五年级上册第八单元习作《推荐一本书》指导课和讲评课教学设计.docx

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1、五年级上册第八单元习作推荐一本书指导课和讲评课教学设计“推荐一本书”习作指导课教学设计【习作内容】推荐一本书，把重要的推荐理由写具体.【教材分析】本单元习作的话题是“推荐一本书”。要求学生联系自己的阅读实践或本学 期的读书活动，把自己读过的、认为值得推荐的书提供给同学，让同学们通过交 流，广泛阅读、读好书、读整本书。首先以激趣的方式提示习作内容，唤起学生 表达、交流、提供的欲望；然后从内容和要求两方面对本次习作做了具体说明. 最后提出了评价的建议。【教学目标】1 .介绍一本书，能分段表述推荐理由。2 .能把重要的理由写具体。【教学重点】根据表达的需要，分段表述，突出重点。【教学难点】能结合书中

2、相关信息把重要的推荐理由写具体。【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标1 .同学们，读一本好书就像交到了 一个好朋友。把读过的好书推荐给大家就 像把好朋友介绍给他们。寒假马上就要到了，在即将到来的寒假里，很多同学都 想与好书为伴，但又不知道该读哪些书？同学们你们能把自己读过的好书推荐给 同学们吗？2 .在我们的生活中，有各种各样的书籍，大家认为怎样的书才算是好 书？3 .请你自读习作要求，找一找推荐一本好书可以从哪些方面来写？（预设）学生回答：一要写清基本信息，写出推荐理由；二要分段写、把重要 的理由写具体。二、问题切入，理清思路教师引导：你知道怎样向大家推荐这

3、本好书吗？下面跟着老师的问题一起来 理一理思路吧。1 .推荐一本好书，首先要介绍清楚书的基本信息。包括书名、作者、出版社、 相关评价等。2 .要对书的内容进行介绍。如果我选择的是叙事类的，那我就要交代主要人 物和情节；如果我选择的是议论和说明性质的作品，就要交代主要观点和知识点。 你选择的是哪一类的？打算怎样写呢？3 .你为什么要推荐这本书？是因为内容新奇有趣还是人物个性鲜明？是语 言优美生动还是情节曲折离奇？是图文并茂给人美感还是思想深刻给人启迪？ 把你推荐的理由讲清楚。4 .结尾要热情地推荐，激发同学们阅读的欲望。三、范文例如，习得方法回答了上面的问题，你的写作思路是不是理清了？我们知道要

4、写什么内容了, 再来复习一下写作方法吧。课文例如课文再现我的“长生果”（节选）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的 功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。 从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之 冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着 一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种 种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然 神伤，编织他的悲惨身世。记得有一次，作文的题目是秋天来 了。教师读了一段范文之后，当大多数同学 千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一 片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了 不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要 用自己的眼睛

5、去看秋天，用自己的感受去写秋 天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙 女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明 亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒, 却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天, 爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香 飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文 中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。课文再现我的“长生果”（节选）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的 功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。 从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之 冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着 一面花纹驳杂

6、的石墙，我会呆上半天，构想种 种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然 神伤，编织他的悲惨身世。记得有一次，作文的题目是秋天来 了。教师读了一段范文之后，当大多数同学 千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一 片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了 不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要 用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋 天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙 女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明 亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒, 却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天, 爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香 飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。于是，我的作文得到

7、了个“甲优”，教师在文 中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。技法点拨引用名言:引用莎士比亚的名言，说明读书 的重要性。写出阅读的好处：作者结合自身的经历写出 了阅读给我带来的好处。在写作文时，将同 学们和“我”的不同表现作比照，写出了读 书带给“我的与众不同的收获。同学们笔 下的秋天千篇一律，缺乏新意。而我笔下的 秋天别出心裁、富有新意；还运用了拟人、 排比等修辞手法，使文章生动形象。悟出道理：将作文写好,就要与众不同，写 出新意，独具特色。这小小的光荣，使我悟得一点道理： 作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。范文例如通过对“课文再现”

8、和“范文”的学习，你掌握了读后感的写作方法了 吗？让我们把这些方法梳理一下吧。范文我最喜欢的一本书最近我读了夏洛的网。这本书是由美国大作家 EB 怀特所著，是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学 名著”首位的书籍，是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞 歌。这本书讲的是在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着技法点拨简介这本书的地位:简单介绍 这本书在儿童文学史上的地 位，引起读者朗读的兴趣。简介主要内容:用简练的语言 概括这本书的主要内容，激发 孩子阅读的愿望，引起读书的 兴趣。写出了自己对这本书的理解： 这本书外表写的是动物之间 的友情，但其实是借夏洛身上 这种可贵的牺牲精神，来呼唤 人与人之间纯洁而高

9、尚的友 谊。摘录书中的精彩段落：摘录书 中精彩的一段描写，并写出了 自己读书的感受，唤起大家阅 读的愿望。结尾：用反问和设问的方式告 诉大家只有自己亲自翻开书 看一看，才能全面的知道书里 面的精彩内容，体会到读书的 乐趣。一群动物。其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛是对很好的朋友。但 是，一个不幸的消息打破了谷仓的宁静：威尔伯将来的命运 竟是成为熏肉火腿，夏洛为了救威尔伯，就用自己的丝在猪 栏上织出了 “王牌猪三个大字，后来又改成了 “了不起”，威尔伯因此在集市的大赛中获得了特别奖，从此过上了幸福的生活。但这时，夏洛的生命却走到了尽头从外表上看，这本书写的是动物之间的友情，但其实作者是借夏洛身上这 种可

10、贵的牺牲精神，来呼唤人与人之间纯洁而高尚的友谊。 当你阅读这本书时，不仅可以感受到跌宕起伏的故事情节， 而且能欣赏到生动优美的语句或片段。例如书中描写朱克曼 家的农场的一段话就十分精彩：“在农场里，初夏的日子是 一年当中最快活最美好的日子。丁香开花，让空气芳香扑鼻，接下来丁香花谢了，苹果树又紧接着开花，蜜蜂围着苹果树翩翩起舞。天气越来越暖和，学校里放假了，孩子们有时间 出去玩了，可以到小河边钓鱼。”每次读到这里时，我就感 觉自己仿佛也成了农场的一员，在这里过着无忧无虑的日子。你想知道威尔伯是怎样逃脱成为熏肉火腿的命运的吗？你想知道夏洛是怎样帮助威尔伯的吗？如果想要了解更多精彩的内容，就请大家拿

11、起这本夏洛的网，亲自叩 响这扇温情之门吧！要写的 方面可用的技巧1 .交代书的基本情况，包括书名、作者、出版社等信息。内容结构2 .推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。3,把重要的理由写具体。可以结合书中的相关情节、人物对话或插图等来说明理 由，可以转述和摘录书中的精彩片段，还可以引用他人对这本书的评价。常用总分总的结构。四、方法迁移，实践运用（此环节可根据教学实际情况决定是否保存）通过对“课文再现”和“范文”的学习，你掌握了推荐一本书的写作方法了 吗？会应用吗？现在来试一试吧。1.我们在向别人推荐一本书时往往先引用名言介绍读书的好处，下面哪些名 言适合引用到你的作文中呢？请在你认

12、为可以运用到本次习作中的名言后面打 上对号吧。（1）读一本好书等于和许多高尚的人谈话。（）（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（）（3） 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （）（4）读过一本好书，像交了一个益友。（）2、请你给以下书目选择最合适的一条推荐理由，在相应表格中打“理由假如给我三天光明汤姆索亚历险记三国演义情节曲折离奇人物个性鲜明思想给人启迪五、导图引领，撰写草稿确定了推荐的书目，理清了写作的思路，学会了写作方法，推荐一本书的习 作就不会感觉很难了。如果我们写作前能画出自己的习作导图，更会帮你写作时 一气呵成哦。根据老师提供的思维导图例如，画出自己的思维导图，选择典型的阅读素材,

13、运用恰当的描写方法，撰写草稿。（出示思维导图）选择要推荐的书/介绍书的相关信息/,内容新奇有趣II,语言优美生动推荐一本好书III情节曲折离奇 具体说明推荐I 的理由t人物个性鲜明思想给人启迪热情推荐,激发阅读兴趣推荐一本书习作讲评课教学设计【教学目标】1 .再次明确本单元习作内容和表达训练要素：根据表达的需要，分段表述, 突出重点。2 .学会从内容、特点、表达等方面，运用规范的修改符号修改自己的习作, 并主动与他人交换修改。3 .通过习作赏评，激发学生习作兴趣，感受习作的快乐。【教学重点】1 .学会从内容、特点、表达等方面，运用规范的修改符号修改自己的习作， 并主动与他人交换修改。2 .通过习作赏评，激发学生习作兴趣，感受习作的快乐。【教学难点】学会从内容、特点、表达等方面，运用规范的修改符号修改自己的习作，并 主动与他人交换修改【课时安排】评改习作+精抄美文2课时【教学过程建议】根据高年级习作讲评课教学流程，结合班级学情和学生本次习作情 况，自行修改设计。建议师生评改时关注以下方面：1 .是否把要推荐的重要理由写具体了。2 .是否能分段表述推荐理由。