2022年小学音乐三年级上册音乐教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校音乐三年级上册教案第一课童年（二课时）第一课时教学目标： 1 、学会歌曲摇啊摇 ；2 、学习辨论音乐的三种速度；3 、体验人间的真挚感情,珍爱今日的幸福生活；教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）；教学难点：感受六八拍的强弱规律；教学预备：三角铁 水彩笔步骤 教学过程 设计意图组织 1 、听歌曲童年拍手进教室；创设课堂 “ 童年 ” 的氛围, 激教学 2 、师生问好；发同学欢快的音乐心情；倾听 1 、导：听着这段音乐想到了什么？将音乐与生活情境相结合,活动（播放音乐童年的回忆）；丰富同学内心的生活体会,2 、初听全曲后

2、,请同学说说；音乐体验；（引导同学多描述小时侯的事情）3 、复听,要求同学按图形谱的外形划动；4 、请同学说说图形谱与速度记号的配对；更好的感受音乐旋律的起 伏,体验速度的快慢；5 、再次倾听,由同学自己完成音乐的排序号及填空；（水彩笔）表演1 、导：老师也想起童年的一首歌,唱给你们听听好不拉近师生情感, 并为下一环歌曲好？节铺垫；（老师边范唱歌曲摇啊摇,边做划船动作）在律动中感受六八拍的强2 、请同学仿照老师划船的节奏,并说说是怎样的强弱弱规律；规律；（老师略微说明六八拍的强弱规律与三四拍的联 系）3 、师生一起随歌曲音乐律动；4 、请同学跟琴声轻轻演唱；5 、分男女生演唱；编创1 、自由挑

3、选两种伴奏型为歌曲伴奏；在合作的形式中培育孩子与2 、小组争论并动手试试； （三角铁）的团队精神；活动3 、反馈；终止在歌曲摇啊摇中出教室；其次课时教学目标： 1 、学习歌曲小酒窝 ；2、听辨八分休止符；教学重点：学唱歌曲小酒窝；教学难点：歌曲中八分休止符的学唱；名师归纳总结 步骤1 、同学律动进教室；教学过程设计意图第 1 页,共 30 页组织营造轻松的课堂氛围；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载培育同学微笑演唱歌曲；2 、师生问好；学唱1 、导：老师请小伴侣们找一样东西 小酒窝；（学歌曲生相互找找谁有酒窝）在怎样的情形下才能找到

4、？（微培育倾听习惯；笑）熟识歌曲旋律；2 、听歌曲录音,同学找歌词；3 、老师唱歌曲旋律,提示同学：你能听出旋律中显现 最多的音是哪个音吗？通过听辨,让同学自己找出 八分休止符的演唱方法；不 同 的 演 唱 形式 不 让 同学4 、请同学用 “lu ”跟琴声哼唱；“ 厌唱 ” ；5 、同学试着填词演唱；（第三、四句后半拍节奏同学很简洁忽视, 老师可演唱有休止符的和没有休止符的请同学听辨,然后再重点练习）6 、分段分男女请同学接龙唱；7 、请个别同学演唱；倾听1 、初次倾听我们多么幸福,同学可轻轻的随录音感 受 并 珍 惜 今日 的 幸 福生活动活；哼唱；2 、请同学说说歌曲的心情（幸福的、欢快

5、的、兴奋的等）提示同学： 为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的心情来演唱这首歌曲？为什么？终止 师生再见其次课草原（三课时）一、教学目标1 、草原上等四首作品,均为我国内蒙古的民族民间音调,通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受这一地区的民族风格；2 、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的；编配伴奏,以培育制造力；有感情地唱好 草原上、我是草原小牧民 ,并进行即兴编舞,3 、观赏草原放牧 、草原巡逻兵 ,听音乐,编舞蹈,讲故事,发挥想象力；4 、唱准 “ 3、5 、6 、” 三音的音高,把握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲；第一课时一、教学目标：1 、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐

6、实践活动,初步感受内蒙古地区的民族风格；2 、有感情地唱好草原上,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培育制造力；3 、唱准 “ 3、5 、6 、” 三音的音高,把握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲；二、教学重点：有感情地唱好草原上,唱准 3 、5 、6 三音的音高；并在听、唱、奏等音乐实践活动中,培育同学的创 造才能；三、教学难点：唱准 3 、5 、6 三音的音高；四、教学过程：（一）律动导入：让同学跟着草原就是我的家的音乐,做蒙古族骑马的律动,感受蒙古音乐的风格特名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载征

7、；（二）看一看、想一想：1 、师播放课件,师生绽开关于蒙古族风情的争论；导入教学；（背景音乐草原上 ）师：今日老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走；请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生争论）2 、师小结：大家说得特别好；蒙古族人民自古以来,以能歌善舞著称；骑马、射箭、摔跤是他们的拿手 好戏；勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方,过着自由、幸福的游牧生活；（意图：老师第一给同学制造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围；播放草原美景的配乐课件,观赏蒙 古族的舞蹈,一下子把同学带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中；）（三）说一说、动一动、比一比；1 、观看课件,

8、体验民俗； （背景音乐： 草原上）2 、师：蒙古族地区每年七、八月间都举办郑重的那达慕大会；现在就让我们去看一看,他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）（意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会的情形教学,让同学明白蒙古族风情,如：吃的、住的、用的、宠爱的活动等,拓展同学的音乐文化视野；）师：孩子们,你们想不想参与他们的那达慕大会呢？3 、动作创编与声音创编同时进行；师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马,并为动作配音；（生分组进行即兴仿照和表演；）师：请一组同学为参与竞赛的蒙古族勇士送点喝的；师：请这组同学开头挤马奶；4 、为动作搭配相应的节奏；（启示同学说出马奶； ）师：在这些动作的下面有一组节奏,这些节

9、奏应当和哪些动作交伴侣？挤奶 摔跤 射箭 骑马哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 刷 刷 刷 刷 嘿嗖嗖 嗖5 、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）；师挑选不同的画面,全体同学作出响应的声势表演；（表演时,用草原上旋律伴奏,让同学和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的心情和形象；）6 、嬉戏：小羊找妈妈（感受 3 、5 、6 三音的音高）师：你们看,草原上有三只小羊和羊妈妈失散了,三只羊妈妈的名字分别是（mi 3 、suo 5 、la 6 ）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字,期望能帮可怜的小羊找到妈妈；（生模唱 3 、5 、6 、三音,感受音高）师：（在同学的反复模唱后,三个头上戴着3 、5 、6 三

10、音的小伴侣扮演羊妈妈显现了）孩子们,在我们的努力下,小羊最终找到了自己的妈妈,我真为你们感到骄傲；师：可是,假如羊妈妈所站的位置有了变化,我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试；（听一听,唱一唱；365 635 536 653 ）（1 ）以小组为单位,用已经把握的3 5 6 三音即兴编自己的歌（2 ）比一比,看哪一组编得多,编得好听；（3 ）老师把同学编的曲在黑板上登记来一一呈现,好的予以夸奖；（4 ）将好听的曲子大家一起唱一唱；（意图：重视同学的创新才能,勉励音乐创作,把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体；面对全体同学,留意个性进展； ）四、唱一唱；师 ：小伴侣们,你们知道吗？蒙古族的小伴

11、侣从小就学会唱歌、跳舞,假如不会唱歌、跳舞,那将回让人认为是一件很不风光的事情；我们刚才已经明白了蒙古族的一些风俗习惯了,那么我们要学会什么才能名师归纳总结 象个风光的蒙古族小伴侣？对了,唱歌之前我们先做“ 马儿跑 ” 的音阶练习；第 3 页,共 30 页师：骑着马儿上山坡生： 12 34 55 5 骑着马儿下山坡54 32 11 1 骑着马儿走一走5 6 5 6 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 骑着马儿跑一跑33 55 学习必备欢迎下载66 55 3 骑着马儿跳一跳6 3 5 3 马儿马儿快停下176 54 32 1 师：（播放草原上 ）小伴侣们,

12、蒙古族人民的盛会喧闹又动人,他们勤劳又勇敢；你们宠爱他们吗？让我们献上一首歌,表示对他们的祝愿；1 、出示课题,生边听边创编草原上的舞蹈,体验歌曲心情；2 、找节奏； 认真看一看曲谱；有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、 骑马、 挤奶的节奏是相同的？3 、看谱边唱唱名；4 、演唱歌曲,不足之处反复练唱；5 、在中速、悠扬的歌声中,请同学绽开联想和想象,投入到“ 草原上 ” 的情形中去,边唱边跳；6 、请同学自由挑选打击乐器进行编配,比一比哪组表演得最入情；7 、分组进行唱、舞、奏的表演；（意图：打破以往传统的唱歌教学模式,以律动切入,让同学在创编表演蒙古族舞蹈的过程中感受音乐、体验音乐、熟

13、识音乐、潜移默化地熟识歌曲曲调,使接下来的歌曲学习变成一件很简洁的是；每个同学全 身心全方位的参与音乐活动,获得愉悦的感受,在和同伴的创编过程中,他们的爱好、制造里、个性、社 会性都得到最大程度的激发,同学已完全陶醉在音乐本身的乐趣中,完全表达了“ 乐（音乐）既是乐（快 乐） ”的道理；）师：今日,我们来到漂亮的大草原做客,学会了蒙古族歌曲和舞蹈,而且敢于大胆创编,老师真为你们骄 傲；其次课时 一、教学目标：1 、通过学习歌曲我是草原小牧民,观赏草原放牧 ,使同学的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对草原,对自然界的一切事物的挚爱之情；2 、从同学的爱好爱好动身,运用多种形式和手段,让

14、同学体验、发觉、和表现音乐的美,积极引导同学参与各种音乐实践活动；3 、让同学从音乐中找节奏,从而复习巩固“x 、x 、x ”节奏；4 、提倡完整而充分的倾听音乐作品,留意同学音乐的体验,使同学在音乐审美过程中获得愉悦；二、教学重点：运用多种形式和手段,让同学体验、发觉、和表现音乐的美,积极引导同学参与各种音乐实践活动；三、教学难点：歌曲的节奏较紧密,同学演唱有肯定的难度；四、教学过程：（一）组织教学、律动导入1 、动一动师生随音乐草原上 草原就是我的家律动（多媒体放大草原的画面）2 、唱一唱师生随音乐草原上 草原就是我的家复习演唱3 、说一说师谈话：小伴侣们,今日我们又站在了草原上,草原上有

15、些什么呢？生争论：（同学自由争论大草原上的风土人情）师谈话： 通过小伴侣们的争论,老师知道你们又一次领会了大草原上草儿青,羊儿肥, 人儿喜的漂亮景象,小伴侣们对大草原真是太熟识了,原先“ 草原就是你们的家”,那你们就是草原 小牧民；（意图：创设情形,再一次领会草原漂亮的景色,同时复习了旧知,又自然而然地导入了新课；）（二）节奏练习,舞蹈协作名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 、读一读（师生协作读节奏）x | xx 学习必备嗬欢迎下载x x x | x x | x x | x | x. x | （师）我是个 草原小

16、牧 民啊哈啊哈生读xx x | x x | x x | x | x x x x | x x x x | （师）手拿着羊鞭 多 自 豪哒哒哒哒 哒哒哒哒生读x x | x x | x x | x | x x | x x | （师）草 儿 青 青 羊 儿肥 刷 刷 刷 刷生读x. x x x | x x x | x x | x | x | x | （师）美在眼里喜在 心 喜 在心哈哈生读2 、议一议（1 ）同学复习争论蒙古舞（扬鞭勒缰 硬腕硬肩 挤奶 ）（2 ）争论四条节奏中可以选用哪些舞蹈3 、跳一跳（1 ）分组自选一条边读边跳（2 ）集体组合边读边跳（意图：第一步的“ 读一读 ”,解决了歌曲中

17、的难点,为学好歌曲打下了基础；其次、三步的“ 议一议、跳一跳” 通过蒙古舞的复习,进一步明白蒙古人民的生活和草原风景；）（三）歌曲导入,牧民欢歌师谈话：草原人民能歌善舞,不仅能跳得一曲好舞,也能唱得一曲好歌；瞧,他们来了；（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情形,音乐我是草原小牧民）1 、跳一跳（1 ）出示歌曲我是草原小牧民；依据歌词选用节奏练习中的舞蹈,分组练习（2 ）舞蹈练习（音乐我是草原小牧民）2 、唱一唱（1 ）集体跟唱（2 ）查找难点,解决难点（同学自己找难点,再请同学帮忙解决）（3 ）启示有感情地演唱曲调3 、读一读 按节奏有感情地朗读歌词4 、听一听 唱一唱（1 ）倾听老师

18、范唱（2 ）同学自主练唱（3 ）争论歌曲情感（4 ）有表情地演唱 5 、综合体验（1 ）编一编 分组自由练习（a ）用 “ x”和“ x”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒碰铃串铃 沙球）（b ）用舞蹈为歌曲伴奏（2 ）演一演集体表演名师归纳总结 （意图：结合多媒体课件,并多次观赏音乐我是草原小牧民,使同学感受蒙古民歌的美丽旋律,加深第 5 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学对音乐的印象；在最终的综合体验活动中,让同学自由发挥艺术的想象力,进行各种形式的表演,让 他们在宽阔的艺术天地中得到培育；在教学设计上留意与同学建

19、立民主、公平、互动的师生关系,努力营造布满美感的课堂环境,采纳了生动 活泼的教学形式,突出了同学的主体位置,使同学积极主动地参与各种音乐活动；）（四）、音乐观赏 师谈话：我们是一群欢快的小牧民,有牛儿、羊儿、小伙伴为伴；看,谁来了 （多媒体播放草原 小姐妹放牧的情形,音乐草原放牧）1 、听一听 想一想 草原小姐妹在干什么？此时此刻他们的心情怎样？2 、听一听看一看说一说分段观赏 第一段 心情怎样？表现了什么？（多媒体显示草原小姐妹静止的画面）同学争论后,依据正确的回答多媒体显示草原小姐妹欢快放牧的情形,表现了草原小姐妹放牧时 愉悦、轻盈的心情；其次段 心情怎样？表现了什么？（多媒体仍旧显示草原

20、小姐妹静止的画面）同学争论后,依据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的美丽舞姿,表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的 赞扬和宠爱；3 、画一画 用线条或图形表示每段音乐的情感 4 、跳一跳依据音乐的心情用蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕 硬肩挤奶 ）来表现草原放牧的情形5 、动一动选用 “ x”和“ x”选用节奏乐器为乐曲伴奏（双响筒碰铃 串铃沙球）6 、演一演 集体表演（五）终止师谈话：漂亮草原带给我们富有、美满的生活,让我们再一次来歌颂草原生活吧！在草原上 、我是草原小牧民歌声和舞蹈中终止本课第三课时一、教学目标：1 、通过观赏草原巡逻兵,感受内蒙古音乐的感觉,从音乐的角度仿照马蹄声！2 、通过观赏草原巡逻

21、兵,在观赏的过程中,发挥同学的想象力,进展他们的制造力；3 、初步明白民族吹管乐器“ 笙”,感受笙的音色,并可通过与木琴演奏的我是人民小骑兵的比较,感 受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受！二、教学重难点：1 、通过观赏草原巡逻兵,在观赏的过程中,发挥同学的想象力,进展他们的制造力；2 、在进行仿照马蹄声的活动时,教学难以组织,也很难将仿照马蹄声的活动提高到音乐的角度；三、教学过程：（一）导入：1 、师：今日老师先让同学们听一段音乐,听完后请同学们告知大家,你听了这段音乐后会联想到怎样的 一个场景？它的心情是怎样的？放音乐漂亮的草原我的家（轻音乐版）老师做部分蒙古动作引导；生：回答 - 名师

22、归纳总结 2 、师总结：同学们说的真好我似乎看到了一幅漂亮的画面,这首歌,就是唱歌出草原人民对家乡无比热第 6 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载爱之情的；（二）观赏草原巡逻兵1 、导入：听,在这宽阔的草原上,一群勇敢的巡逻兵正快马加鞭的过来了,让我们听听看,他们都是一 群怎样的巡逻兵？2 、听乐曲的 “ 引子 ”与第一部分的快板音乐,同学发表言论；3 、请同学仿照巡逻兵们骑马飞奔；4 、师：除了用形体动作来表演以外,仍可以用哪些方式来仿照骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴 巴或自然乐器来仿照） ,由同学挑选适合的打

23、击乐器,或者用环保乐器,创编节奏,分组练习；5 、创编节奏呈现：6 、导：让我们仿照巡逻兵们骑着快马,去大草原看看；（听草原巡逻兵主题曲；）听,巡逻兵们来到了大草原,看到了怎样的景色呢？心情是怎样的？7 、紧接着的一段音乐的心情与从前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情形呢？（草原巡逻兵的其次段主题,同学发言-）8 、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉,为什么？9 、连续听完全曲, 结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？（放草原巡逻兵 结尾部分, 同学发言 -）10 、再听全曲,请同学们做出相应的骑马动作,但要留意有强弱的变化呀！11 、听完音乐后,按音乐进展的情形,编讲故事草原巡逻兵；（

24、背景音乐草原巡逻兵）12 、介绍 “ 笙” ：笙是我国最古老的一种簧管协作发声的吹奏乐器,由簧片、笙管、和斗子三部分组成；它 是一种和声乐器,可以同时奏出几个音；我们今日听的由笙吹奏的草原巡逻兵是一首内蒙古乐曲,但 其实 “笙 ”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中,而内蒙古的特色乐器是“ 马头琴 ” ；同学们仍可以回去再找找,仍有哪些用不同乐器来表现内蒙古音乐的乐曲,可以带来与大家一起共享！（三）活动 ABA 1 、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧；2 、复习草原上要求：边唱边表演3 、复习我是草原小牧民要求：边唱边表演4 、分组活动 把全班分成两大组,每组再分成三小组,让同学自报图示

25、中的任何一部分；三小组的同学各自争论如何表 演好自己这组的一部分,老师适时指导,可加入打击乐器伴奏；5 、分组排练；分组按 ABA 的次序表演（四）师总结：草原是漂亮的,可是有人不懂得爱护草原,使草原变成了荒漠；草原被破坏会变成什么样呢？（生 ）爱护草原,爱护生态平稳,让我们生活的环境变得更漂亮；最终,让我们再次仿照巡逻兵,听着音乐,去草原巡逻吧！第三课 好伙伴（三课时）第一课时教学内容：同伴进行曲 、噢！苏珊娜教学目标：1 、通过倾听同伴进行曲,听辨乐曲的相同乐段,并能学画图形谱；2 、倾听和演唱歌曲噢！苏珊娜,并能用打击乐器为歌曲伴奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共

26、 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 、经过两首歌曲的学习,让同学感受友情的宝贵；教学重点：经过学习感受友情的宝贵；教学预备：音响设备、钢琴、打击乐器；教学过程：环节教 学 过 程设 计 意 图组织1 、听同伴进行曲进教室；让同学放开胸怀谈谈好教学2 、师生问好；伴侣的作用为下面的教倾听3 、师生交谈（你们有好伙伴吗？好伙伴给你什么帮忙？）学作好铺垫；1 、谈话导入,介绍同伴进行曲的创作背景；在比较中感受乐曲的不活动2 、初听乐曲的（2 ）部分,请同学说说听后的感受；同之处；由分到总倾听,层层深3 、运用图形谱把（1 ）（2 ）部分进行对比,让同学说

27、出乐曲的不同之处；入,便于同学懂得感受；4 、初听第（ 3 ）部分,设问：这段音乐与前两段音乐中哪 一段相同；5 、复听第（ 3 ）部分,让同学画出图形谱；6 、完整倾听乐曲,依据乐曲的变化做出不同的表演；学唱1 、导入：同伴之间要相互帮忙,相互关怀,对外国伴侣也这首歌曲速度较快,又有歌曲许多的附点节奏,采纳听不能例外,今日老师请来了一位外国伴侣,苏珊娜；2 、初听音乐并说说歌曲内容；唱、放慢速度跟唱的方3 、再听音乐,同学简洁律动；法,便于同学把握,有利4 、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）；同学解决难点,快速学会5 、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）；歌曲；6 、跟老师的伴奏填入歌词；（慢速）；7

28、 、说说歌曲所表达的心情,争论用怎样速度来演唱较合适；有感情的演唱歌曲； （原速）实践1 、出示打击乐器,让同学挑选一件乐器,看着书本上的节由徒手练习到个别练习活动让同学明白伴奏的要求,奏徒手练习；2 、请个别同学为歌曲伴奏,其他同学倾听,争论挑选合适 的速度、力度来伴奏；把握声音、力度、节奏的 掌握,提高了音乐实践的3 、老师介绍伴奏要求；质量；4 、分音乐小组,组长安排角色（演唱、伴奏、律动）由组长安排各角色,让小5 、个别小组汇报表演,老师和同学评判；集体实践表演；组合作学习落到实处；终止小结：伴侣之间的友情是真诚美好的,我们要珍爱同学之间、最终的小结把整节课的部分伴侣之间友情；情感升华

29、听噢！苏珊娜律动出教室；其次课时教学内容：噢！苏珊娜 、原谅我教学目标：1 、通过学唱原谅我让同学明白真诚的友情也要敢于承认错误；2 、能够流畅地唱好歌曲噢 . 苏珊娜并能为歌曲编舞,提高音乐表现才能；教学重点：明白真诚的友情及承认错误后的轻盈心情；教学预备：音响设备、钢琴、打击乐器如干；教学过程：名师归纳总结 环节教 学 过 程设 计 意 图第 8 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 情形学习必备欢迎下载通过练习基本舞步为下1 、听噢！苏珊娜律动进教室；导入面内容做好预备；2 、师生律动,跑跳步练习；说说伴侣之间应当怎样相处？假如遇到不

30、开心的事该怎么通过谈话建立课堂的氛学唱办？做错事该怎么办？围；1 、初听歌曲原谅我 ,并说说歌曲的心情,应当用怎样的通过让同学倾诉自己亲歌曲心情来演唱歌曲；身经受的事情,让他们2 、结合你自己说说自己有没有向别人承认过错误？深有所感,有感而发,3 、有节奏的朗读歌词；有感而唱；4 、跟着老师的琴声填入歌词；5 、第一句其次句对比演唱,找找相同与不同之处；让 学 生 评 价 同 学 的 演 唱,在帮忙同学提高演6 、说说应当用怎样的心情来演唱歌曲；（内疚的心情）唱质量的情形下,仍加7 、附点八分音符的难点处理,通过语气强调“ 我”的唱法,深了同学对唱曲的感受重一点,稍长一点；与体验；8 、请同学

31、表演唱（一个倾诉,一个倾听）,其他同学赐予评价；9 、集体有感情的表演唱；10 、挑选打击乐器,为歌曲伴奏（ 1）、请同学上台伴奏, 挑选合适的声音、 节奏（强弱弱）（2 ）、请同学分小组练习；（3 ）、集体合奏、演唱；实践1 、导入：同学们,当你向你的伴侣倾诉错误,在获得原谅从内疚心情到轻盈心情创编时,你的心情会怎样？的转换,在转换过程中2 、用轻盈的心情演唱哦！苏珊娜；让同学体验到音乐的无3 、编邀请舞限魅力；邀 请 舞 让 学 生 兴 奋 起（1 ）练习基本舞步终止（2 ）创编动作邀请自己的好伴侣一起来跳；来,达到本课的高潮；小结：通过这节课的学习你们明白了什么？部分 听原谅我律动出教室

32、；第三课时教学内容：船歌、原谅我教学目标：、倾听明白二声部合唱谱,感受乐曲所表达的真诚友情；、在歌曲原谅我的创编活动中,培育同学的制造才能；、通过复习总结让同学体会伴侣之间友情的宝贵；教学重点：同学制造才能的培育；教学预备：音响设备、钢琴、课件 教学过程：名师归纳总结 环节教 学 过 程设 计 意 图第 9 页,共 30 页组织1 、听船歌律动进教室；先声夺人,让同学一开头教学2 、师生问好就接触歌曲；倾听用动作来感受歌曲的情1 、导入：同学们刚才你们听的歌曲好听吗？听了音乐你想做什么动作？绪,同学便于接受；2 、初听音乐船歌 ,同学律动（划船）歌曲3 、多媒体出示歌词,同学复听歌曲；运用画图

33、、举例子帮忙学4 、有感情的朗读歌词；生明白合唱,明白伴侣之- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5 、师生沟通歌曲所表达的心情；学习必备欢迎下载间的亲热友情；6 、出示合唱谱,复听合唱部分,让同学画出二声部图形谱；7 、指导同学明白合唱就像两个亲热无比的好伴侣,相互依存,相互融合在一起,歌曲才更加好听；8 、整曲倾听,同学自由律动；1 、播放原谅我 ,同学有感情的齐唱；2 、请同学说说同学之间或伴侣之间难忘的事；经过同学的诉说,为下面 创编歌曲做好了铺垫；歌曲3 、分组创编歌词小组合作创编,给三年级同学降低了难度,而且也（1 ）小组商议,确定所编歌曲的主

34、题；创编（2 ）小组成员分工,编写13 段歌词；保证了创编歌曲的质量；（3 ）小组试唱,修改；（4 ）分组汇报演唱,老师同学评判准时帮忙修改；（5 ）评比出创编最好的一首歌,大家一起来唱；终止在老师的带领下,跟唱友情地久天长在歌声中终止本课；歌曲的烘托,便于同学情感的激发；部分第 4 课放牧（二课时）第一课时教学目标：1 、倾听乐曲小放牛 ,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的宠爱；2 、有感情地演唱歌曲放牛山歌；3 、复习 3 5 6 ,学习 6 1 2 的音高及八分音符的时值 4 、听辩音高,并进行即兴问答创作活动,从实践活动中加深对新学问、技能的学习；教学重点：学唱歌曲放

35、牛山歌教学难点：用高亢、响亮的歌声唱出歌曲放牛山歌的山歌风味 教具预备：磁带、钢琴、课件、大歌纸等 教学过程：过程老师活动同学活动设计意图一、1、听歌曲小放牛进教室听音乐进教室1 、让同学潜移默化组织播放音乐小放牛向老师问好中接受民歌小放教学2、师生问好；向同学问好牛,为观赏学习作好预备名师归纳总结 二、1、导入,1 、同学回答1 、联系同学的实际第 10 页,共 30 页倾听师：同学们,你观察过放牛吗？你有没有放牛2 、倾听明白生活,包括听到的、乐曲的亲身经受？看到的、亲身体验到3 、同学拍手律小2、介绍歌曲小放牛动的,引发同感放牛师：刚才我们听到的歌曲名字叫做小放牛4 、认真倾听2 、 通

36、 过 教 师 的 范是一首河北民歌；这首歌曲原为民间歌舞小回答：（其中的唱,加深对唱曲旋律放牛中的一段载歌载舞的男女对唱,描写村一 段 就 是 这 首的印象,为下面倾听姑向牧童问路,牧童有意考问她时的风趣情形；歌曲的曲乐曲段落做预备旋律纯朴流畅,轻松活泼；这首歌曲在我国各调 ）5 、明白3 、有歌曲的预备,地普遍流行；唢 呐 的 基 本 常同学能辨论歌曲 小- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载放牛 与乐曲小放出示谱例,老师范唱歌曲识3、我们的书本上也有一首小放牛,可是它6 、倾听音乐,牛之间的联系是一首乐曲,我们一起来观赏一下,认真听,有

37、变化时举手6 、培育同学认真、与刚才我们听的歌曲小放牛有些什么联系；7 、发表自己的寂静倾听的好习惯4、指名回答看法9 、表达课堂的民主5、提问：这段乐曲是由民族乐队仍是西洋乐队与和谐,给同学一个演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演 发表自己见解的空 奏的？间；6、介绍唢呐 7、播放音乐,再次倾听,听到音乐有变化的时 候请举手分析两段音乐,旋律上速度上表现情形上8、分析音乐与同学一起争论沟通 9、指名回答疑题三、1、导入；刚才我们倾听了乐曲小放牛,接1 、认真听讲1 、给同学自由表现表演下来我们来学唱一首放牛山歌2 、倾听歌曲的机会歌曲2、播放歌曲,老师范唱；3 、同学拍节奏2 、培育同学

38、轻声歌 放 牛3、老师指导念歌词,提示：留意歌中的“ 啥”、有 味 道 的 念 歌唱的习惯以及对音山歌词,准的把握“哟喂 ”等四川土语,要有感情的念4、播放音乐；练唱第17 20 小节谱子,学4 、自编放牛的3 、通过手势、 嬉戏、习 la do re及八分音符动作表演编创等形式让同学复习 mi sol la ,并从柯尔文的手势图中明白5 、听音乐范唱很快地在脑海里建la do re的音高位置立音的概念, 转变以同学轻声跟唱6 、学习把握音往学习音阶的枯燥、加手势唱准各音的高低（从有规律的上行、下行到任意的手势位置；由老师带领唱到同学高,在脑子里形乏味,以一种活泼自己带领唱）成音的概念的、同学

39、愿意接受的嬉戏：曲调问答7 、留意心情的形式进行教学活动复习四分、二分音符,学习八分音符的时值4 、以简洁通俗易懂表现 跑8 、小组合作编的方式,训练同学在老师编辑两小节曲谱练唱动作,表演高位进行演唱同学创编并指名出示练唱5 、培育同学的合作练唱歌曲第17 20小节谱子,留意音准才能和习惯, 激发求和节奏异的学习精神练唱歌曲,留意咬字以及心情（要以自己参与 劳动而获得丰收的欢快心情来演唱）站在山上地理位置比较高,用高亢、响亮的声 音来演唱 小组为单位编动作并进行表演唱6、帮忙同学建立音高的位置 7、指导同学的咬字及心情四、今日我们倾听了唢呐与乐队演奏的乐曲小放同学小节共同回忆整节课的小结牛,学

40、唱并表演了歌曲放牛山歌,让我们学习过程及所得, 激再一次领会到我们中华音乐文化的丰富多彩、发宠爱祖国音乐文各有特色；也再一次被音乐特殊的魅力所吸引化的感情和战胜；简洁的音符组成精妙的音乐信任你也 可以做音乐的小主人；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、学习必备欢迎下载听音乐出教室再见其次课时 教学目标：1 、倾听乐曲牧歌 ,感受音乐的特殊风格、音色颜色及心情；2 、有感情地演唱歌曲小牧笛,并创编表演唱；3 、明白音乐与地区的亲密关系,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的宠爱；教学重点：演唱歌曲小

41、牧笛,唱出牧童在放牧劳动时的轻盈心情与民歌风格教学难点：倾听牧歌与小放牛进行题材、形式、风格的对比 教具预备：磁带、钢琴、课件等 教学过程：过程老师活动同学活动设计意图一、组织1 、老师播放小牧笛音乐听音乐进教室潜移 默化中熟悉新教学同学认真听辩,歌的旋律；2 、师生问好二、听听老师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱以一 种轻松活泼的复习一唱；（见书本 P19 ）并进行站立方法来进行听辩, 让6 1 2 1 、当听到上面的音时请站起来,听到下面的音同学学得自然, 有效时坐着不动2 、听辩后唱一唱 3 、上、下两个音分两次跟琴唱一唱,体验两个 音的高低三、1 、老师导入1 、同学想象草1 、先声夺人,给学倾听我们的这一个单元的名字叫放牧,你确定首原的景色生留下深刻的印象,牧先想到了草原吧；是啊,在一片绿色的大草原2 、同学倾听欣熟识 并记住主题旋歌