《劳动关系学》课程教学大纲（本科）.docx

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1、劳动关系学课程教学大纲总学时数：32总学分数：2课程性质：专业基础和专业课程 适用专业：人力资源管理一、课程的任务和基本要求：劳动关系是组织中由雇佣行为而产生的关系，是组织管理的一个特定领域。如何从制度 安排上建立劳动关系协调机制，以适应现代工作环境的变革，是世界范围内劳动关系安排面 临的共同难题。我国正处于社会经济转型时期，随着经济体制、产业结构、生产方式和企业 经营管理模式的变化，劳动关系也发生了巨大变化，面临前所未有的挑战。通过本课程的学习，要求系统掌握劳动关系的实质、劳动关系安排模式和劳动关系的历 史和制度背景等劳动关系的基本理论及基本知识，能分别从劳动者与工会、雇主和雇主组织 以及政

2、府劳动关系三主体的角度把握中国当代劳动关系，系统掌握劳动关系运行的法律规 范、集体谈判和集体合同制度、个人参与制度、三方协商机制及企业规章制度等劳动关系的 协调机制，全面理解劳动争议及其处理、集体争议与产业行动和劳资冲突与社会安全等劳动 关系矛盾处理内容。二、基本内容和要求:第一编劳动关系基本理论第一章导论教学目的和要求：理解和熟悉劳动关系的概念和实质、劳动关系的层级结构、劳动关系 的外部环境；把握劳动关系学的研究对象、研究内容、开展历程及其研究方法。教学主要内容：第一节1.劳动关系相关概念劳动关系、雇佣关系、产业关系和劳务关系2 .个别劳动关系、和集体劳动关系和社会劳动关系.劳动关系的基本特

3、征第二节劳动关系的实质：冲突与合作.合作的根源1 .冲突的根源.冲突与合作2 .冲突与合作的影响因素第三节劳动关系运行的外部环境1 .经济环境.技术环境2 .政策环境.法律和制度环境3 .社会文化环境第四节劳动关系学的研究对象、开展历程及其研究方法1 .劳动关系学的研究对象.劳动关系学的开展历程2 .劳动关系学的学科特点.劳动关系学的研究方法思考题：如何理解劳资冲突与合作，以及产生冲突与合作的各种根源？第二章劳动关系理论教学目的和要求：了解劳动关系的基本理论、分析模型及其在当代的开展，重点掌握劳 动劳动关系系统理论和策略选择理论；综合运用劳动关系理论与模型，分析中国劳动关系运行的模式选择。教学

4、主要内容：第一节劳工问题与近代劳工运动理论1.劳工问题2.斯密的劳动分工和劳工运动思想3.马克思的劳资关系和劳工运动理论4.韦伯夫妇的产业民主理论5.马克斯韦伯的工业资本主义理论6.康芒斯的集体行动理论第二节劳动关系系统理论1.邓洛普劳动关系理论2.桑德沃模型3.安德森模型第三节劳动关系策略理论1.罢工与谈判理论2.劳资合作绩效理论3.产业冲突理论4.策略选择理论第四节劳动关系安排模式1.斗争模式2.多元放任模式3.协约自治模式4.统合模式思考题：试述劳动关系策略理论不同流派的主要观点。第三章劳动关系的历史开展和制度背景教学目的和要求：了解西方市场经济国家劳动关系历史开展的阶段特点、劳动关系面

5、临 的问题和挑战，理解劳动关系开展的一般规律，掌握我国劳动关系的开展变化。教学主要内容：第一节早期工业化时代劳动关系.斯密的管理思想1 .早期工业化时代的劳动关系.该时期劳动关系的特点第二节管理时代劳动关系.科学管理理论1 .该时期的劳动关系.该时期劳动关系的特点第三节劳动关系冲突制度化.行为科学理论1 .劳动关系的制度化.该时期劳动关系的特点第四节成熟的劳动关系.现代管理学的开展一一 “管理理论的丛林”1 .成熟的劳动关系.该时期劳动关系的特点第五节当代劳动关系的开展和问题.经济和组织开展的背景1 .劳动关系的新变化.各时期劳动关系特征比拟和规律第六节新中国劳动关系的开展变化.计划经济体制下

6、劳动关系的建立1 .向市场经济过渡时期劳动关系的变化.市场经济条件下劳动关系的开展思考题：试述我国当前劳动关系的开展趋势。第二编劳动关系的主体第四章劳动者教学目的和要求：了解劳动者的不同定义，分析中国社会阶层结构及劳动者内部结构， 概况了解当代中国劳动者阶层的形成过程，深刻理解原固定工、农民工的现状及问题，掌握 劳动者权利内容及法律特点。教学主要内容：第一节劳动者的定义.劳动者的定义1 .劳动关系中劳动者的特征指标 第二节当代中国劳动者的社会结构.当代中国社会阶层结构分析中的劳动者1 .个人阶级结构分析中的劳动者 第三节劳动者的权利与义务.劳动者权利的性质和分类1 .劳动者权利的内容和特点2

7、.劳动者义务的内容和特点 第四节劳动者阶层的现状.原公有制企业工人的转变和现状1 .农民工的现状.劳动者阶层的开展趋向思考题：试析中国社会阶层结构中的劳动者和劳动者的内部构成。第五章工会教学目的和靠求：全面把握工会的历史开展及关于工会问题的不同学术观点，理解工会 的性质、主要类型及工会在现代市场经济体制中的地位和作用，分析判断中国工会的现状及 其转型的价值取向和路径选择。教学主要内容：第一节工会运动历史及工会理论回顾.工会运动的历史回顾1 .工会理论的主要流派 第二节工会的分类、职能与行为方式.工会的分类1 .工会的职能.工会的职能分类及其理论2 .工会的行为方式第三节转型中的中国工会1 .中

8、国工会的历史开展.中国工会制度的主要特点2 .中国工会的转型思考题：试述不同历史阶段工会运动的主要价值取向及中国工会转型的H标取向。第六章雇主和雇主组织教学目的和要求：了解雇主的基本概念和内涵，雇主组织的形式和特征，雇主组织在劳 动关系中的作用，掌握雇主的权利和义务，理解中国雇主阶层的形成和雇主组织的现状，分 析雇主的角色。教学主要内容：第一节雇主的概念与雇主的权利和义务1.2.1.2.雇主的含义雇主的权利和义务1.2.3.4.第二节雇主组织及其作用雇主组织的起源雇主组织的形式和特征 雇主组织的作用 国际雇主组织第三节中国雇主与雇主组织.中国雇主阶层的形成1 .中国雇主组织 第四节雇主管理策略

9、与实践1.2.3.4.5.6.专制/剥削管理模式 集权/宽容管理模式 自主/合作管理模式思考题：分析中国雇主特点及雇主组织现状。第七章政府教学目的和要求：理解政府、劳动行政的含义与政府职能，了解、多元主义及国家学派 的国家介入劳动关系理论，了解劳动力市场与劳动关系的相互作用，掌握我国劳动行政作用 的分析框架以及我国政府在制定劳动政策、建立劳动力市场、提高劳动条件和协调劳动关系 上的具体作用。教学主要内容：第一节政府在劳动关系中的角色和作用.政府和劳动行政的含义1 .政府介入劳动关系的理论.政府在劳动关系中的角色2 .劳动力市场和劳动关系的相互作用3 .政府在劳动关系中的作用 第二节中国政府在劳

10、动关系中的作用.劳动政策的制定1 .劳动力市场的建立与完善.劳动条件的维持和提高2 .协调劳动关系思考题：如何理解市场经济下政府的职能和作用？第三编劳动关系的运行与协调第八章劳动关系运行的法律规范教学目的和要求：掌握劳动关系法律规范的含义和功能，重点掌握劳动关系法律规范的 体系，深入理解劳动基准法、劳动合同法和集体合同法在劳动关系运行中的职能和作用。教学主要内容：第一节劳动法概述.劳动法的概念和特征1 .劳动法的起源、开展和体系 第二节劳动关系运行的劳动基准法.劳动基准的概念和特征1 .劳动基准的立法模式2 .劳动基准的立法概况 第三节劳动关系运行的劳动合同法.劳动合同概述1 .劳动合同法的主

11、要内容2 .劳动合同制度实施及其存在的问题 第四节劳动关系运行的集体合同法.集体合同制度概述1 .我国集体协商规范和实施中存在的问题思考题：试析劳动关系法律规范的体系和结构层次。第九章集体谈判和集体合同制度教学目的和要求：了解集体谈判制度的基本构成、集体谈判的法律安排及集体谈判制度 的历史沿革，理解集体谈判制度产生的基本前提，掌握集体谈判在劳动关系协调中的作用与 功能，重点掌握我国集体协商集体合同制度的现状与特点。教学主要内容：第一节集体谈判和集体合同制度概述.集体谈判和集体合同的概念1 .集体谈判和集体合同制度的特点.集体谈判和集体合同制度的历史与现状2 .集体谈判和集体合同制度的功能与作用

12、第二节集体谈判和集体合同制度的内容.集体谈判和集体合同的主体1 .集体谈判和集体合同的内容.集体谈判和集体合同制度的运行2 .集体谈判和集体合同的法律责任和注处理 第三节我国集体谈判和集体合同制度.集体制度在中国的历史回顾1 .集体合同制度的实施现状.集体合同制度存在的问题和开展趋势.思考题：如何理解集体谈判和集体合同制度在协调劳动关系中的地位和作用？ 第十章员工参与制度教学目的和要求：了解员工参与的基本规定性及其产生和开展的一般规律，了解中国和西方各国员工参与的理论与实践状况，理解员工参与在协调和稳定劳动关系的重要意义，尝 试用员工参与的基本理论分析和解决实际问题。教学主要内容：第一节员工参

13、与的产生和开展.用工参与的概念1 .员工参与产生的一般规律.员工参与的性质、目的2 .员工参与在协调劳动关系中的作用 第二节西方典型国家的员工参与制度.国外员工参与的历史开展1 .国外员工参与的一般特征.国外员工参与的一般形式2 .德国企业的“共决制”3 .美国的“员工持股计划” 第三节中国的职工民主参与.职工民主参与的历史演变1 .职工民主参与的形式.职工民主参与的成绩与问题2 .职工民主参与需要理论和制度创新思考题：为什么说中国的员工民主参与需要理论和制度创新？第十一章三方协商机制教学目的和要求：了解三方协商机制的基本规定性及其产生和开展的一般规律，了解中 国和西方各国三方协商机制的理论与

14、实践状况，掌握三方协商机制的机构与职能，理解三方 协商机制在协调劳动关系中的作用，尝试用三方协商机制理论分析和解决实际问题。教学主要内容：第一节三方协商机制的产生和开展.三方协商机制的内涵1 .三方协商机制产生与开展的社会条件.市场经济国家实施三方协商的特点和基本状况第二节三方协商机制的机构、功能和运行.三方协商机制的组织机构1 .三方协商机制的职能和作用.三方协商机制的运行第三节三方协商机制在中国.中国三方协商机制开展的特色1 .中国三方协商机制存在的问题.中国三方协商机制的开展前景思考题：如何认识中国三方协商机制中存在的问题及其开展前景？第十二章企业劳动规章制度教学目的和要求：理解企业劳动

15、规章制度的含义，深刻理解企业劳动规章制度在劳动关 系规那么网络中的地位及其现实意义，重点掌握企业劳动规章制度的内容及其制定程序，能根 据企业的实际情况制定、审查特定企业劳动规章制度。教学主要内容：第一节企业劳动规章制度的意义.企业规章制度的定义1 .企业规章制度的意义 第二节企业劳动规章制度的主要内容.把握企业规章制度内容的视角1 .企业规章制度的内容 第三节企业劳动规章制度的制定程序.制定企业规章制度的根据1 .制定企业规章制度的程序 第四节劳动关系安排中的人力资源管理方法.劳动关系安排和人力资源管理的分野与融合1 .劳动关系安排中的人力资源安排方法2 .人力资源管理方法在劳动关系安排中的地

16、位 思考题：试述人力资源管理方法安排劳动关系的积极意义及其局限性。 第四编劳动关系矛盾处理第十三章劳动争议及其处理教学目的和要求：了解劳动争议的概念和分类，劳动争议发生的原因和我国当前劳动争 议的特点，掌握劳动争议的处理原那么和劳动争议的基本处理程序，分析我国劳动争议处理制 度现状。教学主要内容：第一节劳动争议概述.劳动争议的概念和分类1 .劳动争议处理立法和处理制度2 .劳动争议发生原因和我国劳动争议特点 第二节劳动争议的非司法安排.劳动争议的企业内部调解1 .劳动争议的信访.劳动争议的行政救济第三节劳动争议仲裁.劳动争议仲裁的含义和特点1 .劳动争议仲裁委员会的性质和组成.劳动争议仲裁委员

17、会的受案范围和仲裁管辖2 .劳动争议仲裁裁决第四节劳动争议诉讼1 .劳动争议案件的诉讼管辖.劳动争议诉讼当事人思考题：试述劳动争议仲裁和劳动争议诉讼之间的关系。第十四章集体争议与产业行动教学目的和要求：了解集体争议和产业行动的概念，从逻辑和经验两个层面分析其在市 场经济中合理性、必要性，掌握市场经济中集体争议和产业行动的一般规律和要求，理解我 国在此问题上的特殊性及其原因和背景。教学主要内容：第一节集体争议和产业行动概述.集体争议1 .产业行动及其性质和分类.集体争议与产业行动的关系2 .产业行动的基本特征.产业行动的基本方式第二节与产业行动有关的权利、义务和责任.人权属性与国际法依据1 .法

18、律权利属性与国内法依据.正当性一一关于产业行动的法律限制2 .违法阻却与责任承当 第三节我国相关立法、政策及展望1 .我国的集体主义与产业行动2 .完善产业行动的立.法和政策 思考题：以罢工为例说明产业行动的功能。第十五章劳资冲突与社会安全教学目的和要求：了解劳劳资冲突和社会安全的含义及其实质，理解劳资冲突与社会安 全的关系，掌握我国当前劳资冲突的现状和原因，分析缓解劳资冲突保障社会安全的基本对策。教学主要内容：第一节1.劳资冲突的内涵及其实质劳动关系与劳资冲突.劳资冲突的类型及其影响3 .劳资冲突与社会安全第二节我国当前劳资冲突的现状和原因1 .改革开放以来我国的劳资冲突概况.现阶段我国劳资

19、冲突的构成特点2 .我国目前劳资冲突的性质特点.当前我国劳资冲突的原因第三节缓解劳资冲突保障社会安全的对策.以保障劳工权益为中心制定劳工政策1 .完善劳工立法和司法.贯彻劳工标准思考题：试述我国当前劳资冲突的现状和原因。三、实践环节和要求：1 .课外文献资料查阅，要求综述和分析有关资料。2 .疑难案例的课堂讨论和法庭模拟，要求掌握劳动争议处理程序和有关实体法规。3 .到劳动人事部门参观、调研。4 .就某些热点或典型主题进行社会调查，要求制作调查问卷和调查报告。四、教学时数分配：理论：30 实验： 2 上机： 0 其它：0合计32教学内容学时 分配教学内容学时 分配第一编劳动关系基本理论 第一章

20、导论2第十章员工参与制度2第二章劳动关系理论4第十一章三方协商机制2第三章劳动关系的历史开展和制 度背景2第十二章企业劳动规章制度2第二编劳动关系的主体第四章劳动者2第四编劳动关系矛盾处理第十三章劳动争议及其处理2第五章工会2第十四章集体争议与产业行动2第六章雇主和雇主组织2第十五章劳资冲突与社会安全2第七章政府2第三编劳动关系的运行与协调 第八章劳动关系运行法律规范2第九章集体谈判和集体合同制度2五、其它工程：无六、有关说明：1、教学和考核方式：本课程属于考试课，考核方式为闭卷2、习题：（1）每章课后布置习题，思考题。（2）习题涵盖每章重点难点内容，思考题注重能力的培养，涉及实际中有争议的问

21、题 或理论动态。3、能力培养要求：结合本课程的特点，使学生在以卜各种能力上得到培养和提高：逻辑思维能力，包括判断、分析和推理能力。文献资料查阅、综述整理能力和社会调查和沟通能力，能够分析疑难案例。解决问题的能力，尤其是灵活运用不同渠道正确处理劳动争议。4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：管理学、人力资源管理和开发后续课程和教学环节：劳动人事法规平行开设课程和教学环节：劳动经济学5、教材和主要参考书：（1）教材：程延园（编著），劳动关系，中国人民大学出版社，2007年11月第2版。（2）主要参考书目：常凯（主编），劳动关系学，中国劳动社会保障出版社，2005年9月第1版；郑功成、郑宇硕，全球化下的劳工与社会保障，中国劳动社会保障出版社，2002 年版。