部编版三年级-上册《铺满金色巴掌的水泥道》-.doc
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1、|部编版语文三年级上册 教学设计4 铺满金色巴掌的水泥道一、教学目标: 1、认识本课“洼、印、凌”等 6 个生字,学会“铺、泥、晶”等 13 个生字,理解相关词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,感受课文的语言美,体会梧桐叶的可爱与美好,读懂作者对秋天大自然的喜爱之情,激发热爱秋天大自然的美好情感。二、教学重难点:重点:体会秋天的梧桐叶的可爱与美好。难点:能够体会文章的语言美,提升对语言文字的感悟能力。三、教学时间:2 课时第 1 课时课时教学目标: 教学过程:一、出示实物,引出课题1、老师出示事先准备好的一片梧桐树叶(或者出示梧桐叶的图片):大家知道这是什么树叶吗?(梧桐叶
2、) ,那它长什么样儿?(黄绿色、像小手掌.)。教师可适时引导学生从树叶的颜色、形状等方面来描述。2、谈话引入:这样一小片梧桐树叶,在大家的眼里就已经非常有趣可爱了,那想象一下,如果满地都铺满了像巴掌一样的梧桐叶,那又会是一种什么样的情形呢?接下来,就让我们去欣赏铺满了梧桐叶的水泥道吧。3、出示并板书课题,学生书空,师相机强调“铺、泥”两个生字的写法及读音:“铺”是多音字,在这里应读第一声,在黑板一侧板书“铺”的另一个读音,指名组词,齐读两个词语,巩固知识。书写“铺”注意左窄右宽, “甫”字第一横要起笔于竖中线,第二竖压竖中线。“泥”的声音是鼻音“n”,书写时同样注意是左窄右宽,三点水书写要呈弧
3、形,|不要写得太死板, “尼”最后一笔要适当超出上部的“尸”字头。(出示两字)学生在生字本上仿写三遍。师巡视指导。4、那咱们现在就走上这条“铺满梧桐叶的水泥道”上去瞧一瞧吧。 (出示图片) ,你有什么感受呀?(金灿灿的、很美、像铺了一层地毯、真想去走一走.)二、自主朗读、感知文意1、过渡:有一个背着书包去上学的小朋友也被这条美丽的小路给吸引住了,那在他的眼里,水泥道又是怎样一番别致呢,孩子们,听听课文朗读吧,哪些字词你自己读得不太好,记得做上记号呀。2、播放朗读音频,学生边听边进行圈画。3、学生自主朗读课文,注意读准字音、读通句子,读不准或难读的地方多读几遍。4、检查字词:(1)检查生字过渡语
4、:听到你们响亮的读书声,梧桐叶纷纷飘落,和可爱的它们打打招呼吧。W yn lng zng zng xu洼 印 凌 增 棕 靴p n jn jn yun t n pi li u z ch lun铺 泥 晶 紧 院 图 案 排 列 规 则 迟 乱依次出示生字,开小火车读,教师适时进行范读指导,重点指导读准生字“凌、增、晶”三个字的后鼻音。同时,注意“印”是前鼻音,另外, “靴”字不要读成了“化”字。集中出示生字 认真观察生字,看看自己都有哪些识记生字的方法。预设:生 1:我用顺口溜的方式记住了“晶”字三个日头亮晶晶。师:既抓住了字形,又记住了字音,很好!生 2:我用编字谜的方法“歹徒真可怕,带刀走
5、天下”记住了“列”字。师:非常形象生动的识字方法。生 3:我用熟字加偏旁的方式记住了“铺、泥、院、迟”等生字。师:这是我们记住生字的主要方式,孩子们,我们再齐读梧桐叶上的这些生字。(去拼音)|(1)出示新词亮晶晶 紧紧 铺满 水泥道 院墙 印着 排列规则 凌乱 雨靴 棕红色 迟到 水洼 湿漉漉自由练读、指名读。齐读。(3)出示句子,引出多音字“数”字。通过组词巩固多音字的用法。(4)理解词义(出示课件)下面加点的词语,你是用什么方法理解的?交流一下。(1)啊,多么明朗的天空。(2)每一张法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(3)它们排列得并不整齐,甚至有些凌乱。
6、预设:生 1:我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思,因为上一个自然段有句话“天开始放晴了。 ”生 2:“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。生 3:“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思,我是通过上文的“它们排列得并不整齐” 。师小结:是的,在无字典、也没有师长教你的情况下,联系上下文来理解词义是最直接有效的办法。5、指名分段朗读课文,教师适时进行部分句段的朗读指导。6、再读课文,想想“金色巴掌”在文中指什么(梧桐叶) 。教师适时引导学生深入到课文中,找出文中描写梧桐叶的部分(第 59 自然段) ,同时再读并思考:作者分别都写了梧桐叶哪些方面的特点呢?教师根据学生的回答,归纳板书
7、(颜色 样子 状态)三、指导书写1、课件出示本课要求会写的 11 个生字,引导学生观察字形及占格情况,想一想哪些生字在书写的时候需要特别注意。教师适时进行部分生字的范写指导,重点强调:“晶”上面的“日”略比下面的两个宽。且正好落在它们中间位置的上方;|“印”左边的笔顺是撇、竖提、横,右边单耳旁的第一笔是横折钩;“排”右边“非”的两边的三笔横画要注意对应,且略向右上斜,注意横画之间等距。2、学生自主描写生字,教师巡视检查指导,及时予以重点字的书写强调指导。四、课堂小结这些铺满了水泥道的梧桐叶究竟是什么样子的?文章作者为什么要写它们呢?下节课我们再深入到课文中去探究了解。接下来让我们再来写一写本课
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- 部编版 三年级 上册 铺满 金色 巴掌 水泥
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