人教版小学二年级上第1课时认识角.docx

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1、第3单元 角的初步认识第1课时认识角【教育教学教学内容】：课本P38、39、例1、例2及练习8中相应的练习。【教育教学教学目标】：1、 结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。2、 结合生活情景能识别角。【教育教学教学重难点】：重点：学生初步认识角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。难点：初步学会用尺画角。【教育教学教学准备】：情景图，剪刀、吸管等。【教育教学教学过程】：1、创设情景，引入新课1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息呢？说给同桌听。学生观察图，交流信息。2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么呢？学生观察后全班

2、交流。3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识设计意图:通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识的兴趣。2、观察实践，探究新知1、认识角。(1)、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的 角，说说这些角有什么共同的特征呢？学生观察物品寻找角。(2)、同桌交流。(3)、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各局部取个名称吗呢？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。1个顶点和两条边。(4)、你能从我们的生活中的哪些地方找到角呢？并指出这些角的顶 点与边。学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。2、制作角。(1 )、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自

3、己动手制作1个角呢？思考1下，你可以通过哪些方法制作出1个角呢？学生独立思考制作角。(2)、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、 指导。学生小组内展示角，交流制作过程。(3)、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶 点和边。(4)、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么呢？说 给小组的同学听1听。教师引导学生思考角的大小与什么有关呢？与什么无关呢？3、画角。(1)、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该 怎么画呢？(2)、教师示范画角，并说明：先画1个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了 1个角。(3)、学生练习画角。请

4、小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么呢？总结画角的方法。设计意图:通过寻找生活中的物品抽取出数学中所要研究的角；认 识角的各局部名称。通过制作角的活动使学生初步感知角的大小与角 的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。3、巩固练习，拓展延伸完成P39页做1做。1、 创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗呢？美在哪儿呢？你们能用角创作出这样美丽的图案吗呢？试试看。2、 学生创作画。设计意图:练习融趣味性、创造性于1体。学生在练习、创作的过 程中丰富了对角的认识，更重要的是激发了学生大胆的想象，在活动 中体会并感受到几何图形的美。4、回顾全课，总结提高今天的这堂课你知道了什么呢？学会了什么呢？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识 【教育教学教学反思】：