微课在中职数学教学中的实际应用(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上微课在中职数学教学中的实际应用 摘 要： 随着新课程教育理念的发展，传统的教育模式方式已不能适应社会发展的需要，尤其是中职学校的数学教学方式受传统的教育教学模式影响较深远，造成中职学校的学生对学习数学失去兴趣，甚至有厌学情绪。由此可见，为进一步促进中职学校的数学教育，改革传统的中职学校教学势在必行。本文旨在分析中职学校数学教学的现状，从现状入手探讨信息技术在课堂教学中的应用，从而研究微课程在中职数学教学中的实际应用。 关键词： 微课 中职数学教学 实际应用 近年来，中职学校的招生情况日益好转，但由于普遍采用大班化教学，造成学生学习成绩差异较大。研究调查发现，中职学校的

2、学生多存在基础差、作息习惯差等问题，对不懂的问题往往选择忽略，对后面的学习造成了严重影响。随着信息技术化的高速发展，出现了一种新型的微课程教学模式，因其具有易接受性、趣味性及随意性等特点，而被广泛应用于数学教学中。微课程作为信息技术的产物，在新课程理念的教学模式下发挥了重要作用，能有效吸引学生的注意力，培养学生数学学习兴趣，进而提高教师课堂教学效率。 一、微课程在中职学校数学教学中施行的意义 随着现代化信息技术的高速发展，微课程在教学中的应用越来越广泛，尤其是在中职类学校。微课程不仅能有效提高学生课堂学习效率，更能培养学生的学习兴趣，对于实现全体同学共同学习与进步有着积极的意义。中职学生由于缺

3、乏主观能力与学习的自觉性，在数学课堂上往往容易出现睡觉、发呆等问题，严重影响教师的上课效率，不利于完成学校下达的教学任务。由此可见，改变传统的教学模式迫在眉睫，微课程教学模式在中职学校的应用越来越重要。微课程是一种以视频为主教师讲解为辅且从翻转课堂教学中提炼出来的一种新型教学模式，教师利用多媒体技术将教学课程通过幻灯片或视频呈递给学生，围绕其中某个教学环节精彩展开。这种教学模式能够给学生留下足够的时间与空间解决并掌握课堂上的重难点，可见，微课程在中职数学教学中的重要性及施行的必然性。 二、微课程在中职学校数学教学中的作用 1.对于激发学生学习的求知欲有着积极作用。微课程有着教学短小与目标明确等

4、优点，为学生的学习营造了和谐、自主与合作的氛围，使学生能够准确地把握学习目标与要求，这对于激发学生的求知欲与兴趣有着积极作用，进而促进学生积极主动地投入到数学课堂学习中。在数学教学过程中，教师可以充分利用微课程教学的优点，让学生深刻体会到合作探究与自主学习的乐趣，从中找到学习的成就感，进而对数学学习产生兴趣。 2.转变传统的教学模式促进新型模式的发展。微课程数学教学为传统的数学教学开拓了一条多元化的学习途径，通过此学习模式，学生可以充分利用业余时间通过网络技术接触与学习数学相关知识。在微课程数学教学过程中，学生可以自由地移动终端实现随时随地地学习。微课程数学教学对建立良好的师生关系有着积极作用

5、，提供了灵活多变的学习环境，促进了传统数学教学模式的转变，加快了新型教学模式的发展与进步。 3.促进学生自主学习掌握数学学习重难点。一般讲，微课程教学是以学生最近的认知水平为根据，以知识传授为载体，使学生变成学习的主动接受者而不是被动接受者，根据自身情况反复观看视频形成知识体系结构。教师不仅能在学生学习过程中起引导与指导作用，还能有较多时间与学生互动、帮助解惑，促进学生的进一步学习，从而更好地掌握数学学习中的重难点知识。 三、微课程在数学创新教学中的具体应用 1.利用微课程的灵活性增强数学课堂教学的趣味性。微课程主要是通过视频实现课堂教学，在中职数学课堂教学中情景设计是关键，良好的情景设计是课

6、堂教学成功的基础。情景设计优秀的标准是能够吸引学生注意力，引发学生自主学习与思考问题，教师在数学教学中合理利用微课程的动画效果能吸引学生的注意力，增强数学课堂的趣味性。如：教师在教学“勾股定理”时，可以利用多媒体通过动画的形式演示三边的关系，加深学生的印象，使用微视频优化课堂教学效果，增强课堂的趣味性，从而激发学生自主学习动力，提高学生数学学习能力。 2.利用微课程解决教学目标中的重难点问题。教师将难点与重点问题制作成微课，放在网上，学生可以利用业余时间随时随地地学习。学生在学习过程中重难点可以利用微课程通过重复与暂停理解掌握知识点，突破重点难点，优化数学教学效果。如：教师在数学教学中，讲解“

7、二次函数”一章节时，利用多媒体技术制作PPT，将数学与现实生活相联系，便于学生理解，通过微课程播放微视频，对难度较大、跳跃性很大的难题让学生课后利用微课程反复学习与理解、引发自主思考与领悟，达到充分理解与掌握知识点的目的。 3.利用微课程帮助记忆形成完善的知识体系。中职数学学习的章节概念较多，记忆量大，课堂时间较长。在传统的数学教学模式中，学生很难准确地理解与掌握概念。而微课程教学恰好解决了这个问题，利用多媒体技术把每一章节的概念通过动画的效果步步呈现给学生，形成完善的知识体系。在利用微课程记忆概念时应注意两点：一是课前利用微课程对概念进行温故与复习，让知识形成长久的积累；二是播放微视频的概念

8、时间可以随时随地，让其具有随意性，使学生可以利用课余时间学习概念。学生在通过微课程反复记忆过程中形成完善正确的知识体系，促进他们学习的进步，减轻教师的工作量，实现教师与学生之间关系的和谐。 总而言之，现代信息技术的飞速发展促进了微课程的发展与使用。微课程在中职数学教学的使用不仅能调动学生学习的主动性，还能帮助学生掌握教材中的重难点知识，完善他们的知识体系，提高数学课堂教学的质量与效率，对实现全体学生共同学习与进步有促进作用。 参考文献： 1张玉三.中职学校数学探究性学习的研究与实践D.福建师范大学，2007. 2孙丽梅，吴华.现代信息技术支持下的数学微课程教学J.科教导刊（中旬刊），2013（12）. 3林秋雪.浅谈微课程在中职中专教学中的作用J.新课程（上），2013（10）.专心-专注-专业