2022年语文老师上课自我介绍.doc
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1、此材料由网络搜集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享,我们负责传递知识。语文教师上课自我介绍在一些公开课上,我们常见到,课前教师与学生进展充分的交流、沟通;特别是借班上课的,教师与学生彼此都不熟悉,又是到了一个新的环境(如大会堂),心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里,通过与学生的沟通,消除紧张情绪,使学生立即进入学习状态,营建一种宽松、和谐的学习环境呢?小编参考了各个名师在这个征询题上的做法,值得我们学习与借鉴,现将其中的教学片断摘录如下,略加评析。一、介绍型师:你们认识我吗?生:不认识!师:我姓潘,名字呢,确实是我们数学书上频繁出现的那个名字,猜一猜,
2、叫什么?(生开始猜,并猜到叫小明)因而你们叫我潘小明(生的不经意的答复引发了在座听课教师的大笑)师:我不仅教数学,还教什么,猜一猜?(语文、数学、音乐,学生并没有猜到;然而教师的谜底却出乎大家的意料:我不仅教数学,还教你们如何样做人,做一个如何样的人!)师又说:你们觉得我这个教师的形象如何?(“大方”,“教学方法先进”,“幽默”等,分别有学生答复到)师:好,我上课尽可能的用幽默的方式进展教学,不过我上课有一个特点,我是不教的!(啊!又是一句意外)评析:“第一印象”是特别重要的,如何在初次见面时,就成功的把本人介绍给学生,使学生可以接纳本人,是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣
3、的话题,不管是教师的姓名,仍然教师的形象,他们都有强烈的好奇心。潘教师在课前,用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”,激发了学生对教师进一步理解的兴趣,巧妙得将本人的信息介绍给学生。就在学生猜的过程中,他们实际上也就消除了紧张的情绪,拉近了学生与教师沟通的间隔。再加上潘教师那幽默的语言和丰富的表情,使学生感到,给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住,获得了先声夺人的效果。研究者说明,好奇心是兴趣的先导,是人们积极探求新奇事物的倾向,也是人类认识世界的动力之一,关于构成动机有着重要的作用;假设学生一旦对教师产生“好感”,而被教师的独特魅力所吸引的话,那么教师接下来的
4、教学自然会水到渠成。二、表扬型师:我听说三(3)班的同学是特别英勇的,那你们确实英勇吗?学生迟疑了一下,只有少数的学生说:英勇。师见状就说:如何如此没决心,如此害怕,你们英勇吗?全班齐声:英勇!师:好!那你们说说,在这堂课上,如何样表现才算英勇?接着就让学生说说如何样表现才算英勇。这课还有另外一个特点:每当学生泄气、不敢发表本人的见解时,单教师就用一句“英勇的你在那儿”来调动了学生积极性,也收到良好的教学效果。课中,我们惊奇的觉察,这句话果然管用,学生表现果真英勇。评析:马克土温说过:只凭一句表扬,可以让我欢乐两个月。确实,每个人都需要得到别人的表扬与欣赏,尤其是小学生。单教师抓住了学生的这个
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