2022年高中信息技术课教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高中信息技术课教学设计初探 课堂教学设计是指一种有目的、有方案的特别熟悉活动；为了达 到教学活动预期的教学成效,在教学中削减盲目性和随便性,在课 前对于课程的环节、进展、情境等应事先进行科学的设计,并依据 同学的特点结合自身的教学体会、风格,运用系统的观点与方法,分析教学中可能显现的问题,预设有针对性的解决方法,实现课堂 的最优化教学,因此说,课堂教学设计是老师教学的重要基础与前 提,是实现高质量、高效率教学的关键；信息课程是高中阶段的必修课程之一,新课程标准强调信息课程 应当着重培育同学的信息素养,培育同学对于信息猎取、收集

2、、处 理以及应用的才能,培育同学实践动手的才能,因此,应基于此要 求对课堂进行科学合理的设计,打造高效高质量的信息技术教学课 堂；一、高中信息技术教学课堂的设计原就 1确定同学为主体的原就 第一,课堂教学的对象是同学,老师教学设计的内容、实行的教 学方法都是环绕同学这一主体进行的,在课堂中应充分发挥同学主 体的积极性,课堂设计内容要能够激发同学的学习爱好,所学的内 容要贴近同学的生活,让同学切身地感觉到学有所用；其次,在课 堂教学中要给同学预留充分的自我想象与发挥的空间,培育同学的 制造力和想象力；2多元化和全面性培育的原就名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习

3、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课程标准提倡培育同学的信息素养,培育同学实践应用操作的 才能；信息素养表现为同学对于信息的猎取、加工、治理、应用等 方面的才能,传统教学中老师的教学重心更多的是放在了同学的理 论学问传授上,对于同学实践才能的培育没有赐予相应的重视,在 新课程标准的指引下我们应当转变自己的训练观念,信息技术课程 应当着重向培育同学实践才能和信息素养方面进展,有方案地支配 理论学习和实践上机的课程时间,既要保证同学把握良好的理论知 识,又要确保同学具备较强的实践才能,全面进展同学的个体综合 素养；3以教学需要为中心的原就（1）教学方法要具有针对性；教学

4、方法应当针对同学身心进展 的特点,挑选同学关注、喜爱的话题为切入点,实行恰当的教学方 法与手段,要能够抓住同学的心理,让课堂具备吸引力,促使同学 能够主动积极地投入到课堂的学习中来；（2）教学方法要有敏捷性；教学过程是瞬息万变的,而老师的 课堂教学设计许多都是在抱负状态下进行的,而这一情境中同学的 因素是可变的不确定的,所以在教学过程中老师的教学方法要灵 活,对于突发大事要能够准时地赐予应对,课前设计要从多角度进 行分析并对可能显现的问题制定相应的解决方法,保证课堂教学的 顺当进行；（3）教学手段要多样性；传统的板书教学、新兴的网络教学、多媒体教学等都是目前课堂中常见的教学手段,教学手段的挑选

5、要名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据教学内容的需求,对于信息技术学问中较为抽象的学问点,我 们挑选实践的操作演示教学会起到良好的成效,对于重点的学问点 和技术应用关键挑选板书教学更为明显；手段丰富多样使得信息课 堂教学成效更加高效；4多元化评判的原就 教学评判是课堂设计中重要的组成部分之一,评判对于同学具有 较强的导向作用,因此,合理恰当的评判在教学过程中显得尤为重 要,对同学的评判应当针对同学的学习过程而不是学习结果,应多 从正面赐予同学评判,激发同学的学习热忱；二、高中信息技术教学过程的设计

6、 1教学对象分析 同学之间本身即存在着个体差异,我们应当充分熟悉到这一点,在教学中要尽量保证大部分同学能够懂得和把握学问,因此,老师 应当对同学个体的学问水平、信息技术水平、身心进展特点以及学 生人格行为特点要做到心中有数,依据这些特点设计相应的教学内 容；2教学目标设计 教学目标是课堂教学的核心、灵魂,教学目标是教学活动的动身 点和依据；教学目标的设计要考虑同学的主体特点,分析教材客体 内容,深化懂得教材内容,制定课程所应当达到的各个阶段性预期 目标；教学目标可分为学问与技能目标、过程与方法目标、情感态 度与价值观目标；制定了相应的教学目标之后,环绕这一目标构建名师归纳总结 - - - -

7、- - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学方法和手段；例如,以高中一年级信息技术课文件治理与磁盘治理一课的教学设计为例,依据新课程理念的三个维度,我在进行 文件治理与磁盘治理这一课的教学设计时,第一分析了教学对象,争论了同学的学问储备情形,进而确定了教学目标；知 识与技能目标：懂得文件和文件夹的概念；把握启动资源治理器的 方法；把握在资源治理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、重命名以及文件夹的建立等操作技能；过程与方法目标： 提出任务,在自主探究中把握资源治理器对文件和文件夹治理的基本操作方 法；情感态度与价值观目标：增强信息

8、治理意识,提高自主探究的 才能及合作学习的才能,进一步提升同学的信息素养；整节课的教 学紧紧环绕这三个维度作为教学目标来进行,取得了良好的教学效 果；3教学过程设计（1）课堂导入设计；良好的课堂导入是课堂胜利的一半,出色 35 分钟,老师应当细心地设计这一小环节,诱 的导入往往只需要 发同学的爱好,引其进入所设的问题与情境中,激发同学连续探究 学问的热忱,所以,课堂导入这一环节设计上既要与学问本身相联 系,又要考虑同学的爱好爱好,所设内容能够从心理上吸引同学；比如我在进行网站制作教学时,以进展家乡旅行业和家乡土特产等 为主题进行课堂导入,大大吸引了同学的爱好,同学自己自由组合 成各个网站制作小

9、组；这样,每个小组都在组长的带领下去查找和 争论自己的网站主题,他们有的制作班级主页,有的制作家乡风景名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的主页,有的与老师合作制作争论性学习的网站；然后,我们通过 组织网站竞赛,进行评比,把同学的优秀作品上传到网上,让更多 的人能够看到； 新的展现方法、 更多的展现机会, 使同学参与训练、创作的爱好和积极性空前高涨；同时这也是作品共享的一种新方 法,同学可以在校内以外, 比如家里或网吧来观赏全校同学的作品,而不是只限于课堂上、本班同学之间的作品沟通；这样,不仅培育 了

10、同学的创新精神和实践才能,而且仍提高了同学应用运算机的水 平；（2）教学策略设计；教学策略是教学设计的中心环节；俗语说“ 教无定法,贵在得法”,依据教学中各元素的情形进行分析,制定与其对应的教学策略,例如,针对学习者个体基础的差别,我们 可以采纳分层教学法,支配不同层次的学习任务,让学习者自由地 挑选学习任务；另外,对于较难完成的问题,老师可以用设计小组 合作的教学模式,通过组内相互合作来完成教学预留任务,这样既 加强了同学之间人际关系的联系,又提高了同学的参与热忱；4教学评判设计 新课程标准中强调以同学的学业表现和才能进展来衡量老师的 教学成效和工作业绩；教学评判应敏捷多样,从多角度看待同学

11、的 表现,发觉同学的优点,对于同学的表现以确定为主,勉励同学积 极创新；并制定出能客观地、准确地反映出每个同学学习成效的基 于绩效的评判方法；依据教材的特点,高中第一册学习的是信息技术的有关学问和名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载word 的使用,针对同学认为学习文字处理软件,无非是学习打几个字、排一下版就完成了事的想法,我把每个班都分成几个小组,编 排自己的班级小报,每周出版一次,看哪个小组做得好,把他们的 作品发布到校内网上,并用竞赛活动的形式,大大激发了他们学习 的爱好,使他们在竞争合作中把握了所学的学问；同时我们组织一 部分操作才能强的同学参与出版校内报和团委报生力军；他们 爱好很高,自己上网找资料,做插图,设计报头,既有分工又有合 作；通过办报,同学的动手才能得到了提高, 合作意识得到了加强；总之,高效、高质量的课堂需要细心的课堂教学设计来实现,我 们应当结合教学中的多方面因素,制定相应的教学方法与教学手 段,以达到更好的教学成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页