影响教育经典语录.docx

《影响教育经典语录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《影响教育经典语录.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“影响教育”语录关于“影响教育”：观念改变人生；方法成就人生；习惯塑造 人生。影响教育的精髓：正观念；讲方法；养习 惯。学生的优秀，是通过科学的方法，用良好 的习惯塑造而成的。优秀的学生不是老师“教”成的，而是 “影响”造就的。“教”只能几年，“影响”却是一生十分耕耘一分收获的人，普通；十分耕耘 十分收获的人，聪明；十分耕耘百分收获 的人，智慧。普通人多做少想；聪明人边做边想；智慧 人精做勤想。关于努力学习：努力去背好了，不要怕忘，忘掉了 95%后剩 下了 5%,与只知道5%有着本质的区别。好成绩;努力；好记忆:重复+理解有些人一直在努力，努力地在重复过去犯 下的错误，悲哀，莫大的悲哀！ ！努

2、力使我们远离了失败，但未必就距离成 功近了，所以方向更重要。学习中绝大多数的问题是技术问题。所谓 技术问题，是指能够通过训练在短期内得 以彻底解决的问题。关于习惯：培养习惯，不在乎你每天做多少，也不在乎你每天做 多好，只看你能做多少天习惯又叫第二本能，即某种动作高度熟练，以致于有 意识的控制已经不再起作用。我们先培养习惯，习惯再塑造我们。任何时候，都可以开始培养任何习惯。好习惯开始越 早受益越大。习惯就是坚持，坚持来自督导。关于优秀品质：塑造优秀品质靠的方法是训练，即：简单的事情重复 做，重复的事情认真做。让孩子变得优秀本身不难，只要有足够的耐心。学生的优秀，是通过科学的方法，用良好的习惯塑造

3、 而成的学生的优秀，是在优化的科学程序轨道上，通过赏识 和严教相结合，训练而成的成功二（目标+计划）。成就感就是成功了就有的感 觉。关于教学改革：教改改到深处是制度；学习习到深处是习 惯。规那么激发兴趣；体制催生活力。教育是“教师、学生与家长”三位一体的 事业。教师是全职的教育者；学生全职的 学习者；家长兼职的督导者。推动教师与 学生是最容易的；不推动家长是不会有大 的飞跃的。家长是学生学习成果落实的得力保证者 家长是孩子习惯的培养者。“影响教育”新语录：关于成功普通人喜欢羡慕别人成功的结果；有心 人总是学习别人成功的过程。成功就是一场魔术，烟花缭乱的表象背 后，真相简单得让你失望。一个人的一

4、生有多大成就，不是取决于 你是什么样的人，而是取决于你认识什么 样的人。关于说话 “口”是“心”之声。拿破仑说：“历史只不过是被人们成认的寓言故事。” 历史是用“口”说出来的，未来也是用“口”说出去的。有“口才” 一定是“人才”。关于读书读书是很好的学习，同时也是很好的学习方法。关于写作文字是思想的外衣。写作训练不是写真人真事和亲身体会，而是运用语言技 巧对真人真事和亲身体会进行加工。成功的人未必写日记，写日记的人一定不平凡。喜欢动笔写作的人即使不是“思想家”也是个“思想 者”。写作可以凝神，可以静气，可以开智，可以怡心。写作是锻炼大脑的“体操”，收获的是“思想”的能 力。关于“玩”人类是在“

5、玩”中发现了探索真理的方法和途径。 “玩”是一种“学乐交融”的状态。关于坚持 激情退却之后，剩下的是坚持。坚持的另外两个名称 是，毅力和习惯。 没有一劳永逸，但可以一次播种，长久地收获。关于学习兴趣 兴趣是可以训练出来的。 做你喜欢的事没有用，必须喜欢你做的事。 规那么激发兴趣；体制催生活力。先喜欢然后去做，可以培养兴趣；先去做然后再喜欢， 同样可以产生兴趣。 “成就感”是跟自己的过去进行纵向比拟后的满足感。 “优越感”是用自己的长处跟别人的短处进行横向比拟 后的喜悦感。 “挫折感”是用自己的短处与别人的长处比拟后的失望 感。关于快乐四处追求快乐的人都不快乐，因为找错了地点，快乐只 在自己的心

6、中。快乐是自己或者别人“定义”出来的。快乐是一种心态，而不是一种状态。快乐不是越来越富有的结果，而是最近变得越来越富有 的结果。关于教学改革：未来的教育模式：教师引路，学生赶路，家长催促。教育的最终成果：告知正确的方法；培养超级自信；给 与一路坚持的理由。素质，是指一个人发现问题和解决问题的能力每一个问题都是一个可以让你尽情发挥的机会。什么是教育？教者做给他看，育者导给他学。关于学问作为“学者”，首先是自己在学习的人，而后才是值得 别人学习的人。 “学问”乃“学习”与“问道”者也。所谓“做学问”，是把别人或自己遇到问题，通过向书 本和生活的“学习”与“问道”，从而“明道”，进而“示道”、“传道”、“解惑”。