现在开始上语文课读后感.docx

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1、?现在开场上语文课薛法根课堂教学实录?读后感三门峡市第三小学 贺萍萍寒假期间，有幸拜读了语文特级教师薛法根?现在开场上语文课?一书，书中一个个精彩教学案例让我再一次领悟到语文课魅力，让我明白了语文课原来可以上得如此生动有趣、纯朴自然。?现在开场上语文课?容纳了薛法根教师?“番茄太阳?爱如茉莉?匆匆?等十六个经典教学案例，展现了薛法根教师组块教学教学风格与课堂艺术，简简单单而又扎扎实实，如涓涓细流，滋养着我们，让我开场思考语文课终究该怎么上。而每堂课后语文教育专家精要点评，让我对课例有了更理性认识，也让我看到精彩背前方法与技巧。薛法根教师主要是进展组块教学，基于课文体裁与教学目标，将每堂课分四个

2、板块。以?“番茄太阳?为例，这属于叙事散文，四个板块依次是字词教学、概括内容与朗读、理解感悟、写话。这个课例也是我感触最深一个。“世界上没有什么比美丽心灵更美丽东西了 “这里番茄太阳是明明乐观精神感动了我，鼓励着我，使我心中有了奋斗勇气 “心底有了光明，快乐还会远吗？心底有了快乐，幸福还会远吗？心底有了幸福，春天还会远吗？这一句句含义深刻话，你能想到是从四年级学生口中说出吗？如果没有看到这个课例，我绝对想不到，四年级孩子会有这样理解力。我想这都得益于教师在课堂上一步步引导。在概括内容环节，教师就提出了一个问题：简要说说课文围绕“番茄太阳写了怎样一个故事？教师先和学生交流对题目理解，然后让学生带

3、着问题投入朗读。在学生概括时教师注意适时点评并给以提示让学生答复逐步完善。这个环节学生进展了四次概括，一次比一次完善，而在这个过程中，教师追求不仅是答案正确，更是方法指导。板块三围绕着对“番茄太阳这一名字感悟开展教学。教师引导学生层层递进地提醒出课文中这一名字所包含丰富含义。第一层理解“这个名字是怎么来；第二层进一步感悟“番茄太阳这个名字对一个盲童特别意义；第三层从名字联想到明明笑容，引申出明明笑脸就是最美“番茄太阳；第四层进一步引申出“番茄太阳不仅是指最美笑容，还是挂在“我心中一轮太阳。整个过程教师和学生读读、议议、悟悟，就这样悟出了“番茄太阳这一名字不同意义，将学生理解又提升了一个层次，更

4、为下一板块写话打下良好根底。这两个环节看起来只是师生之间普通对话，但是细细品味，我却看到了一个教师课堂智慧。他把课堂变成了师生交流沟通平台，在这个平台上，学生可以说自己想说，发表自己意见，能够听到教师对自己评价，同时还能在教师引导下，不知不觉就触摸到了文章更深层次含义，悟到了文章想要让自己明白道理。在课堂上，他赋予了学生更大耐心，不厌其烦，慢慢引导，步步深入，让学生在课堂上收获知识同时，更是被教师人格魅力所折服。我不由得想说：做薛教师学生，是幸福！这个课例后专家点评也是让我颇有收获。在点评中，我对组块教学有了更多了解。组块教学最大优点就是“可以摆脱文本解读为主线窠臼，按照组块目标设计教学活动，

5、容易将课程目标落到实处。我想，组块教学对教师备课提出了更高要求，要求教师在课前要精心设计，问题力求精简，每个板块力求目标明确。而在课堂上也要善于与学生进展有效沟通交流，能够及时给予学生评价，激发学生让学生思考、想象。另一个课例?爱如茉莉?名家点评“我看到和我听到，让我对这个课例理解更加透彻。张华教师说他在薛教师课堂上看到了“等待、看到了“日常会话。随着他点评我再回头看课例，确实是这样，薛教师课堂给了学生更多时间，或是教师静静地板书学生静静地看，或是学生默默地读重复地读，这与我们目前很多片面追求效率教学方式是不尽一样。薛教师让孩子们在等待中享受期待，这种静静等待品质也在潜移默化中影响着学生。我不由心喜，这是我喜欢课堂，我期待着有一天，我也能够这样，在静静地等待中，让学生学会知识，形成品格。张华教师还说，在薛教师课堂上，他“听到了声音，那种声音就是师生之间用心互相倾听、交流，不是“那种声嘶力竭声音。倾听，是一种很重要品质，静静地倾听，用心倾听，会让我们开掘更多内在、深入东西。师生之间用心倾听，能挖掘出文本更内在东西，也是学生品格养成一个过程。看了这本书，我不由得开场反思：语文课，终究该怎么上？语文课，怎样才能更有效？我想，以后教学中，我要投入更多精力，不断进展反思，让自己语文课更出彩，让自己语文课更有语文味！