2022年人教版数学二年级下册第七单元万以内数的认识表格式教案2 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载课题千以内的数的认识课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法。能力目标掌握 10 个一百是一千。建立数的概念，培养数感。情感目标初步理解相邻计数单位间的十进关系。重点能熟练地数千以内的数难点拐弯数教学过程教学预设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、信息汇报汇报收集到的有关1000 以内数的资料。合作探究二、探究新知1、数的认识。1000 有多大？（估计说不清）（1）一个一个地数，10 个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数，10 个十是（）边演示边数。怎么数的？（3）如果

2、要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。你发现了什么？2、计数单位间的十进关系。10 个一是 10 10 个十是 100 10 个一百是1000。（板书）三、1、教学 P69 例 2（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数。教师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？10 个一是（）、10 个（）是一百、（）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2 个珠子各表示什么意思？学习好资料欢迎下载（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表

3、示1000 以内的数。拓展应用（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用 0、1 和 3 这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？总结你有什么收获呢？作业布置（1）读出下面各数.234 520 806 721 910 900（2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百板书设计千以内的数的认识例 2、10 个一是（10）10 个（十）是一百（10）个一百是一千.教学札记课题三位数的大小比较课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。能力目标掌握千以

4、内数的大小比较的方法。情感目标初步培养学生的判断、推理能力。重点比较千以内数的大小的方法。难点比较千以内数的大小的方法。教学过程教学预设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V1

5、0 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V

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11、Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10学习好资料欢迎下载创境激疑一、复习（1）10 个十是（），10 个百是（）（2）读数，并说说数的组成。109 800 289 330 1000（3）写数999 345 870 106（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的6156 4547 10098 合作探究二、探究新知1教学例3：出示 P70 图小组讨论：怎么比较1000 以内数的大小学生汇报小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。2练习：（1）P70“做一做”

12、第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的第二题，同桌互相说说第三题，先说说你是概括什么来判断的。拓展应用数学游戏（1）每人请写出3 个比 230 大，比 250 小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。（2）每人请写出3 个比 970 大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。总结把你的收获讲给同学们听吧！作业布置P72 4、5、6板书设计三位数的大小比较230235 237248 1000970 986972 教学札记课题四位数的读、写法与万以内数的比较课型新授课备课人执教时间文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1

13、Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W

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20、内数的大小难点大于、小于号的正确使用教学过程教学预设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。合作探究二、读法1.没有零的数的读法。师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法。2.有零的数的读法。师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？师：读这些数有什么好方法？师：读这些数，又有什么好办法？三、写法师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报

21、，看你们能不能记下来。学生订正。师：你是怎么写下来的。师：谁还能来报一报。（有 0 的数）学生试写四、1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“”这样的形式写下来？2、学生活动。3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用式子表示出来了。4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。）8252413 24132413 8254593 8254593 你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）5、老师出示：第一类第二类文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J1

22、0 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J

23、10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6

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29、相帮忙、合作，按老师要求组成数字。总结今天这节课我们学习了什么本领？作业布置找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。板书设计四位数的读、写法与万以内数的比较8252413 24132413 8254593 8254593 教学札记课题近似数课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。能力目标通过教学活动培养学生的数感。情感目标知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。重点初步理解近似数的意义。难点初步理解近似数的意义。教学过程教学预设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、游戏引入：猜

30、数：教师或学生悄悄指定一个4 位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。合作探究二、探究新知1、教学例8 文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J

31、10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6

32、J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y

33、6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1

34、Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W

35、1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5

36、W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y

37、5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10学习好资料欢迎下载（1）出示主题图和近似数“约是1500 人”。请猜猜育英小学的准确数是多少。猜中之后提问：你如何想到这个数的？（2）比较 1500 和 1506 两数指出：1506 是一个准确数，1500 是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。（3）一个数的近似数不唯一出示主题图2“新长镇有9992 人”9992 的近似数有什么？同学们说的数哪个最接近9992？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？拓展应用生活中的数学近似数的使用举例：二年级同学304 人，可说大约300

38、 人。购物总价钱2998 元，可说大约3000 元。总结般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。作业布置P79 4、5、6板书设计近似数例 8、15001506 9992的近似数有9990 9991 9993 教学札记课题整百、整千的加减法课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。能力目标通过自己探索计算方法。情感目标培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G

39、10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9

40、G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G

41、9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2

42、G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q

43、2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7

44、Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E

45、7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10学习好资料欢迎下载重点整百、整千的加减法的口算方法。难点整百、整千的加减法的口算方法。教学过程教学预设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、引入新课1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。2、观察

46、这些数据的特点，说说数的组成。合作探究二、探究新知1、教学例9（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000 元和一台电冰箱2000 元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。（3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。2、教学例10（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。文艺书籍：50 种科学书籍：80 种学习参考书籍：130 种（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。（3）比较这组数与例9 的数据在口算时的不同

47、（4）进一步口算：900+600 1500600 拓展应用数学游戏猜价格：例：提示：彩电大约3000 元学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。出示准确数。总结谈谈本节课学习收获。作业布置练习十七第一题。板书设计整百、整千的加减法例 9、1000+2000=3000 教学札记文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10

48、ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10

49、 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V1

50、0 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V10 ZE4E7Q2G9G10文档编码:CU7Y5W1Y6J10 HH7D6Z5B6V