小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》作业设计.docx

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1、14的毁灭基础知识一、读拼音，写字词。ju shi wen ming1 .圆明园是一座（）的皇家园林。那里不仅有jin bi hui huang（）的殿堂，还有玲珑剔透的亭台楼阁。man you tian nan hai bei bao lan漫步园内，有如（）在（），（）着feng jing ming shengjing jie中外（）;流连其间，仿佛置身在幻想的（）里。chuang ru2 . 1860年10月6日，英法联军（）圆明园，他们把园内qi zhen yi baotong tong的（），但凡能拿走的（）掠走；拿不动的，就用ban yunxiao hui大车或牲口（）。为了（）罪

2、证，三千多侵略者feng ming（）在园中放火。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。二、字词运用。比一比，选择合适的词语填空。宏伟 雄伟（1）我们青少年要发奋学习，从小立下报效祖国的（1）我们青少年要发奋学习，从小立下报效祖国的（）志向。（2）人民英雄纪念碑是多么（）壮观啊！测量 估量（1）圆明园的毁灭也是世界文化史上不可（）的损失。（2）疫情防控，早上进校园我们都要（）体温。销毁 毁灭（1） 1860年10月18日和19日，我国举世闻名的圆明园被英法联 军（）了。（2）犯罪分子妄图（）罪证，但还是被公安机关识破了。三、按要求写句子。1 .圆明园的毁灭也是世界文化史上

3、不可估量的损失。（改为反问句）.圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台阁；有象征着（）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。（先填空再仿写句子）花园里的花儿种类真多呀，有,也有;有,也有 o阅读能力一、完成填空，用关联词写句子。圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!（1） “中国文化史”和“世界文化史”突出圆明园的 不可估量，两个“不可估量”说明圆明园的毁灭 不可估量。读着这段话，我心中涌出 的情感。（2）仿写句子。是也是二、课内阅读理解。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时 代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇

4、珍 异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1 .划横线的句子在文中所起的作用是（ ）oA.概括中心 B.总结全文 C.承上启下 D.引起下文2 .这段话的主要内容是（ ）oA.介绍圆明园宏伟的建筑。 B.介绍圆明园被毁灭的经过。C.介绍圆明园珍贵的历史文物。D.介绍圆明园独特的布局。3 .文中“上自” “下至”写出了什么（）（多项选择题）。A.写出了所藏文物历史悠久，朝代众多。B.写出了文物的数量、品种丰富。C.强调了文物的价值之高和收藏不易。D.说明了文物在世界上的地位很高。三、课外阅读理解。哭泣的圆明园（节选）张晓慧一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂蹒着她的肌体，摧毁着 她的

5、骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。一百多年的疼痛如那 西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在伫立在那西洋楼大 水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和 疼痛，是那种切肤的痛。是十年前去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。 我说我肯定要去。是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。 沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了 那大水法遗址尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照 片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片旷野的石块时， 仍感到那来自心底的震撼！依旧华美我抚摸着那冰冰凉凉的玉石 纹理；依旧精致那欧式的曲线流

6、畅又不羁；依旧贵族断碎的 罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了 ,好在周 围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空 一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。（选自校园蒲公英经典阅读系列 守护心灵武汉大学出版社）.依据文章，在括号内填写适当的词语。（）的天（）的细雨 （）的天空浩渺的（） 流畅的（）冰冰凉凉的（）1 .再列举两个“阴凄凄”“冷嗖嗖”形式的词语，并选择一个造句。2 .原文填空。一直以来，圆明园是哭泣的。蹂蹒着她的,摧毁着她的；冲天大火燃烧的是一个 03 .改写句子。伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛, 感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。（改成肯定句）.分析文章画线的句子，说一说，作者的“震撼”都来自哪里。拓展实践拓展实践一、延伸课外，综合运用。阅读链接中的七子之歌（节选）和和平宣言（节选）。结合课前的资料读一读，想一想。1 .这两首诗在情感上和我们的课文有什么相似之处呢?2 .结合自己的资料，说说你会想到些什么？朗读这样的文段，你的心情会怎样？