《秋姑娘的信》课后反思总结.docx

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1、秋姑娘的信课后反思总结秋姑娘的信是一篇（童话（故事），怎么讲好这篇课文老师 们是否已经预备好了？我收集了秋姑娘的信课后（反思）（总结）， 大家一起来看看吧！秋姑娘的信课后反思总结篇1课堂教学是同学学习语言、积累语言、运用语言，提高同学综合 语文素养的主要途径。在课堂教学中词语教学时利用同学的生活（阅 历）实施适当的引导同学进行说话练习，顺势理解课文相关的词语的 含义，如留神、充分的教学。在学习课文后利用秋天到了，谁要干什 么，秋姑娘让他们怎么样，这种句式让同学说话练习，一是检测同学 对（文章）的理解状况同时又是对同学语言运用的练习。在课闭又指 导同学用书信的方式拓展想象秋姑娘还给谁写了信进行说

2、话练习，再 次对同学语言运用进行练习。这样的语言练习课堂因该是厚实的。一班级同学的学习力量确实有限，反思整个课堂教学也确实存在 很大的圆满，同学读书的感情应当再上升一个层次，设计了配乐朗读 可是时间有限了。语言练习设计到了，确实应当练习面再广一些，效 果应当再扎实一点。在词语教学中设计环节不够精炼效果不尽明显, 影响了教学进度，导致后面同学感情的朗读和语言练习的时间没有了 于是练习不够到位，确实是这堂课的一个圆满！秋姑娘的信课后反思总结篇2秋姑娘的信一课是通过秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩 子写信，呈现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小 树穿“冬衣的秋景图，同时使人感受到秋姑娘

3、对大雁、青蛙、松鼠、 小树的关怀和保护。这节课我总共上了 3次，课堂气氛一次比一次活 跃，大局部孩子也都能乐观参加到课堂教学中来，比照自己的教学设 计反思如下：前两次我根据自己的意愿支配了教学设计，逐段进行教授，讲的 很细致，也很啰嗦，同学不但爱好不高，而且老师指导朗读也很形式， 外表化，一节课下来，同学的朗读没有多大的提高。课下，组里的老 师很恳切的提出了许多建议，于是在后两次的教学中，我完全颠覆了 教案，重新设计了教学环节。这一课我设计了图画式的板书，用黄色卡纸做了很多枫叶，让同 学想象会飘到什么地方，然后老师随机把枫叶贴在相应的地方，同学 既一目了然地观看到秋天枫叶飘飘洒洒的轻逸，又受到

4、构图意境的熏 陶，而且对理解课文内容和把握秋天的特点起到了帮助作用。秋姑娘的信课后反思总结篇3我讲授了学校语文一班级上册第七课秋姑娘的信第一课时, 课型是讲读课。课后专家给了我许多教学建议，详细如下：1、缺乏（教育）机灵，课堂消失的新问题抓不住，比方在学习 教学目标要求会认的字这一环节中，老师提问同学怎样记住摘这个 字时，有一个同学回答摘是由提手旁加上一个商字组成的，这是错 误的，但老师却没有发觉到，也没有准时指出、订正同学的错误。没 有充分关注教学中消失的问题，应加强处理课堂问题的力量。2、识记生字时，多媒体出示拼音不应出错，把秋天的“天注 音时注成了均n,有些字的注音不够规范，比方注成了再如在 苏教版中伴侣这一词中“友读轻声，老师教同学读伴侣这一词时, 并未指出“友读轻声，也没有在出示的词中标出轻声，这就导致同学 再读课文时读错，说明对细节关注的不够。3、在出示课题时，就应当把本课要求会认的字“姑娘和“信讲 解一下，没必要都要在认字的环节一起讲，也应当强调“姑娘的“娘 字在什么时候读轻声，这样同学在读课文时就不会读错，也为下面认 读生字环节节约了时间，也提高了课堂效率。秋姑娘的信课后反思总结