2022年一年级下册最新数学全册导学案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载十几减 9 学习目标：1、经受从实际情形里提出并解决问题的过程,懂得十几减9 的运算方法, 能比较娴熟地运算十几减9；2、在观看、操作中逐步进展探究、摸索的意识和思维的敏捷性；3、能应用学问解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用；学习重点：能比较娴熟地运算十几减 9；学习难点 ：懂得十几减 9 的退位运算方法；学习资源：学具；学习过程：一、引；同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来 了,它对小猴子说： “ 我买 9 个” ；你们能看图提出哪

2、些要解决的问题呢？同学相互说图意；全班沟通,提出：仍剩多少个的问题；应怎样运算呢？依据回答板书：13 9=二、议；1、实物操作；表达：假如用小棒来表示,你应当怎样摆、怎样算？（同学摆学具）2、请大家先独立摸索,再四人一组相互争论：13 个怎样减去9 个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合同学的回答演示不同的算法；方法一： 10-9=1 1+3=4 方法二： 13-3=10 10-6=4 方法三： 9+（ ）=13 9+（4）=13 5、师：同学们能用这么多方法来运算（依据同学的回答进行算法的优化）6、试一试；139,真不简洁,告知老师,你宠爱哪一种方法？为什么呢？出示： 14-9= 12-9

3、= 17-9= 让同学用方法二来运算；提示：可以先用小棒摆摆再运算；指名同学口答,并要求说出算法；三、练；1、做“ 想想做做” 第 1 题；（ 1）引导同学看图,说图意；（ 2）先独立完成,再同伴沟通；（ 3）全班沟通算法；2、做“ 想想做做” 第 2 题；让同学独立运算,然后说说算式的含义以及运算的方法；3、做“ 想想做做” 第 3 题；让同学独立运算,然后说说运算的方法；4、做“ 想想做做” 第 4 题；你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让同学独立完成在书上；5、做“ 想想做做” 第 5 题；嬉戏“ 夺冠军”：让同学通过运算、比较发觉算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数；四、

4、总结评判,点拨学法；师：想一想,这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎样学到的？先相互说一说,再告知大家；（依据同学回答,板书：十几减9）板书设计 : 十几减 9 方法一：一个一个地减 . 13-9=4 方法二：先减去 3, 再减去 6. 方法三： 9 加4 等于 13. 教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习目标：练习一学习必备欢迎下载1、通过练习,帮忙同学较好地把握十几减 9

5、的运算；力求能正确地算出得数；2、在观看、操作中逐步深化探究、摸索的意识和思维的敏捷性；3、为连续学习十几减 8、 7 打好基础；学习重点：使同学把握算法并能正确运算；学习难点：娴熟十几减 9 法的运算方法；学习资源：学具；学习过程：一、引；上节课我们学习了十几减 9 的学问,今日我们来做练习加深对学问的懂得；二、议；争论：十几减的方法有哪几种？三、练；1、做练习一第 1 题；（ 1）分别出示插图,让同学看图说话,从中提出数学问题；（ 2）同学独立运算,完成后同伴沟通算法；2、做练习一第 2 题；让同学独立完成在书上,集体沟通时让同学比较一下每组题有什么特点,并通过运算、比较发觉算式间的某种联

6、系,知道可以利用相邻的算式推出得数；3、做练习六第 3 题；嬉戏“ 跳树桩”：同桌间合作口算；抽几道题让同学说说运算的思路；4、做练习六的第 4 题；同学独立完成在书上,再以开火车的形式沟通答案；5、做练习六的第 5 题；同学独立完成在书上,沟通时说说先算什么,再算什么？6、做练习六的第 6 题；嬉戏：小青蛙过河；让同学看图说说题意,然后指导书写格式,最终由同学独立完成在书上,并在全班沟通答案；7、做练习六的第 7 题；先让同学独立完成在书上,集体沟通时说说题目所表示的意思；8、做练习六的第 8 题；第 1 题,老师指导看图懂得题目意思,然后让同学完成在书上,再集体读一读；第 2 题,让同学独

7、立完成后再沟通；三、总结评判,点拨学法；想一想,这节课你有哪些收成？十几减 9 你会算了吗？教学反思：十几减 8、 7 学习目标：1、经受从实际情形里提出并解决问题的过程,懂得十几减 减 8、7；8、 7 的运算方法,能比较娴熟地运算十几2、在观看、操作中逐步进展探究、摸索的意识和思维的敏捷性；3、能应用学问解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用；学习重点：能比较娴熟地运算十几减 8、 7；学习难点：懂得十几减 8、7 的运算方法；学习资源：挂图,学具；学习过程：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 47 页 - - - -

8、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、引；同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了,你听它在考小猴子：“ 假如要拿走8 把,仍剩多少把？”；可是,小兔想了半天也想不出来,你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？依据回答板书：158=你想怎样运算呢？二、议；1、请大家先独立摸索,再四人一组相互争论：15 个怎样减去8 个？2、实物操作；表达：假如用小棒来表示,你应当怎样摆、怎样算？（同学摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合同学的回答演示不同的算法；方法一： 15-5=10 10-3=7 方法二： 10-8

9、=2 2+3=5 方法三： 8+（）=15 8+ （ 7） =15 5、算法优化：这么多种算法,小伴侣觉得哪一种最简洁算？6、试一试；书上 P5 试一试中也为你们预备了两道题,请你用这种最简洁的方法来运算,好吗？同学做完后,小组内相互检查,沟通算法,指导做错的同学更正；三、练；1、做“ 想想做做” 第 1 题；（ 1）引导同学看图,说图意；（ 2）让同学独立完成在书上,再集体沟通算法；2 题；2、做“ 想想做做” 第 让同学先看图独立完成在书上,集体沟通时让同学说出题目所表示的意思；3、做“ 想想做做” 第 3 题；先运算,再比较；使同学加深熟识“ 想加算减” 的方法；但不要求统一算法；4、做

10、“ 想想做做” 第 4 题；同学独立完成在书上,看谁算得又对又快；沟通时可以依据学会的错误说说运算方法；5、做“ 想想做做” 第 5 题；嬉戏“ 过独木桥”：同学们,假如你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥；（ 1）小组合作口算；（ 2）比较十几减8 和十几减7 的相同点和不同点；四、总结评判,点拨学法；师：想一想,这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎样学到的？先相互说一说,再告知大 家；（依据同学回答,板书：十几减 8、 7）板书设计：十几减 8、7 15 - 8 = 7 方法一： 15 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二： 10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 +

11、 （ 7 ） = 15 教学反思：练习二学习目标：1、通过练习,帮忙同学较好地把握十几减 8、 7 的运算方法；力求能快速正确地算出得数；2、在观看、操作中逐步深化探究、摸索的意识和思维的敏捷性；3、为连续学习十几减 6、5、4、 3、 2 打好基础；学习重点： 使同学把握算法并能正确运算；学习难点 ：懂得 8、7 加几和相应的减法的运算方法；学习资源： 挂图,学具；学习过程：一、引；上两节课我们学习了十几减 9、 8、7 的学问,今日我们来做练习加深对学问的懂得；二、议；十几减 8、7 的运算方法 三、练；1、做练习二第1 题； 第 3 页,共 47 页 细心整理归纳 精选学习资料 - -

12、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载先让同学独立完成在书上,沟通时让同学说说加减法之间的联系,引导加深懂得“ 想加算减” 的方法；2、做练习二第 8 题；同学独立完成在书上,再让同学比一比,说一说；3、做练习二第 2 题；同学独立完成在书上,集体沟通时再说说运算方法；3 题；4、做练习二的第 以小组为单位开展竞赛,看谁先算完；5、做练习二第 6 题、第 7 题、第 8 题；分别先让同学独立完成在书上,再在全班沟通答案；6、做练习第 9 题；

13、：小松鼠迷路了,你能送它回家吗？指导书写格式后让同学独立完成在书上；嬉戏“ 送小松鼠回家”7、做练习第 5 题和第 10 题；先指导同学读题,懂得题目意思,然后让同学独立列式运算,集体沟通时说说用什么方法做的,为什 么要这样做？三、总结评判,点拨学法；想一想,这节课你又有哪些新收成？你能说出十几减 8、7 的运算方法；教学反思：十几减 6、 5、 4、3、 2 学习目标 : 1、进一步感知加减法算式之间的联系 , 促进运算才能的提高；2、在观看操作中经受学习过程,逐步进展探究,摸索的意识才能,重视算法多样化；3、能解决生活中相关的实际问题, 体会实现数学的价值, 进展同学的数学意识；学习重难点

14、：自主探究,合作沟通,学会十几减 学习资源：主题情形图；学习过程：一、引；6、5、 4、 3、2 的运算方法,同时感受解决问题策略的多样性；引导：在美丽的森林里, 住着聪慧机警的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比 , 他们是一对好伴侣； 有一天,太阳真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,观察小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：认真看图,你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（ 1）一共有多少个蘑菇？6+5=116 个,蓝蘑菇有几个？11-6=5（ 2）一共有 11 个蘑菇,其中花蘑菇有（ 3）一共有 11 个蘑菇,其中兰蘑菇有5 个,花蘑菇有几个？11-5=6二、议；1、合作探究（1）11-5,你是用什么方法算

15、的？小组争论沟通；方法一： 5+6=11 11-5=6 方法二： 10-5=5 5+1=6 方法三： 11-1=10 10-4=6 从 11 开头往前数；（2）优化算法：你认为哪种算法最简洁？2、尝试运用；12-3 13-4 运算 11-6 （ 1）提问：你是怎么算的？能用最简洁的那种算法来算吗？（ 2）沟通算法；三、练；1、 想想做做第 1 题；同学独立完成在书上,沟通时让同学说说题目的意思？2、 想想做做第 2 题；让同学观看每组题目,比一比相同与不同的地方,再算一算；3、 想想做做第 3 题；算算比比,感受退位减与不退位的运算方法区分；4、 想想做做第 4 题；让同学看题,说说题目的意思

16、,然后独立完成在书上；5、想想做做第 5 题；让同学独立完成在书上,集体沟通时说说用什么方法做的,为什么要这样做？四、回忆小结；今日这节课,我们学习了什么？你知道怎样运算十几减 6、5、4、 3、2 吗？板书设计：十几减 6、 5、4、3、 2 13 - 5 = 8 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载情形图 11-6=5 12-3=9 13-4=9 教学反思：练习三 学习目标：

17、1、通过练习使同学进一步把握十几减 6、 5、4、3、2 的运算方法,并能娴熟运算；2、通过解决生活中的实际问题,培育同学思维的敏捷性和解决问题策略的多样性及挑选信息,处理数 据的才能；3、通过小组学习,培育同学的合作意识,感受小组合作的乐趣；学习重难点：把握方法,娴熟运算；学习资源 ：挂图,学具；学习过程：一、引；老师引导：今日,动物园里的小动物门在举办游艺会,小伴侣,你们想去看吗？那,我们动身吧！二、议；十几减 6、5、4、 3、2 的运算方法 三、练；1、第一关：智力大考盘 小狗忘了 5+8 14-6 该怎样算,你们能帮忙它吗？沟通不同的思维过程及方法；完成练习三第 1 题；2、其次关：

18、方法大比拼；小兔在运算 7+6 和 12-5,它找到了不同的方法,你能找到几种？引导同学独立摸索,再组织沟通,完成练习三第 3 题；3、第三关：大象采椰子 同学懂得题意后,组织同学嬉戏；完成练习三第 2 题；4、第四关：数字密码,完成练习三第 4 题；5、第五关：问题解决；完成练习三第 要这样列式运算；5、6 题；让同学独立完成在书上,然后集体沟通,并说说为什么6、第六关：数学小迷宫,练习三第 7 题；小猫预备了一些蜡笔,请你给得数大于 8 的涂上红色,得数小于 8 的涂上绿色；四、自主小结；这节课,你最大的收成是什么？教学反思：复习 第一课时 学习目标：1、通过实际问题的解决进一步感知进位加

19、、退位减的实际意义和算法；2、通过整理、完成20 以内的退位减法表,娴熟把握20 以内的进位加和退位减；3、培育同学的主动探究精神和归纳整理才能,进一步培育同学的合作意识；学习重点：整理、完成减法表,并在表中探究排列规律；学习难点：探究减法表中的排列规律；学习资源：复习题第 1 题图；加、减法表挂图； （有条件的可用配套课件）学习过程：一、引；1、出示第 13 页复习题第 1 题题图,引导同学观看,说说看到了什么；2、让同学依据图列出三个算式,并把自己列式运算时的想法说给同桌听一听；3、反馈沟通；说说每一题是怎样算的,并说说几个算式之间的联系；二、议；1、整理减法表（1）师：白鸽是动物王国辛勤

20、的邮递员；它们每天都要给各家各户送各种信件；瞧,今日它们已经送了 这么多信了 （出示第 2 题挂图）（2）认真观看信箱的排列规律,看看这三只白鸽带的三封信应当送到哪个信箱里去？（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式,有困难的可先在小 组里争论一下再填；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（4）反馈沟通,师填完整减法表；（5）你有没有发觉,这些信

21、箱的排列上也藏着一些小隐秘呢？（先在小组里争论,再组织集体沟通）（6）找出差是 5、8 的算式；（7）师随便指算式,让同学快速口答得数；（8）同桌进行此项活动；（9）完成第 4 题,让同学说说这类题目表示什么意思,该怎样做？三、练；1、同学独立口算,师把握时间；2、反馈校对,嘉奖前 四、全课总结10 名算得又对又快的同学；今日的数学课你有什么收成？板书：复习教学反思：减法表复习其次课时学习目标：1、在实际情境中懂得题意,会运用所学的 20 以内进位加法和退位减法解决一些简洁实际问题；2、加深对生活中数学的熟识,初步形成数学意识和解决实际问题的才能；3、在解决问题的过程中提高同学的口算才能,激发

22、同学学习数学的爱好；学习重点：综合运用学问解决问题,体会数学的价值；学习难点：把生活问题转化为数学模型,并在详细情境中正确挑选解决问题的策略；学习资源：主题情境图（或配套课件）学习过程：一、引；1、口算92 169 134 5 7 155 68 11 3 88 （ 1）老师用口算卡片逐题出示,让同学口算后直接写出得数；（ 2）反馈校对,嘉奖全对的同学；2、在 里填上“ ”、“ ” 或“=”74 12 159 5 5 7 11 11 6 6 134 8 94 13 （ 1）同学独立填 ；（ 2）反馈沟通, ；3、完成第 5 题；同学独立完成在书上,然后沟通答案；二、议；说说自己是怎样比的三、练；

23、1、做复习题第 7 题（ 1）引导同学观看图,说说图意；（ 2）你能依据图意列出算式吗？试试看；（ 3）反馈沟通,说说自己是怎样想的；做复习题第 8 题2、（1）出示左图,引导同学观看,说说图意；（2）同学依据图意列出算式；（3）反馈评议,说说为什么用加法算；（4）同学尝试独立解答右题；（5）反馈沟通,说说自己是怎样想的；（6）就题小结：把两部分合起来,用加法算；知道两部分的和与其中的一部分,求另一部分是多少,用减法算；（7）右图让同学独立完成在书上；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 47 页 - - - - - - - -

24、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、做复习题第9 题学习必备欢迎下载（1）引导同学看图读题,懂得题意；（2）同学依据图意列式运算；（3）反馈沟通；4、做复习题第 10 题（1）引导同学懂得题意；（2）在小组里争论,梨可能有多少个；（3）反馈；明确答案不唯独,但从图上可以知道,苹果不会少于5 个,梨不会少于2 个；三、全课总结 教学反思：熟识长方形、正方形和圆 学习目标：1、让同学在观看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观熟识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形,初步体

25、会这些图形在日常 生活中的应用；2、让同学在观看、 操作、画图等数学活动中进展空间观念,体验学习数学的乐趣,积存对数学的爱好；学习重、难点：让同学经受描、分、找、围、画和玩的学习活动,引导同学从物体表面抽象出平面图形；学习资源：情境图、小组预备适量的积木 学习过程 一、引；1、出示情境图,谈话：小伴侣,你们宠爱搭积木吗？今日每组同学都预备了一些积木,我们一起来 搭一搭,好吗？请每组的同学一起搭一搭,搭好后相互说一说：你们用了哪些外形的积木？同学分组活动；全班沟通：每组汇报用了哪些外形的积木；板上）（老师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑2、出示主题图,谈话：图中的小伴侣在干什么？你也

26、想试一试吗？同学活动,老师巡察；小组沟通：你画的图形分别用了哪一种外形的积木？画的是哪个面？全班沟通：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置；立体图形的后面）（同学把图形贴在相对应的3、揭示课题,谈话：同学们刚才画了这么多的图形,今日,我们就一起来熟识这些图形；（板书课题：熟识图形）、熟识长方形；老师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种外形的积木画出来的？在积木 的面上仍能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸；同学活动后反馈：指名说一说、摸一摸；提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）、熟识正方形和圆；老师指着贴在黑板上的正方形和

27、圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面 上,仍能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸；提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）二、议；1、出示一些画好的长方形、正方形和圆,让同学说说它们的名称；2、老师说图形的名称,同学从学具盒里拿出相应的图形；3、学习“ 试一试”（1）出示“ 试一试” 的图形：找一找,哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是圆形；同学独立摸索后指名回答；（2）提问：你仍在哪里见过长方形、正方形和圆形？同学先在小组内说一说,然后全班沟通；三、练；1、完成“ 想想做做” 第 1 题；（1）同学先在钉子板上围出一个长方形和

28、一个正方形,再全班沟通；（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜,再动手围一围；（3）争论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形,而不能围成圆？（让同学体会长方形和正方 形的边是直的,能围出来,而圆的边是弯曲的,围不出来）2、完成“ 想想做做” 第 2 题；同学自己画,画好后展现画出来的长方形和正方形；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、完成“ 想想做做” 第3 题；学习必备欢迎下载

29、同学先说一说准备怎样涂色,再独立完成,然后反馈；展现一个同学的答案,指着图中的长方形,提问：这些图形有平着放的,有竖着放的,有斜着放的,它们都是什么形？（使同学感悟辨认图形时,只管外形,不管位置）4、完成“ 想想做做” 第 4 题；（1）出示题目并提问：这个小伴侣正在做什么？（2）同学自己用一个正方形画正方形；（3）小组争论：比比画出的正方形,你有什么发觉？（4）全班沟通：指名说一说；5、完成“ 想想做做” 第 5 题；同学独立练习后沟通：你画出了几个外形不同的长方形？怎样画的？四、课堂总结,课外实践 课堂总结：今日这节课,你有哪些收成呢？仍有什么问题吗？课外实践：请同学们课后细心观看,看哪些

30、地方有长方形、正方形和圆形；把你看到的和你身边的人 说一说；板书设计：熟识图形教学反思：熟识三角形、平行四边形 学习目标： 1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动, 直观熟识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用； 2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,进展对图形的空间想象才能； 3、在学习活动中积存对数学的爱好,增强与同学交往、合作的意识；学习重点：直观熟识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用；学习难点：让同学动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形；学习资源：长方形和正方

31、形的纸、钉子板、小棒、实物投影 学习过程：一、引；小伴侣们, 今日,我们的老伴侣要来看大家,看看大家是不是上课表现最好的小伴侣 , 他仍带来了礼物 , 想送给那些听讲认真 , 积极回答疑题的小伴侣；你们看出示长方形问“ 小伴侣们,谁情愿来介绍一下这位老 伴侣？他介绍得对吗？” 接着出示其次个图形（正方形）,问：“ 这个老伴侣又是谁呢？” 再出示圆：“ 它叫 什么名字？这是我们已经熟识的长方形、正方形和圆三位老伴侣,介绍完老伴侣,我们来玩个嬉戏好吗？记得在上校本课时我发觉你们很宠爱折纸,是吗？今日我特意为大家预备了一个折纸的嬉戏,兴奋吗？【设计意图】创设活泼、好玩的“ 介绍老伴侣” 这一情形,调

32、动同学学习爱好,以旧知启新知；而且用老伴侣带了礼物要嘉奖给那些听讲认真 二、议；1、熟识三角形, 积极回答疑题的小伴侣,提高了同学学习的积极性；（ 1）老师出示一张正方形纸,提问：这是什么图形？同学回答：这是正方形；师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？请你拿出一张正方形纸,把它折成两个完全一样的 两部分；同学活动,老师巡察,明白同学折纸的情形；组织同学沟通你是怎样折的,折出了什么图形？请一位折出长方形的同学到讲台前展现你是怎么折的,折出来两个什么图形；（举起折好的图形）师：折得真不错；送同学小礼物,能告知大家你的礼物是什么外形的吗？师：谁仍折出了不同的图形？请一位折出三角形的同学到讲台

33、前展现你是怎么折的；师：折得真好；你也能获得一个礼物,是什么外形的？你能教教大家你是怎么折的吗？（全体同学和 和老师跟着这位同学折三角形）师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形；师：小伴侣们一下就熟识了我们的新伴侣；对了,这就是三角形；出示并贴上三角形；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板书：三角形 2提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过？想一想？同学回答； 这里老师

34、应强调是物体的某一个先在小组里沟通；每组选一个代表发言,别人说过的你就不能再说了；“ 面” 是三角形,而不是某一物体是一个三角形；适当送礼物给举例多,说话完整的小组； 老师也带来了几个三角形； 3 师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面,只要小伴侣多观看,就会有更多的发觉；【设计意图】标准强调要关注同学猎取学问的过程方法,让同学通过自主探究、发觉、培育他们解决问 题的才能,同学在动手折的过程中,学到了一个新的图形：三角形,让同学来告知大家这个图形的名称,同学情愿做、也情愿答,真正表达了同学是学习的主体； 2、熟识平行四边形（ 1）这是一张什么外形的纸？（演示长方形纸）怎样折一下,把它折

35、成两个完全一样的三角形？（ 2）同学先想一想,然后同桌商议着试折；老师巡察（3）沟通：我发觉你的手真巧,他是这样折的,送同学小礼物并让同学告知大家是什么外形的小书 签；你们会像他一样折吗？折剪重合（ 4）折好后把两个三角形剪下来；要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么方法？（把它 们叠在一起）这就是完全一样；（ 5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形？小伴侣将拼好 的图形贴到黑板上,一一讲评；同学分组活动,老师巡察；沟通探讨；同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形；每显现一种拼 法,请一位同学在投影仪上向大家展现；请一位拼成三

36、角形的同学到投影仪前展现所拼出的图形；师：他拼成了一个什么图形？生答：三角形；师：谁仍拼出了其他的图形（请一位拼成长方形的同学到投影仪前展现）？师：他拼成了一个什么图形？生答：长方形；师：你是怎样拼的？ XX 同学,请你到投影仪前展现你拼的图形；师：这个图形真美丽,它叫什么名字呀！这个图形就是我们要熟识的另一个新伴侣平行四边形；（出示图形,并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型,提问：“ 这个图形的面是一个什么图 形？” 同学回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时显现的是一个平行四边形；提问：“ 现在这个图形的 其实只要把他略微变一变,就是一个平行四边形了,面变成了一个什么图形？”小

37、伴侣已经熟识了长方形,你看：（演示长方形变平行四边形）；你发觉了什么？（可以变的）对我们生活中有很多地方就利用了平行 四边形可以变的特点制作了很多东西,想一想？（篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）【设计意图】从发挥同学多种感官学习作用动身,设计把一张长方形纸折出两个完全一样的三角形,再用 它们拼一拼,看看能拼出什么图形？的操作；这个动手操作的过程,其实质就是同学手、眼、脑等多种感官协同活动的过程；有位训练家这样说：“ 儿童的聪慧就在他的手指间上；” 通过操作,同学不但加深了对三角形、长方形、四边形的熟识,而且仍拼出了一种新的图形,迫切想明白是什么图形,有了学习新知的 需要；三、练；1、完成试

38、一试（课件出示）在这些地方你找到平行四边形了吗？（ 1）指名同学回答,课件闪动 第 9 页,共 47 页 （ 2）请你用水彩笔凃出一个平行四边形,同桌相互检查；（ 3）你仍能在这些地方你找到什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、小伴侣们,看过变魔术吗？今日我么就来当小小魔术师,来变三角形和平行四边形,我为大家预备 了一些道具,在桌子上的篮子里（长方形,正方形纸各一张、钉子板、小棒）我们来比一比哪个

39、组变出的 三角形和平行四边形多；围好后把钉子板举起来,挑选一些有代表性的展现并让同学评判,（这个三角形看 上去扁扁的,很可爱？；这个三角形看上去高高的,很神气 ）你是怎样创作的,到实物投影上演示；并嘉奖各种外形的书签；【设计意图】一年级的孩子留意力简洁分散,用小礼物来提高孩子学习的积极性,并且这礼物是三角形、正方形、长方形、平行四边形等各种外形的书签,在嘉奖时让孩子说出是什么外形,这样在嘉奖的同时又 巩固了这堂课所学习的数学学问,真是一举两得；3、以错为例,师出示钉子板：“ 刚才我发觉有一个小伴侣是这样围的,是平行四边形吗？怎样改它就 是平行四边形？” 要求不能重新围,怎样才能正确围出平行四边

40、形呢？（钉子板上下的钉子数相同）请你 再重新变一个平行四边形；【设计意图】利用同学显现的错误资源进行学习,是同学的问题和思维障碍有机会暴露出来；经过同学个 体的独立摸索和群体之间的争论几思维碰撞而形成对学问的懂得,印象深刻；、实践活动；瞧,我用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片拼成的一幅画,是什么？美丽吗？这个图形中 长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各有多少个吗？梯形是我们以后要学习的,其实我们现在只认 识了图形王国中的一部分,图形王国中仍有很多图形等着我们去熟识呢；你想成为小小设计师吗？请你也 用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片如干,拼成一幅美丽的图片作为明天的礼物送给你

41、的妈妈,知道明天是什么日子吗？对,三八妇女节,信任你妈妈收到你的礼物肯定会感到很幸福的；同学分组活动,老师巡察；把同学作品进行展现沟通；请一部分同学上讲台前,举起自己小组拼成的图画,说说你们拼的是什么？用到了哪些图形？【设计意图】小组合作拼贴图形这个一个开放性的实践活动,让同学利用已经学过的图形拼出一幅美丽的 图画作为今日三八妇女节的礼物送给你的妈妈,信任你妈妈收到你的礼物肯定会感到很幸福的；这样可以 让同学在实践活动中进行探究性学习,不但充分发挥了同学的集体聪慧,表达了同学的合作与互助,探究 与创新的意识,仍有效地培育了同学的想象力和制造力,进展了同学的空间观念；同时也培育了同学拥有 一颗感

42、恩的心；四、全课小结 今日这节课,我们又熟识了哪两位新伴侣？你有哪些收成？【设计意图】帮忙同学梳理学问、反思自己的学习过程、领悟学习方法,从而获得数学学习的体会；板书设计：三角形、平行四边形教学反思：练习四 学习目标：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动,加深对平面图形的熟识；学习重、难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中,培育同学的制造精神；学习资源：各种图形的纸如干 学习过程：一、引；今日啊,我们连续来争论它们上一堂练习课；二议；我们已经熟识了一些平面图形,谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？三、练； 1 、第 1 题（1）出示第 1 题,要求观看这幅图是由哪些外形拼成的？（2）分类数一数,并把书上填好；（3）沟通并说说怎样才能数得既对又快；2、第 2 题（1）读题,懂得题意“ 什么是对折两次？”（2）同学挑选一种折法,在小组中沟通,说一说折出的是什么图形？（3）集体沟通,并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？3、第 3 题（1）请同学拿出一张长方形纸,提问：（2）同学操作；（3）沟通不同的折法并展现；“ 你能把它折成完全一样的三角形吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归