一年级语文小学《雪地里的小画家》.docx

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1、雪地里的小画家教案教学目标：1、认识11个生字；会写“几、用”等5个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以 及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感 情。教学重点难点：重占识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状 以及青蛙冬眠的特点。难点：理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙二教学时间：一课时教学过程：学生个性展示：最好与冬天有关系设置情境，揭题导入。同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨翻

2、开门一瞧，大地一片银白，就 像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子 里睡觉呢! pptl到5可是有四个淘气的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没 有方法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗, 小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小马还给同学们带来一个生字（出示卡片：马）, 你们认识它吗？生认读“马”字。师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通 的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。 （板书课题）（认识“雪板ppt6二、引导初读、识字。1、范读

3、课文。2、生自读课文：1）圈一圈自己不认识的字，想一想怎么办？2）认识哪些生字？怎么认识的？3）教师出示生字ppt7师：学习小组请注意了，这里有11个字，每位同学在小组内“骄傲”地读一读自己认识的字，要多读几遍，并且要读得响亮，让小组内的其它同学都能听清楚。（生小组内学习） 师：谁来当小老师带着大家读一读自己认识的字。生：（上台带着大家读）3、师：老师把这些生字卡片贴到黑板上，谁愿意做小老师带着同学们读一读。学生推荐小老师领读。4、游戏巩固利用媒体资源课件中的认一认局部，学生认读雪花上的生字，巩固生字。四、再读课文1、师：冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道

4、有的同学已经 按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请同学们同桌之间读课文，一个人读另一个人认 真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他读的好，就用你喜欢的方式表扬他。同桌合作读文，师巡视纠正读音。2、师：同桌对读很开心，小组读就更开心了。小组长起立，你们想带着你们组采用什么样的方式读？ 生答，齐读、一人读一句、小组长领读等。师：请小组长注意，在小组活动时，你们要认真听，听你们的组员发音是否准确，不要漏字、加字要有感 情的朗读。小组开始活动吧！学生小组合作读文。师：哪个小组能为同学们表演？谁能说出他们读的怎么样？小组读课文，其他学生评价。3、师：冬天是个神奇的魔术师，

5、它轻轻的挥舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面上就 积满了厚厚的一层雪，踩在脚底下软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，象交响乐一样。谁能用你甜美的声音 美美的朗读课文？指名分段读课文，师生评议。4、师：冬天这么美，你们想知道小动物们在雪地上都画了什么吗？生：想！师：好，下节课我们继续学习课文。五、指导写字1、利用媒体资源中的写一写局部，指导书写。教师指导：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为 长横。2、学生观察

6、生字在田字格中的位置，练习书写。3、展评欣赏，给满意的字打上五角星。六、作业熟读课文，抄写生字新词。第二课时一、动画演绎文本1、师：亲爱的小朋友们，今天我们继续学习雪地里的小画家，板书课题。2、夏习生词。师：上节课我们认识的这些生字词宝宝，你们还认识吗？大家来读读吧！出示字词卡片，学生认读。3、播放媒体资源中雪花纷飞和小动物们在雪地里奔跑作画的场景，学生听配音朗读，感受下雪的快乐和 画面的愉悦。二、深入感悟文本101、师：请同学们读词（下雪啦），然后再大声读读句子（下雪啦！），你发现什么了？生：多了一个叹号。师：自己读读这句话吧。学生自己读、齐读。2、整体感知。师：我听出了你们盼望下雪时高兴的

7、心情、就带着这种高兴的心情自己读读课文吧！生：自读课文。师：读完课文，你知道了什么？生1：我知道了小鸡会画竹叶，小狗会画梅花，小鸭会画枫叶，小马会画月牙。生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡觉。生3：我知道了，这些小画家不用颜料，不用笔就能在雪地上画画。3、师：谁都是小画家呀？再读读课文自己找一找。生：自读课文后回答。师：（出示句子：小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。）自己读读这句话吧。生：自读句子。4、师：小画家在雪地上走，留下了一串串小脚印，像什么呢？自己再读读课文。生：再读课文。师：雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式互相说说。同桌练习说一说，指名说。5、师：（出示课文插图）下雪了，树上覆

8、盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小 画家们来了，他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？生：这四个小画家画得都很美。师：那就让我们美美地读读这几句话吧。师出示：生自己练习读、指名读、齐读。6、师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。你们也来读读这句话吧。指两名学生读。师生评议。7、师：这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来读读吧。雪地里来了 一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。指名读，齐读。8、出示媒体资源中的找一找局部，让学生找出和小动物对应的脚印。三、拓展活化文本1、师：“下雪啦”还有哪些小动物也

9、会在雪地上留下脚印呢？用“雪地里也是小画家”这样的句式和你的 小伙伴说说吧。学生想象，和小伙伴练说。如：小猪画草莓，小鹅画树叶，小猫画梅花等。师：你们的想象可真丰富啊！他们都会画什么呢？回家翻翻课外书，好好想一想。明天把你们找到的 资料和大家交流交流。2、师：“咦，青蛙为什么没参加？ 你们一起用书上的话回答我。生：“哦，他在洞里睡觉呢。”师：你们从老师的问话中听出了什么？11生：“咦，要拉长声音读。“为什么，要加重音，读出疑问的语气。师：说的真好，你们自己读读这句话吧。生自读。师：下面你们问我来回答。师：你们从老师的回答中又听出了什么？生：“哦”，要读出肯定的语气。师：你真会学习，大家再读读这

10、句话吧。生：自己读。3、师：还有谁没参加呢？两人一问一答，自己练习说说吧。生：两人互说。师：指名说。4、师：这些小动物为什么要在洞里睡觉呀？生：因为他们在冬眠呢。师播放媒体资源中的小常识局部，简单介绍动物冬眠的知识。5、小结全文，配乐朗读师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的 图画，为世界增添了无限生机，请你们自己把课文连起来读读吧。生：自由读。师：让我们一起朗读这篇课文吧。生：配乐齐读课文。师总结：大自然还有许多美丽的画，只要我们留心观察，用心感受，一定会有更多精彩的发现。12师：（生欲下）你是老师，你不抽查一下吗？生：（抽查）师：你是老师，

11、学生读好了，你不评价一下吗？生：（抽查并评价）师：这么多字你们都认识了？我们没学过啊，你们是怎么认识的？（预设：生：我在KLOK里看到过这个“啦”。生：我在爸爸吃的“洋参丸”里看到过这个 “参”字。生：我在背古诗的时候看到过“梅”字。师：哪首诗?生：“墙角数枝梅，凌寒单独开” 师：是啊，我们在生活中时时处处可以识字。师：还有哪些同学，其中一些字不认识，请站起来。（有个别学生学生站起来）生：我发现所有的学习小组，都有同学全认识这些字，那么请学习小组内的同学相互帮助来 识字。生：（小组内学习）4）、去掉拼音读生字：（ppt8） （1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。5）、ppt9爬楼梯：

12、认识词语6） pptlO 多音字认读 三朗读、感悟。再读课文：边读边思考：小鸡、小狗、小鸭、小马都画了什么？ （pptll）师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示pptl2：!）生：感叹号。师: 真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。师：感叹号是问号和句号的兄弟， 是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有 几句话？生：六句。师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一句, 读出雪后喜悦的心情）。生仿读。师：这时雪地里来了一群小画家pptl3,这一群小画家指 的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。PPtl4-15理解

13、（一群）师：小画家们分别 画了些什么？ pptl6-19课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句。生读第三句。 师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？四位同学分别给四只动物贴 图。师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶, 小马画月牙。师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？出示ppt2024自我介绍：ppt25 这些可爱的小动物们出示ppt26读出师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？ ppt27生：睡觉去啦。师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画？ ppt28冬眠介绍 师生互读 5.6句，同桌互读。

14、Ppt29冬眠的还有他们呢！ ppt30句子练习4.朗读全文。5.指导背诵 ppt31四、巩固积累1、指导写字。几用鱼五、总结全课。1、今天这节课，我们认识了四位雪地里的小画家，其实呀！每一种小动物都是一位小 画家，回去后观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙一样冬眠？背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！板书设计：雪地里的小画家小鸡 竹叶小狗 梅花小鸭 枫叶小马 月牙雪地里的小画家教案教学目的：第二课时会写“几、成” 5个字 熟读课文并有感情的朗读。教学难点：引导孩子进入童话世界里，进入角色好像自己就是小画家中的一员一样，才能体会到课文的乐 趣，读出感情。教学重点：第二课时会

15、写两个字熟读课文，读出感情学情分析：孩子们必须由老师的带着，渐渐进入小画家们的童话世界。充分发挥小孩子的想象力。才能把 雪地里小画家们的生动有趣读出来，这需要老师给孩子做足够的铺垫，并且把课堂还给孩子，提供一个发 挥的平台，才能释放出孩子天生对童话的喜爱，做好感情朗读。重点关注：熟读课文，通顺流畅，不会的字可以用拼音解决，有感情朗读，会很公整的写两个字。L情境导入：同学们，老师发现最近呀，我们的小朋友都穿上了厚厚的衣裳，有的呀还带上了毛茸茸的帽子，好可爱 呀。你们为什么要穿的厚厚的，暖暖的呢？生：因为好冷啊。生：因为冬天到了。哦，因为冬天到了，我们的冬天呀悄悄的来到了小朋友的身边，喜欢冬天的小

16、朋友举手老师看看呢.（生大多数举手）哇，那么多小朋友喜欢冬天呀，老师就要来问问了，你们为什么喜欢冬天？生：冬天可以穿好看的棉袄生：冬天可以过年生：冬天要下雪，很漂亮。生：下雪可以堆雪人儿，可好玩儿了。（PPT出示冬天雪景图）一个冬天的夜晚，小朋友都在自己的被窝里睡着了，四处静悄悄的，雪花儿轻轻的从天上飘落下来。第二 天早上，天亮了，人们起床开窗一看，哇！这是一副多么美丽的景色啊，白雪给整个世界都穿上了洁白 的衣裳，马路上、草地里、树上到处都是。太漂亮拉！好多好多小朋友穿着棉衣，带着围巾手套跑出来玩 儿呢！他们可高兴拉！原来冬天啊是充满了孩子们的欢声笑语的。我们有一群小伙伴儿啊，也喜欢冬天， 因

17、为他们呀喜欢在雪地里画画，他们是谁呢？他们是雪地里的小画家出示课题（师板书课题）跟老师一起向它们打打招呼师生齐读：雪地里的小画家师：雪地里的什么？生：小画家师：完整的告诉老师生：雪地里的小画家师：哪里的小画家？生：雪地里的小画家师：老师要请小朋友起来告诉我雪地里到底来了哪些小画家？生：小鸡、小狗、小鸭、小马师：请你完整的告诉老师，雪地里来了哪些小画家？生：雪地里来的小画家有小鸡、小狗、小鸭、小马。哦来了那么多小画家，现在呀，老师把他们请上黑板来，我们想他们打打招呼吧！（贴出小鸡、小狗、小鸭、小马头像和词语）生：小鸡小鸡（声音拖拉）师：小鸡可不想你们这样叫她，可难听拉。（师教读一遍）生：小鸡、小

18、狗、小鸭、小马嗯，声音甜甜的，可好听拉！（PPT出示：小鸡画竹叶，小狗话梅花，小鸭画风叶，小马画月牙。）师：小鸡画什么？生：竹叶师：完整的回答老师。生：小鸡画竹叶师：谁画竹叶？生：小鸡画竹叶。师：老师想问问了，为什么小鸡画的是竹叶？生：因为小鸡的脚印就像竹叶一样！师：因为呀，小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。像这样完整的告诉老师生：因为小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。（黑板上小鸡的旁边贴上图片竹叶和词语）非常好！我们的XXX真聪明！师：小狗画什么？生：小狗画梅花师：谁画梅花？生:小狗画梅花。师：小鸭画什么？生：小鸭画枫叶。师：谁画枫叶？生：小鸭画枫叶。师：小马画什么？生：小马画月牙师

19、：谁画月牙？生：小马画月牙。师：我想请小朋友照着XXX的样子告诉我们小狗为什么画梅花，小鸭为什么画枫叶，小马为什么画月牙？ 生：因为小狗的脚印很像梅花，所以它画的是梅花；因为小鸭的脚印很像枫叶，所以它画的是枫叶；因为 小马的脚印很像月牙，所以它画的是月牙。师：（相对的位置贴出图片和词语宝宝）非常好，小朋友们把你们的新朋友画的画看的很清楚，记得也很 正确。他们非常的高兴！师：你们想和这些小画家一起去读儿歌么？生：想师：好吧，读的时候小手指着，我们的新朋友们可看着呢！ 2min时间开始。生自渎，师巡视（纠正孩子们指读、帮助儿个暂时落后的学生）（生读完静息）同学们的声音渐渐小了，读的又快又好的小朋友

20、静息的总是最好！师：1、2、3生：请坐端！师：和新朋友一起读了课文以后，开心么？生：开心！师：都会了么？生：都会拉！师：那老师要来考考你们了！（出示：下雪了 下雪了）我想请亮眼睛的小朋友来告诉老师，我黑板上出现的这两句，和书上的有什么不同？生：书上有感叹号，黑板上没有！师：小朋友的眼睛可真是亮呀！（板书“！”）师：这个一小竖下面跟着一个小点的符号叫做“感叹号”。先写一竖再在下面划一个小点，来我们一起用 小手划1个感叹号！（书空感叹号）师：想想下雪了我们小朋友可以在雪地里做什么呀？生：堆雪人儿！打雪仗！生：看美丽的风景！师：我们在美丽的风景里打雪仗，堆雪人儿，玩的热火朝天！可高兴拉！下雪了，小朋

21、友们的心情是开心的，激动的，高兴的！原来这两个小小的感叹号里包含着这么多东西！那 么我们读的时候呢！就应该读出玩雪的时候高兴、开心、激动的感情来！把你的高兴和开心传递给大家！ 有谁愿意来试试？生：下雪啦！下雪啦！师:读得再高兴点，高兴得都要喊出来了。生：下雪啦！下雪啦！似乎受到了感染我们全班一起来读读看，让老师感受到你们的高兴和激动！全班齐读：下雪啦！下雪啦！（PPT出示：雪地里来了一群小画家）稍作提示，读出小画家们的神秘感觉，和我们期待的心情！（PPT出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”）师：老师有问题了，我们小朋友平时画画的时候，都要用彩色笔和纸。这些小画家不用颜料和纸怎么画呢？ 生：

22、他们跑来跑去就有脚印印在雪地里，就像一幅画一样。生：他们用脚在地上踩出来的画。师：原来呀，我们的小鸡、小狗、小鸭、小马他们是用脚印在雪地里踩出来的一幅画，好生动啊！小画家 们唱啊跳啊，非常自豪，非常得意，因为他们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，我们一起来把小画家们 自豪，得意的语气读出来好么？生：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（黑板上贴出一幅画的词条）师：一幅画生：一幅画师：几步就成一幅画生：几步就成一幅画小伙伴们都从家里跑出来玩了，画画了，可是有一个小朋友没有参加.（PPT出示“咦，青蛙为什么没参加？ ）我们一起来读一读看看谁没有参加。师生齐读：咦，青蛙为什么没参加？师：好奇怪啊，青蛙为

23、什么没参加呢？结尾用的什么号？生：问号。师：表示疑问，这么好玩的雪地，还有好多小伙伴呢！ “咦，青蛙为什么没参加？ 我们一起来问一问好 么？把好奇，惊讶的语气问出来。生：“咦，青蛙为什么没参加？ ”师：这时候有小伙伴来回答了 “哦，他在洞里睡觉哪。”（黑板上贴出“青蛙、没参加和睡觉的图片和词卡”）我们一起来回答一下好么？生：“哦，他在洞里睡觉哪。”师：小青蛙为什么不去雪地里玩，而是要在洞里睡觉呢？生：因为青蛙昨晚没休息好。生：因为青蛙很懒惰生：因为青蛙要冬眠！师：原来，我们的小青蛙呀要冬眠，老师想问问了还有哪些小动物要冬眠的？生：刺猬、熊、蛇、乌龟。哦，这些动物他们都是冷血动物，冷血动物到了冬

24、天都要冬眠保存体温，明年春天才能醒过来。所以我们 小朋友来读的时候呢，一定要读的温柔的，小声的，千万可别把我们冬眠的小动物吵醒了。生：“哦，他在洞里睡觉哪师：再轻一点儿？生：“哦，他在洞里睡觉哪。”师：下面来玩个游戏，你们问彭老师“咦，青蛙为什么没参加？ ，我来回答。生：咦，青蛙为什么没参加？师：“哦，他在洞里睡觉哪”。现在老师要来问你们了 “咦，青蛙为什么没参加？ ”生：“哦，他在洞里睡觉哪。”师：一二大组问，三四大组答生：“咦，青蛙为什么没参加？ ”生：“哦，他在洞里睡觉哪。”好拉，现在呀，老师邀请有感情的朗读一下雪地里的小画家给我听。愿意的同学请起立。（生起立）师：站姿端正的孩子才能够读

25、的更好。（生调整站姿）生齐读全文。小画家们画画画的可认真拉，我们小朋友写字的时候能写的很认真么？生：能那么我们来看看这节课，我们要写哪些字呢？（PPT出示“几、成”）师：拼读“J-i-Ji”生跟读：写的时候要注意，横折弯钩要靠近竖中线。老师来写一个几你们仔细看笔顺，小眼睛可要看仔细了。（师田字格内板书）看清楚了么？生：看清楚了。师：我们一起来书空吧生：一笔撇，二笔横折弯勾。再来看看这个字，师范读：ch-eng-cheng生：ch-eng-cheng我们的小画家们几步就成一幅画，那我们的小朋友能不能几笔就把这个“成”字写好么？生:能师：先来看老师写写，你们仔细看清楚笔顺笔划。师：看清楚了么？生：

26、看清楚了。师：那一起来书空一个。生：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，四笔卧勾，五笔撇，六笔点。会写了么？生：会师：请翻书P88页，把今天学的这两个字描一描。老师要看看谁描的最认真。（生描）师：认真描完的小朋友请翻开三号本，在上面写一写（展台展示本子上作业）有的小朋友写的可快了，那么写完的小朋友来组组词师：你能用“几”组组词么？生：几个，几笔，几块，儿天师：你能用“成”组组词么？生：成功，成才，成了，不成。小结：今天我们学习了雪地里的小画家，知道了小鸡小狗小马小鸭他们很会画画，他们在雪地里玩的可高 兴拉！画画画的可好拉！下来呀，老师要来看看谁写字写的和小画家们画的画一样好！雪地里的小画家教案教案例如

27、 教学目标1、2、3、4、认识11个生字，会写5个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。教学重点认读生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。教学难点识记生字。教学准备课件、小动物头饰。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入1、师出示雪景图。师：亲爱的小朋友们，你们看到了什么？你们想在这么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。师：看来同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。今天老师还请来了四位小画家，你们看: 出示四种小动物的图片师：你们想知道它们在雪地里画

28、了什么吗？今天我们就一起学习17课雪地里的小画家。板书课题，生齐读课题。二、读文感知1、师：下面老师范读课文，请同学们认真听，拿出你们的小手, 哪里，眼睛看到哪里。师范读课文。2、师：请同学们自己读课文，遇到不认识的字，请你拿出铅笔, 学生自读课文，师巡视。三、识记生字1、师：老师看到有很多同学已经把不认识的字用铅笔圈出来了, 识记它吗？生：问老师、问同学、看拼音、查字典。师：同学们的识记方法可真多呀！，请同学们拿出生字卡片， 学生小组合作认识生字。边听边用手指，老师读到哪里小手指到把不认识的字圈出来。遇到这些不认识的字，你有什么好方法先在小组内识字，小组开始活动。2、师：卡片上的生字你们都认识了吗？如果没有拼音的帮助你们还认识吗？现在我们做一个抢答游戏，如果你认识卡片上的生字，请你站起来大声的朗读，看谁认识的最多，读的最 快、最准。最先与生字宝宝交上好朋友。师出示生字卡片，生认读。