「小班科学颜色魔术师教案.docx

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1、小班科学颜色魔术师教案活动目标：1、感知红、黄、蓝三种颜色，并根据颜色标记匹配相应的瓶子。2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象， 探索颜色变化的规律。3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐 趣。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：经验准备：认识红、黄、蓝等多种颜色。物质准备：装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂 有红或黄、蓝颜料；红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，橙色、 紫色、绿色的小房子图片标记固定塑料筐上；红黄蓝等颜色卡片活动 过程：一、教师扮演魔术师，引起幼儿的兴趣。1、教师（出示

2、塑料瓶）：这是什么？瓶子里的水有颜色吗？我要开 始魔术啦，我能把这个瓶子里的水变漂亮，你想看吗？2、教师边念儿歌边轻轻地摇晃瓶子：“小小瓶儿摇啊摇，小小瓶儿 变变变。”引导幼儿发现瓶子里水的变化，并说一说变成什么颜色啦。 二、出示很多瓶子，引起幼儿的兴趣。1、教师：“小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀？ ”“请你们 轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。”（幼儿操作）2、“你 的水变成了什么颜色？ （多问）3、看！我的是什么颜色呀？（教 师举起红色）和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲, 不一样的藏起来。”（重复黄、绿颜色）“这些瓶宝宝都玩累了，我 们要把它们送回家。”（过渡句）三

3、、观察颜色标记，开展“送瓶子 回家”活动。1、教师（出示颜色标记筐）：这是什么颜色？这里是彩色小瓶子的 家，你会送瓶宝宝回家吗？2、引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子放在相应颜色的标记 筐里。四、交换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的变化。1、这个瓶宝宝是什么颜色的？如果我换上其它颜色的盖子，摇一摇， 那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？教师换 一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。2、启发幼儿想一想：瓶子为什么会变成这种颜色的呢？幼儿自由讲 述。五、幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色 彩的变化。1、引导幼儿观察瓶子的颜色，让幼儿交换瓶盖，并观察交换

4、瓶盖的 颜色，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。2、瓶子里的水变成什么颜色了？（多问）哇！颜色可真有趣，不同的 颜色混在一起还会变成另一种颜色呢？六、结束：送瓶宝宝回家教师：“小朋友们玩的开心吗？可是颜色 宝宝又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧（出 示3幢房子图）教师先示范送：橙色的瓶宝宝送到橙色的家里，绿色 的瓶宝宝送到绿色的家里。紫色的瓶宝宝送到紫色的家里。师：今天我们小二班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色, 其实在我们的生活中还有许多其它的颜色，我们到外面去找一找，看 一看吧！教学反思：科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于开展幼儿的认知 能力、提高他们的

5、思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成 的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次 活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很 大的吸引力。本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起 幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤 即提出问题一进行猜测一操作实验一得出结论来进行。我将教学目 标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜 色发生变化，激发孩子探索的兴趣。颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动变色魔术师， 这节课下来我觉得色彩的变化确实能引起幼儿极大的兴趣。这节课是 让幼儿通过自己动手操作了解到

6、两种颜色混在一起变成了另一种颜 色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿 戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东 西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操 作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动 我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜 色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的 一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受， 就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几 种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去 认识各种颜

7、色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用 颜料来变魔术。活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果， 而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬 念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色， 提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师 请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会， 并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让 幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢? 怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子 上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就

8、在杯子上贴上那两种颜 色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜测。小班科学传声筒教案活动目标:1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?），并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，

9、中间是空心的）。幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。 （幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教师小结：这个长长的、圆圆的、空

10、心的纸棒，能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。出示小问号教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给

11、这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以 后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事 的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问 题的过程。让孩子在的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得 成功，最终获得知识。