幼儿园大班科学说课稿：乌鸦喝水.docx

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1、幼儿园大班科学说课稿：乌鸦喝水导读：乌鸦喝水的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中参加石子可 以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。乌鸦喝水的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中参加石子可以 使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使参加石子, 乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自开展了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里 的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝 试性的科学活动一乌鸦喝水。我先说一下我这节课的活动目标：1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子可以使水位升高。

2、2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3、学习小组 探索，体验与同伴 学习、互相交流的乐趣。活动流程：看课件导入一用石子实验探索一沙子实验探索一比拟实验结果有什么不同一得出结论活动过程：（一）观察乌鸦喝水的课件，导入活动。“是不是有水的瓶子中参加石子都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求，这 里，我还明确了两个人一组做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两 开展。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。（二）用石子和沙子开展实验，并记录。在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。在比拟两次实验结果

3、的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼 儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题 只有一位小朋友龙龙表达的比拟完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后 乌鸦是喝不到水的，参加沙子就可以了。他们已经观察到事物的外表现象，对于蕴藏的科学原理还 需要老师的提升。所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量 少的瓶子里参加石子后仍然喝不到水，参加沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比拟，幼儿比拟 容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比拟简单了。我认为本次活动内容比拟丰富，从看课件导入一用石子实验探索一沙子实验探索一比拟实验结 果有什么不同一得出结论等五个环节，整个活动表达了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着 幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以两两学习的方式让幼儿主动积极的 参与两次实验，体验与同伴做实验，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了 为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理 解。活动中教师很好的把握了教学过程中“教”与“学”的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，表达了 幼儿科学教育中应培养尝试探索”精神的要求