好,留意培育同学 自主学习的意识和才能；在教学过程中渗透学法的指导,再为同学创设良好的 自主学习情境,勉励同学小组学习沟通；逐步提高同学的学习才能；正确把握 语文训练的特点,努力建设开放而有活力的语文课程；在训练、扎实语文基础 的

2、过程中,循序渐进地培育同学的基本才能；【教学策略】以讨论性阅读突出同学的主体位置,强调同学享有个性话的、自由的进展 空间,使用课堂布满生命活立；同时也不忽视语文基础学问、基本才能的训练,力求两者的和谐统一；【教学目标】1熟悉 7 个生字,会写 13 个生字；读准多音字“ 的” “ 折” ,懂得生字新 词的意思；2、初读课文,学习字词,明白课文大意并给课文分段,研读其次大段；【重点难点】整体把握文章的脉络, 重点是引导同学体会作者对猫的宠爱之情,并初步领 悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写详细的；【课前预备】明白老舍的生平【教学过程】、揭示课题,介绍作者 同学们都有自己宠爱的动物,你最

3、宠爱哪种动物？今日我把老舍先生的猫 带来了；谁可以向我们大家介绍一下老舍先生是谁？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、介绍老舍；可让同学先说,老师补充；今日我们一起学习老舍的猫这篇课文,请同学们齐读课题 2 遍；下面 一齐来看一看老舍笔下的猫是怎样的？【设计意图：激趣导入,唤醒同学的生活体验,激发同学学习课文的爱好；明白老舍的生平,为领悟作者的情感打下基础；】二、学习生字词：自读课文,找出含有生

4、词新词的句子多读几遍,拼读生字表的生字：1、出示生字开火车拼读；2、汇报预习：哪些字简单写错？3、指名、齐读词语 4、通过预习,哪些字词你不懂得？【设计意图：通过自同学字词,培育同学的识字才能,学习生字新词为下 面的懂得课文打下基础； 】三、学习课文,理清脉络 1、指名分节朗读课文 2、摸索：猫具有什么性格特点？（1）作者分别写了什么时候的猫？（板书：大猫小猫）分别在哪几个自然 段中？（假如我们用“ ” 记号给课文分段,你怎么分？）（2）这两个大段分别写了大猫和小猫分别具有什么性格特点？第 1 到 3 自然段写大猫的性格很奇怪；第 4 自然段写了刚满月的猫很调皮；【设计意图：通过朗读,能使同学

5、在读中懂得；把握文章的整体脉络,初 步领悟总分的构段方式,体会中心句的作用；培育同学的概括才能；】四、小组学习第四自然段 用自己宠爱的方式朗读第四自然段学习步骤如下：1、找出表现小猫调皮的句子,挑选自己宠爱的方式读一读句子；2、细细品尝中的情感,相互说说体会；师：请大家先依据学习步骤自己学习；（下面我们一齐沟通沟通同学们的学习成果）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、找出表现小猫调皮的句子；可以

6、说说你的体会吗？2、这么调皮的小猫在老舍先生从“ 绝不会责打它”,你体会到什么？从这里再次让我们感受到了作者对小猫的宠爱之情；而老舍先生的眼中是一只怎样 的猫？（愤怒勃勃、天真可爱） ；3、作者为什么能把小猫写得那么详细？小结：师：无论是大猫仍是刚满月的小猫,老舍先生都是运用详细事例写 出了猫的性格特点,表达出对猫的宠爱；一只可爱的小猫,全身都布满着调皮 和愤怒；它长大后会有怎样的表现？我们下节课再学；请同学们一起去观赏小猫的调皮和可爱,齐读第四自然段；【设计意图：小组学习第四自然段,表达了同学的主体位置；同学通过合 作学习,体会到了“ 小猫” 的特点,领悟作者爱猫的情感,并初步领悟作者的 表

7、达方法；同时培育的同学的学习才能,让同学在学习中学会合作；】四、作业：誊写词语其次课时教学设计 三角镇三角学校 周艳芳【学材分析】猫是老舍先生的一篇文章,文章简短,作者写了大猫的性格奇怪和小猫 的调皮可爱,字里行间显露出对猫的宠爱之情,表达了作者爱猫爱生活的情感；由于猫是较常见的家养小动物,绝大多数同学见过猫,不少同学仍养过猫,因 此在教学本文时,留意唤起同学的生活体验,体会猫的性格特点和作者的情感；并初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写详细的；【设计理念】同学是语文学习的主人；语文教学应激发同学的学习爱好,留意培育同学 自主学习的意识和才能；在教学过程中渗透学法的指导,再为同学

8、创设良好的 自主学习情境,勉励同学小组学习沟通；逐步提高同学的学习才能；正确把握 教材的特点,努力建设开放而有活力的语文课程；留意语文基础学问、基本能 力的训练；【教学策略】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -在教学本文时留意环绕“ 人爱猫,猫亲人” 这一情感主线,引导同学读书,体会作者的思想感情,在详细的语言环境中品尝词语,将读、说、悟、写融为 一体,将同学的语文实践落实到实处；以讨论性阅读突出同

9、学的主体位置,强 调同学享有个性话的、自由的进展空间,使用课堂布满生命活立；同时也不忽 视语文基础学问、基本才能的训练,力求两者的和谐统一；【教学目标】1、明白猫的特点,懂得课文内容,体会作者如何把猫的特点写详细,并表 达出自己对猫的宠爱之情；2、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；【重点难点】教学重点让同学连续感受人与动物和谐相处的美好意境,引导同学体会 作者对猫的宠爱之情,体会作者对生活的宠爱；引导同学感受作者用详细事 实表现动物特点的描写方法；教学难点在阅读中体会“ 猫的性格实在有些古 怪” 激起宠爱生活的乐趣,激发课外观看动物的爱好,练习写话；【课前预备】复习文章的主要内容【教学过程

10、】一、激趣导入 同学们都有自己宠爱的动物,你最宠爱哪种动物？老师最最宠爱猫了,今天我把老舍先生的猫带来了,我们一起来看看；（看猫的图片）【设计意图】唤起同学的生活体验,激发同学的学习爱好；二、学习第一自然段（1）这只大猫具有什么特点？（猫的性格实在有些奇怪）指导朗读 小结：这话已经总结出猫的性格特点,所以这句话是文段的中心句；过渡：猫的奇怪详细表现在哪里,我们一齐去看一看；（2）自由朗读第 1 自然段,找出能表达猫奇怪的地方？用自己的话说说体 会； 1 、老实细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - -

11、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -提示多音字：温和（ huo）指导朗读过渡：谁再来补充说说猫奇怪的表现？ 2 、贪玩 “ 任凭” 是什么意思？请用“ 任凭 也”指导朗读“ 无论 也” 造句；过渡：猫是这样贪玩,但又特别尽职； 3、尽职 说明“ 屏息注视” ,提示同学“ 屏” 的读法；猫屏息注视,一连就是几个钟头,只要老鼠不出来,就决不离开；你体 会到了什么？请用“ 非 不行” 造句；指导朗读 小结：这么多冲突的行为都集中在同一只猫身上,这只猫真奇怪；【设计意图】通过各种方式的朗读,让同学在读中感悟；把握住重点词语理 解句子,从而让

12、同学更好地体会猫的性格特点；同时训练同学的读、说才能；三、自由朗读 2、3 自然段,再找一找能表达猫奇怪的地方？1、兴奋（1）它兴奋时都做了哪些事情？“ 蹭” 是什么意思？同桌相互做“ 蹭” 的动作；你是怎样蹭的？（轻轻地蹭、温顺地蹭、撒娇地蹭、兴奋地蹭）指导朗读；从这个“ 蹭” 字,你有什么体会？（猫与人很靠近,人很宠爱猫）小结：一个“ 蹭” 字,蹭出来了一副猫近人,人爱猫,其乐融融的动人画 面；多可爱的一只猫啊！（2）依据这段话,谁再来说说体会！ （“ 踩印” 看出作者很疼爱这只猫）指导朗读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,

13、共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）猫兴奋时仍会丰富多腔地叫唤；同学表演长短不一的叫声 2、不兴奋 猫不兴奋时,有什么表现？（一会儿是极其温顺,一会儿是极其冷漠,直是性格奇怪；）3、胆小和威猛 它的奇怪性格仍表现在：他的胆子有时候特别特别小,胆小得,有；时候又无比威猛,威猛得指导朗读 总结学习方法：我们领悟到了猫的奇怪,是通过先找到能够概括猫性格特点的中心句,再 通过读和谈体会的方法来感受猫的性格特点,感受作者对猫的宠爱；过渡：长大的猫是奇怪的,那小猫是怎样的？下面我们就用这个方法小组 学习

14、第四自然段,体会小猫的特点；【设计意图】通过朗读,同学领悟总分式的构段方式,体会用事例写详细 的表达方法；在详细的语言环境中品尝词句,体会到猫的特点的同时,感悟作 者用词的精确和字里行间所包蕴的感情颜色；在教学过程中先重点指导同学学 习大猫奇怪的部分,再让同学总结出学习方法,为训练同学的自学才能打下基 础；四、小组学习第四自然段（1）用自己宠爱的方式朗读第四自然段,学习步骤如下：画一画,画出文段的中心句；读一读,找出猫的详细表现的句子,挑选自己宠爱的方式读一读；品一品,细细品尝中的情感,相互说说体会；（2）下面我们一齐沟通沟通同学们的学习成果 第一句既是中心句,又是过渡句；找出表现小猫调皮的句

15、子；可以说说你的体会吗？ 1）既调皮又顽强的小猫（天真可爱、布满活力、朝气蓬勃） 第 6 页,共 7 页 ）指名朗读 2细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -从“ 绝不会责打它”对小猫的宠爱之情；,你体会到什么？从这里再次让我们感受到了作者请同学们一起去观赏小猫的调皮和可爱,齐读第四自然段；小结：读了文章后,老舍先生家这只既奇怪又调皮的猫似乎显现在我面前；为什么老舍先生能把他家的猫刻画得如此生动详细？（这都离不开老舍先生平

16、时的认真观看和长期观看,也离不开他对猫的宠爱）无论是大猫仍是刚满月的小猫,老舍先生都是运用详细事例写出了猫的性 格特点,表达出对猫的宠爱；【设计意图】通过小组学习,训练了同学的学习才能,充分发挥了同学的 主导位置,让同学真正成为了学习的主人；引导同学读书,体会作者的思想感 情,在详细的语言环境中品尝词语；五、小练笔：写一段描写小动物的话；【设计意图】将读、说、悟、写融为一体,将同学的语文实践落实到实处；六、作业：连续修改描写小动物的话；七、板书：奇怪老实温顺可亲胆小贪玩一声不出威猛尽职 猫 宠爱调皮细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -