统编一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计.docx

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1、统编一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计学校:教学内容一年级下册口语交际请你帮个忙教学目标1,读懂课文中的情境，能够知道当自己遇到困难时要请求帮助。2.学会请别人帮助时要运用合适的礼貌用语，知道说话时要把内容说清楚， 正视对方的眼睛，态度诚恳。4.在创设的情境中进行口语交际，激发口语交际的兴趣，提高口语交际能 力。教学重难点重点：学会请别人帮助时要运用合适的礼貌用语，知道说话时要把内容说 清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。难点：在创设的情境中进行口语交际，激发口语交际的兴趣，提高口语交 际能力。教学课时建议两课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：指导学生寻求帮助要说清楚内容读

2、懂情境图内容。出示课文情 境图1和情境图2,引导学生通 过读图知道分别讲的是问路和 借水彩笔。假一读情境图1和情境图2 里泡泡图的对话，了解图中小 朋友请求时是怎么说的。3结合情境图内容和对话，知A - M 1暂”去哪个书店？好的，簿给等.i C GA1 .仔细观察图并 说说图意。2 .读对话。3 .比照对话内容， 知道情境图1的 小朋友没有说清楚 去哪个书店，情境 图2的小朋友 说清楚借什么笔。通过观察情境图和对 话，引导学生发现提 出请求时要关注内容 说清楚姓名:年级：一年级册次：上册道请求要说清楚内容。出示情 境对话，引导学生思考：图中 的小朋友请求别人时成功了 吗？为什么？4.小结：看

3、来在请求时要说清 楚内容。环节二：指导学生寻求帮助要有礼貌1关注泡泡图，读懂对话内容， 梳理表达的考前须知。再读对 话，小组合作讨论：小朋友是 怎样提出自己的请求的？2交流反应。交流要点：(1)结合对话中的称呼，知 道请求时要打招呼。(2)联系对话中“您好、请 问”这两个词语，知道请求时 要有礼貌。(3)教师相机指导学生学习 其他礼貌用语，并提示得到帮 助后要表示感谢。3.小结：看来请求别人时要有 礼貌，先和对方打招呼，再用 上礼貌用语，并且用询问的语 气，别人才会容许你的请求。1.小组交流读对 话中请求的方法。2.全班交流。通过读懂对话内 容，引导学生发现提 出请求时要用合适的 礼貌用语。环

4、节二：指导学生寻求帮助态度要诚恳1 .关注情景图人物的神态，学 习表达时要注意眼睛看对方。2 .同桌合作，自主选择情境图1 和情境图2演一演。教师提出 要求：(1)内容说清楚。(2)说话有礼貌。(3)态度要诚恳。1观察情境图，交 流请求的方法。2在情境中练习 口语交际。通过观察情境图 中任务的表情，引导 学生关注说话的态 度，从而习得口语交 际的方法。环节二：创设情境1 .创设情境。出示情境图3,教 师请两个学生表演借水彩笔。2 .评一评。学生发表建议。教 师相机罗列要点：请求别人帮1.在情境中练习 口语交际。2.互评。情境模拟表演是 学生课堂上喜闻乐见 的学习方法，通过合 作表演，入情入境地

5、模拟交际忙时，内容说清楚，说话有礼 貌，态度要诚恳。3 .提供句式。为降低开展交际 的难度，教师提供一定的句式， 如：a大姐姐，我能吗？b大姐姐，请你，好吗？C.大姐姐，可以吗？4 .情景表演。就借物、问路等 请别人帮助的情景，同桌合作， 表演练习。教师相机引导学生， 在他人给予帮助后，要真诚对 帮助者表示感谢，提供句式， 如：a太感谢你了，我又可以 L b因为你的帮助，我o谢谢！5 .引向生活。引导学生回忆在 生活中，遇到困难请人帮助的 事，或别人遇到困难请自己帮 忙的事。创设交际新情境，小 组演一演。作业评价思路作业：在家里，向家人寻求一次 帮助。评价要点：考察请求别人时是否 要诚恳。3 .用句式请求别 人帮助。4 .同桌合作表演。5 .情境表演。扮演角色，激发学生 口语交际的兴趣，提 高口语交际能力。1帮助；在学校里，向老师、同学寻求一次书能够做到内容说清楚、说话有礼貌、态度