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2022年人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教学设计 .pdf

上传人：H****o

文档编号：57647478

上传时间：2022-11-05

格式：PDF

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1、1 常见的量外海中心小学吕艺燕【教学内容】：人教课标版教材六年级下册第六单元总复习p87-p88 的内容和相关习题。【教学目标】：1、通过整理和复习常见的计量单位，进一步认识长度、面积、体积、容积、质量、时间、人民币等计量单位。2、掌握各类计量单位的进率，并能准确进行同一量中不同单位的改写。3、学习复习方法，培养系统整理知识的好习惯。【教学重、难点】1.进一步明确常用的计量单位及进率。2.学会归纳整理知识的方法，提高学习的能力。【教学过程】一、创设情境，导入复习（5 分钟）谈话：同学们，前几天我看到一则数学日记，我边看边笑，你们想不想看？（生：想）。师：想看可以，但老师有要求的，就是你们读的时

2、候不准笑，行不行？（生：行）。好，请同学们齐读一次。早晨 6：30 我被急促的闹钟铃声惊醒，立刻从长2 厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20 小时，赶紧端起一杯300L 的牛奶一饮而尽，然后就背起了2000 千克重的书包，走了300 千米的路程，来到了 56 平方分米的教室上课。上午第三节上体育，我把一只200 千克重的足球，一脚踢出了 10 厘米，踢得真过瘾！放学的时候,我用 9 分钱给爸爸买了一件生日礼物。师：为什么笑？（没有选择合适的量作单位）（板书）2 师：怎么改？指名说（强调从前往后改）。（师：你改正的太好了，连隐藏的这样的错误都改正过来了，老师很佩服你）小

3、结：选择合适的量作单位的确很重要！这节课我们复习常见的量。（板书：常见的量），生齐读课题。师：这节课的任务有两个，板书（1.选择合适的量作单位。2.单位的换算。）二、回顾整理，建构网络（8 分钟）师：常见的量有哪些？（生齐答：长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等）师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,会怎样？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）师：好，我们现在就把常见的量系统地整理出来。请拿出你们预习时做的整理图，按照整理要求在小组内进行讨论，互相补充。（齐读整理要求），师巡视指导。师：选择两份不同的整理图展示点评。（能否清楚看出每种量包含哪些计

4、量单位和两个量之间的进率）师：同学们，这是老师整理的，你们看得懂吗？提问：1.其它量之间的进率都是一一对应的，为什么年与日之间的进率会有两个结果？（生：因为闰年全年有 366 天，平年全年有365 天。）2.月与日之间的 4 个数又表示什么？3.平方米与平方厘米之间的进率是多少？怎么算的？4.1 立方分米=1 升，1 立方厘米=1 毫升，既然它们都相等，为什么还用两个单位呢？（生：因为立方分米和立方厘米是常用的体积单位，而升和毫升是常用的容积单位。）小结：看来同学们都掌握得不错，接下来看看同学们是不是对常见的量掌握的比老师想象还要好。三、练习。（5 分钟）请同学们完成练习卷的第一个练习。（选两

5、份投影点评）集体批改，判断要说明理由。（点名）四、改写。（5 分钟）师：刚才我们已经把学过的量进行了整理，在实际生活和计算中，有时需文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I

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12、还记得怎么进行单位之间的改写吗？（请同学们打开书本第87 页。师同时板书例题。）（1）单名数的改写。3 吨（）千克 500cm=()m 请一男一女上台讲评，总结方法，齐读换算方法。师板书：高级单位的名数改写成低级单位的名数(进率)，低级单位的名数改写成高级单位的名数(进率)。（2）复名数的改写。指名回答，说明换算方法。8.35km=()km()m 5吨 260 千克=（）吨师：在名数换算时，要先看是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，再想这两个单位间的进率是多少，然后用相应的方法求出结果。（3）比比谁反应最快。（课件演示）（2 分钟）指名直接口答。（回答要求：要先说算式再说结果

13、）师小结：名数改写关键要找准两个量之间的进率。五、抢答。（2 分钟）学习了这么久，我们来放松一下。（课件演示）5（）5000（）8（）80（）六、检测。（10 分钟）1.请同学们完成练习卷的综合小测，有信心吗？2.选两份答案批改，同位交换改分。七、课堂回顾。（3 分钟）1.通过今天的复习，你有什么收获？（引导学生说出本节课复习要点，具体说明如何选择合适的量作单位，如计算面积要用面积单位等。指着板书指名说换算方法，再齐读一次）2.师补充强调单位换算要注意：一先看是高级单位的名数化成低级单位的名数，还是低级单位的名数化成高级单位的名数；二要找准两个单位间的进率；三对照换算相应方法计算。文档编码:C

14、W7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1

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21、在课堂上组织小组交流、互补，小组合作再次整理相关知识，能更好激活学生的思维，让学生在活动的过程中进行资源共享，加强自我反思。让学生当小老师讲解改写的小技巧，不仅培养学生的创新能力，更激发了学生的学习积极性。这节课也有不尽人意的地方：1、在分散难点，个个击破的同时，没有突出知识之间的纵向联系。如：没有对所有的计量单位进行整体呈现，没有对比长度单位、面积单位、体积单位之间的联系与区别。2、在教学组织方面没有充分调动学生学习的积极性，学生不能主动提出意见或问题，我意识到自己的备课过程中、课堂上有没有真正意义上的关注学生，是我应该思考和改进的方面，如何把握不同学生对知识的需求，跟据不同层次的学生要求设

22、计教学也是应该努力追求的。3、在以后的教学中，设计习题时考察的内容应该是课程标准中的内容，应当注重考察学生的数学能力，解决问题的能力和对数学的基本认识。关注学生的符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等。本节课的习题设计形式有些单一，这样容易给学生带来厌倦、疲劳感，需要改变习题呈现的形式来吸引学生的注意力。文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9 HN10G7I6F1W1 ZD2Y3B9N10R7文档编码:CW7I6W1S8S9

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4.3 金币

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