2022年第七单元万以内数的认识教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第七单元 万以内数的熟识教材分析 教材先通过向同学介绍熟识的体育场的容量,从而引出万以内 数的熟识；教材依据同学已有的体会与心理进展规律,按从易到难 螺旋上升的编排原就,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面,让同学熟识千、万,知道万位,把握万以内数的读写法,而且懂得 对于较大的数,可以一百一百或一千一千地数,它不仅是进行大数 运算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用,为更大的计数 单位的教案打下基础；学情分析 本单元是在同学学习了百以内数的熟识的基础上进行教案的,同学已经学习了“20 以内数的熟识” “100 以内数的熟识” ,把握了百以内

2、的计数单位名称以及它们之间的关系；能够明确“ 满十进 一” 的计数方法,并能体会数在生产、生活中应用的广泛性；本学 期将认数的范畴扩展到万以内；通过本单元的学习,可以为同学学 习多位数的熟识打好基础；在整数的熟识过程中,本单元起到承上 启下的重要作用；它不仅是进行大数运算的基础,而且对实际生活 中也有着广泛的应用；由于万以内的数需要大量关于数的熟识的直接体会,而二年级 同学的体会有限,特别对万以内数的组成和计数单位等,同学在 读、写大数时可能会显现错误,这往往与数的概念不清晰、数的感1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - -

3、- - - 受不丰富有关；教案时,应留给同学自主探究的空间,教案计数单 位熟识时,更多地是让同学利用前面的学问进行迁移类推；教案目标 学问技能： 结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数 的必要性,经受数数的过程,能熟识万以内的数,结合实际物体知 道这些数的组成与分解；数学摸索： 经受估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培育 数感；问题解决： 初步能用符号和词语描述万以内数的大小；熟识“ 万位” 及其位值,能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的 进率,能把握整百、整千数加减法；情感态度： 进一步学习用详细的数描述生活中的事物,经受

4、与 他人沟通活动,培育学习数学的爱好和自信心；教案重点：1会数 10000 以内的数,探究万以内的数的读法、写法及数 的组成；2能比较万以内的数的大小；3会口算整百整千数的加减；教案难点： 1体会相邻两个计数单位之间的进率是 10 ；2把握中间、末尾有 0 的数的读写法；3熟识近似数,并能结合实际进行估量；2 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 千以内的数的熟识 教案目的：1、通过直观的数数使同学熟识计数单位百、千、,并把握数数 方法,把握 10 个一百是一千；建立数的概念,培育数感；2、初步懂得相邻

5、计数单位间的十进关系；教案重点：能娴熟地数千以内的数 教案难点：拐弯数；教案过程：一、导入：同学们,春天静静的到来了,我们就应当多多锤炼,身体才 会健康,对吗？那我们今日就一起去体育馆,好不好 . 看电视屏幕 上,我们来到体育馆面前啦,是不是很大呀？我走进去看看；有好多座位是不是；我们猜猜体育馆内大约能做多少人；小明小 方小丽分别猜了能坐多少人；你们觉得呢？今日我们就一起来学习比 100 更大的数；二、探究新知 1、数的熟识；1000 有多大？（估量说不清）我们来数一数小正方体的个数；看屏幕演示；大的数往往可由一些小的数组成,（1）一个一个地数, 10 个一是（）3 / 7 名师归纳总结 -

6、- - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 边演示边数；怎么数的？（2）一十一十地数, 10 个十是（）边演示边数；怎么数的？（3）假如要数更大的数,你想怎么数？为什么？边演示边数；你发觉了什么？引导同学说,一百一百地数,2、计数单位间的十进关系；10 个一是 10 10 个十是 100 10 个一百是 1000；10 个一百是 1000；（板书）观看后小组争论：你发觉了什么？3、小组学习 任务：1 数数（ 1001000 以内）2 找出你认为最难数的地方,说说为什么？如何解决这些困 难？3 汇报；小结 4、数数练习；1 集体数,做一做 2 数

7、数接龙嬉戏 5、猜数嬉戏三、生活中的数；说说生活中1000 以内的数；同学回答4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案反思：其次课时 三位数的读、写法教案目的：使同学把握三位数的组成,学会正确地依据数位顺序读写三位数 . 为以后懂得四就运算做预备. 初步培育同学分析、比较、抽象概括的才能 . 培育学习仔细观看、思索的良好学习习惯 . 教案过程一、复习引入 . 1. 一位数和两位数的读写法 . （1）让同学口头各举出一个一位数和两个两位数 . （要求两位数应包括末尾是 0 和末尾不是 0 这两种情形）（2）同

8、学在黑板上写出上面列举的数 . （3）引导同学说出列举的数的组成 . （4）提问式小结 . 读数、写数都从什么位开头,末尾的 0 读不读 . 二、探究新知1、教案 P69例 2 （1）出示计数器争论：如何在计数器、数位表上表示 老师出示计数器并进行如下提问：5 / 7 1000 以内的数；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？10 个一是（）、10 个（ ）是一百、（）个一百是一千 . （2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子

9、. 提问：百位、十位、个位上的2 个珠子各表示什么意思？小结： 2 个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同 . （3）三位数的读写法 . 争论：如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数；1 不带 0 的三位数 . 在计数器上表示 235. 2 中间带 0 的三位数 . 3 末尾带 0 的三位数 . 同学边演示边汇报；总结 2、练习（1）读出下面各数 . 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）P69 “ 做一做”1、2 三、进展练习（1）最小的三位数是几,最大的三位数呢？（2）一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的 一位数,十位上是 0,这个三位数是多少？6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）用 0、1 和 3 这三个数字,可以组成多少个不同的三位 数？四、作业 P71 1、2、3 教案反思：7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页