三下语文第四单元鱼刺备课.docx

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1、学科 语文 课题13.和时间赛跑课型 精读课文第 1课时学习 目标1 .认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、 疼，等13个生字。能正确读写“赛跑、 假假设”等19个词语。2 .理解课文内容，理解课文中含义深刻 的语句。有感情地朗读课文。教学 重、难 点教学重点：学习生字词，联系上 下文和生活经验，理解重点词句 的意思。教摹%点：、积累有关珍惜 时间的名言警句，体会时间的意 义，懂得珍惜时间的道理。教师活动1、课前你们收集了 有关珍惜时间的格 言，谁来说一说。2、今天我们要学一 篇关于时间的课文 和时间赛跑，齐 读课题，读了以后， 你想知道些什么？1、检测预习2、指导送学习生字师归纳方法：联系

2、上下文理解。查词 典。问父母。上 网。关于珍 惜时间的警 句。教学 环节导入新课检测预习 自学生字再读课文 了解大意识记字形 指导书写学生活动1、学生读自己搜 集的珍惜时间 的格言。2、根据课题质疑。1 .指名读课文，要求把字 音读正确，把课文读通顺。2 .自学生字，读准字音， 想方法记住字形。3 .同桌拿出生字、词语卡 片，互相认读、正音。4 .检查生字词自学情况， 指名读。5 .全班开火车赛读，比一 比哪一组读得既响亮又准 确。6 .小组交流各自学习生 字、巧记字形的方法。7 .推选读得好的同学当小 老师，领读生字词1 .理解不懂的词语。 (1)提出不懂的词。 (2)指名理解不懂的词说说是

3、用什么 方法理解的。2 . 了解各段主要内 容。(1)让学生自由的 读课文。3 .说说你知道哪段 主要写的什么。(学 生想说哪段就说哪 边读边想，简要回答 课文写了一件什么 事？4 . 了解本文主要内 容。1 .认读要求 写的13个字， 并分别组词。2 .与熟字比 较，识记字 形。3 .写字练习。学习 目标写自己学会的一样本领，把由不会到会的 过程写具体，表达出自己的真情实感。学难 教最点表达出自己的真情实感。教师活动学生自由交流：你 都会哪些本领？引导学生注意阅读习作 提示：教师巡视，对有困难 的同学进行个别辅 导。巡视指导 誉写美观教学 环节自由交流审清题意学生习作修改誉写学生活动1、在口

4、语交际中， 同学们展示了许 多本领，再回忆一 下，你还会哪些本 领，可以是日常生 活中学到的本领， 如：煮面条、洗碗、 洗手绢可以 是在学校学到的 本领，如：画画、 速算、弹钢琴、做手工1、习作提示：这些本领 是怎么学会的，在学 习本领的过程中，有 哪些趣事，有什么体 会，写的时候要把由不会到学会的过程 写具体，表达出自己 的真情实感。2、小组内说说3、全班交流1、学生构思后自主 习作放声朗读，检 查修改。读读句子 是否通顺，词语是 否恰当，标点是否 正确。2、学生相互交流，相 互评议。3、全班交流，用实物 投影仪展示，师生 共同评议1、再次修改， 大声读读。2、誉写作文， 字迹工整。第4 课

5、时学习 目标1、自主发现：能发现形声字的构字规律， 在发现规律的同时积累词语。2、日积月累：在填空练习中丰富语言， 形成语感，初步感受“的” “地” “得”的 初步用法，并读读背背12个词语，在运 用中感悟词语的意思和用法，进行词语积 累。3、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成 语”，培养观察、阅读、理解能力。学相教义点能发现形声字的构字规律， 在填空练习中丰富语言，培养观 察、阅读、理解能力。教师活动1、教师引导2、小结：这些词语中，每 组两个词语中带点的 字读音完全相同，左边 那个字是右边那个字 的声旁，左边那个字加 上部首就成了右边那 个字。指导学生多思考指导学生读正确 理解词语大意指导

6、观察及猜图 画方法教学 环节我的发现日积月累读读背背看图说成语学生活动1 .自由轻声朗读课本中的 词语，读准字音。注意词 语中的带点字，想想自己 有什么发现。2 .同桌交流：把你的发现 告诉同学，听听同学的发 现跟自己有什么不同，讨 论交流。3 .全班交流，说说你的发 现。4齐读词语，积累词语。5 .拓展练习：你能找出也 具有这种规律的词语吗？我会填：光彩夺目的（春天） （宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美） （正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快） （太慢了）（像闪电一样）1 .借助

7、拼音读词 语，要求读准确。2 .用自己熟悉的 词语练习说话。3 .哪些词语是你 不懂的，提出质 疑。4 你发现这些词 语都是说什么 的？5 .读读背背这些 词语，看谁记得 多，记得快。1、仔细观察图 画，了解图上画 了些什么，再根 据画面以及自己 的成语积累，猜 出谜底：开门见 山、大材小用、 一举两得、三长 两短、小题大做、 百发百中。2、再收集一些画 迷来互问互猜。 根据成语，画出 图画。第一课时学习 目标1、理解课文内容，理解课文中含义深刻的 语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢 的局部。2、积累关于珍惜时间的格言。学难 教童点教学重点：有感情地朗读课文， 理解课文。教学难点：、积累有关

8、珍惜 时间的名言警句，体会时间的意 义，懂得珍惜时间的道理。教师活动1:默读课文，思考 外祖母去世我的心 情怎样？结合文中 的词句说出你和理 解？并试着有感情 朗读1、2自然节。引导学生研读：那 么当时的作者“我”明 白爸爸说的话吗？学习了这一课，你明 白了什么道理或受到 了什么启发。指导学生 感悟理解 指导行为教学 环节理解课文深入理解明白道理交流体会学生活动学生默读后 汇报：可能会说作 者的心情是忧伤、 痛苦、悲愤、悲哀 祖母生前疼爱， 所以我忧伤。在 操场上一圈一圈 的跑，扑在草坪上 痛哭。那么大家能 把作者这种悲愤 心情读出来吧！学 生齐读1、2节1、请同学们认真默 读课文，找一找课文

9、中 说到了哪些事物永远都 不会回来了。2、他就是带着这个谜， 在这种可怕的不是滋味 的心情当中生活着观察 着体验着。你说，他的 心情会怎么样？学生找 句子研读1、学生谈自己的理解 2、结合生活实际谈自 己的体会。3指导朗读1 .齐读格言。2 .同桌互相交 流看后的心得 体会。3自己以后会怎 么做教学反思板书 设计13.和时间赛跑一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴光阴似箭日月如梭假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。学科 语文课题4检阅课型精读课文第 1 课时学习 目标1 .认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、 众，等14个生字。能正确读写“检阅、 议论”等21个词语。2 .理解课文内容，有感情地朗读

10、课文。教学 重、难 点1、学习生字词2、初步理解课文内容教师活动1、齐读课题。读了以后， 你想到了什么？2、你们预习了课文，你们 知道这篇课文主要讲的是 什么内容呢？指导总结段意初步理解课文内容指导学习生字词指导写字教学 环节导入新课 检测预习初读理解学习生字巩固生字学生活动1、齐读课题，质疑2、学生谈初步认识1 .自由读课文。2 .说一说每一个自 然段的段意。3 .概括说一说这篇 课文的主要内容。4 .指导朗读。1.勾出我会认的 字，同桌自学。同桌互相考一 考。指名读，齐 读。开火车检测。 2、指名教读我会 写的字。.齐读生 字。用自己喜欢 的方法记住生 字，同桌交流。1、四人小组讨论 用生

11、字组词。说 说哪些字最容易 写错，需要提醒 大家。2、作业：练习写 字。第2课时学习 目标1 .理解课文内容，有感情地朗读课文。2 .学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与 的精神。教学 重、难 点理解课文内容，学习儿童队员的 团队精神。教师 活动1、问题导 入2、听写生 词指导学生理解课文小结本课教学环节导入新课品读课文明白道理 升华感情。.学生活动1、检阅 主要讲的是 哪一个国家 欢庆什么节 日？2听写词语（一）学习一、二自然段。1 .齐读课文，说一说交代了什么？（二）学习三九自然段。2 .自由读课文。3 . 一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看 出来，还有重要的事情需要商量，怎么

12、谁都不愿意第 一个开口呢？4 .那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到 了什么？5 .选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。6 .分角色朗读课文。（三）学习第十自然段。你发现这段中标点符号有什 么特点吗？ （2个感叹号）感情非常强烈。7 .多种形式读一读，读出感情。（四）学习十一十六自然段。2 .你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导 朗读。3 .讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小 伙子真棒”？4 .我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。1 .学了这一课， 你明白了什么？2 .博莱克的什 么精神值得我 们学习？3、齐读课文， 再次体会文中 感情书计 板设14、检阅儿童队（

13、检阅：齐！（团结、友爱）观众1（情不自禁）於博莱克：棒！鼓掌 1称赞教学反思:学科 语文 课题 15、争吵课型一精读课文第 1 课时学习 目标1.会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠 替”等14个生字。能够正确读写“石匠 抄写”等14个词语。2.正确而有感情地朗读课文。教学 重、 难点教师活动童年的生活是丰富多彩 的，它如一条小河不停地 翻腾着浪花，而每一朵浪 花都有一段动人的故事， 有时欢唱着优美的歌，有 时倾诉着一丝烦恼。而今 天我们来看看意大利的 学生的一争吵（板 书课题）指导朗读课文指导学生质疑解 疑指导学生把字写 美观教学 环节联系实际 谈话导入初读课文 扫除障碍检查预习 质疑解难指导

14、写字 完成作业学生活动在一起共同学习和生活 的同学难免有磕磕碰碰， 你与同学有争吵吗？请 小组内说说，然后找同学 在全班讲讲。1 .请各自轻声读 课文，注意读准生 字，把课文读通顺。2 .分节指名读课 文，相机检查巩固 生字、新词的读音。石匠抄写墨 水故意报复 缩回诚心诚意 成认缘故愤 怒单独戒尺不料既然1 .结合课件简单 介绍意大利。2 .学生针对课文 内容质疑：谁与谁争吵？ 他们为何争吵？ 争吵前后不同的 表现是怎样的？（对预习认真， 能主动、正确地 解疑的同学给予 表扬。对有一定 困难的同学予以帮助。）1 .认读要写的 字。2 .争做写字小老 师：哪几个字容 易写错，该怎么 写，请你想一

15、想， 然后提醒大举。“承”字8画，第2笔为“弯 勾”。“缘”字，注意 右边的写法以及 笔顺，“愤”字， 共有12画，书写 时注意间架结构。5.各自抄写。第 2课时学习 目标1 . 了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。 理解父亲说的话。2 .逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容， 并学着处理同学之间发生的问题。学难 教童点逐步懂得同学之间应该团 结友爱，相互宽容，并学着处理 同学之间发生的问题。教师活动1 .指名读生 字，听写新 词，进一步 巩固生字和 词语。2.课文主要1 .请同学们快速浏览课文，思考老 师提出的问题。2 .教师板书课题，课件出示问题： a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么

16、争吵？c） “我”与克莱谛争吵前后的表现指导学生 谈感受联系实际生活 完成小练笔教学反思:讲了 一件什 么小事？是怎样的？教学 环节复习生字词理解课文交流读后感想拓展练习学生活动1学生听写 2、说说课文 的主要内容1.自学后小组合作学习。全班交流 2、评读课文，体会泡泡的意思：3、同学们细读课文，分角色演一演。 通过表演，你体会到了争吵前后的 心理变化吗？ ”4、感受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱 谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父 母、生活俭朴、知错认错等优秀品 质。5、反复读父亲的话，体会话的意思。 “我”从父亲的话中领悟到了什 么？从课文中可以看出“我”是怎样的 一个人？1

17、 .朗读课文。2 .读了这篇课 文，大家都会 有一些感想， 请你和大家交 流一下1 .同学之间难 免磕磕碰碰，对 吧？那请讲一 件你与同学之 间发生的一件 事情，把事情的 起因、经过、结 果说清楚。2 .作业：写一 写你和同学之 间发生过的一 件事。板书 设计15、争吵 我：不安后悔知错认错（没勇气）悲哀跟上来 1克莱谛：微笑拨开尺子像以前那样不再吵温和搭在我肩上r （谅解的表情）（宽容的动作）（友好的语言）学科 语文 课题. 16*绝招课型 略读课文第 1 课时学习 目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，体会童年生活的快乐， 感受童真童趣。3 .激发努力学习本领，刻苦知

18、的愿望。4 .培养独立阅读能力。学难 教童点1、理解课文内容，体会童年生 活的快乐，感受童真童趣。2、激发努力学习本领，刻苦知 的愿望。3、培养独立阅读能力。教师活动1谈话同学们都有 一两样拿手的本 领，如，会弹钢琴、 吹笛子、舞蹈、唱 歌、做菜、洗衣、 武术、甚至其他独 特的本领。谁能够 来现场表演一 下？2 （板书课题）。1、指导读阅读提示2、指导学生根据阅读提示中的 问题学习交代任务： 首先明白各 个角色语言 动作，然后 按学习小 组，分角色 朗读小结：绝招有的 是先天的禀赋， 但更多的是通 过后天的努力 才具有的本领。 因此要想具有 与众不同的绝 招就一定要刻 苦训练，坚持不 懈。教学

19、 环节谈话导入理解课文分角色朗读讨论深化拓展学生活动1.抽生表演。2.刚才同学们表 演的绝招真不错， 而我国北方的一 些小朋友也在比 绝招呢？下 面我们就一起来 学习这篇课文。1 .请各自轻声读课文，遇到生字 拼读一下括号里的注音，读不通 顺的地方反复多读几遍，把课文 读顺畅。2 .讨论疏解：a.有几个孩子在比试绝招？b.他们比试了哪些绝招？C.你最佩服谁的绝招？D .小柱子是怎样练绝招的？3 .学生自学后小徐你合作讨论。4 .快速浏览课文谈谈课文主要讲 了什么？1、组内安排 角色，各组 练习，教师 巡视。2 .挑同学进 行比赛。3 .同学评 议，推选优 胜组1 .读了这个故 事，你觉得绝招

20、是怎样来的？2 .你的绝招是 什么？说说自 己的拿手本领 是什么？你是 怎样才有这个 本领的？你在 以后的学习生 活中怎样把这 个本领更上层 楼？板书 设计16*、绝招三胖子：天生才能、二 福：苦练成才勤练出“绝招”小柱子：从失败中成才r学科 语文课题.语文园地四课型 综合复习课第 1 课时教学反思:学习 目标“教你学一招”，和同学交流自己最拿手 的本领，交流时做到自然、大方，表达流 禾通过介绍、演示、学习，增强生活实 践能力。学相教鼠点交流时做到自然、大方，表达流 利，通过介绍、演示、学习，增 强生活实践能力。教师活动上节课，同学们学习绝 招，都非常佩服小柱子， 而且表示，如果自己在场， 一

21、定也会有令人吃惊的绝 招，老师让你们回去准备 准备，咱们这节课就来展 示展示，好吗？首先交代本次口语 交际的要求：教的 人要说清楚自己准 备教别人哪一招， 应该怎么做，这一 招好在哪里，你是 怎么练成的。学本 领的同学有什么疑 难问题，可以马上 提出来。交流评价提出希望教学 环节激趣导入示范交际自由交流全班交流小结延伸学生活动1、抽一个准备充分的同 学，进行演示，2、老师扮演记者，进行采 访，其余学生也可以就自 己感兴趣的问题提问。3、引导学生对示范交际进 行评议。学生自由组合，互 教互学，自由交流。1、在自由交流的 基础上，每组推 荐出介绍得好 的、大家都感兴 趣的到班上进行 交流。2、共同探讨，进 行评价，评出 班上的绝招 得主。刚才同学的表演 确实令大家佩 服，其实每个同 学都有自己的长 处，只要我们勤 学苦练，就能练 就一身好本领。 希望大家好好练 习，今后有机会 展示出你们更拿 手的绝招。第 2、3课时