高二英语A Healthy Life说课稿.docx

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1、高二英语A Healthy Life说课稿各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是人教版高二上学期使用的必修6第 三单元健康生活。本节课是口语、写作课，写作前让学生有一定 的知识储藏，创造多种多样的活动让学生加以运用，循序渐进的 为写作打好基础，最终一步一步地指导学生写出一封完美的劝告 信。所以，本节课先利用检查作业的方式对重点词汇、短语进行 巩固，然后利用图片引起学生兴趣，从而引出青少年吸烟的原因 以及吸烟的危害。进而启发学生劝说烟民戒烟。此环节利用对话 的形式输出，让学生学会使用英语劝说身边的人戒烟。这就为后 面的写作做好了相关词汇与表达的铺垫。之后再进一步到文字输 出，通过对书信内容

2、，结构，衔接等方面的指导，让学生写一篇 劝告信。号召全民禁烟，到达了学以致用的效果。总之，本节课 从复习，热身，对话到写作环环相扣，设计紧凑，浑然一体。下 面我将分八个大局部对本课进行详细讲述：即教学设计理论依 据、教材分析、学情分析、教法分析、学法方法、教学目标、教 学重难点分析、教学程序。一.教学设计理论依据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动 过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语 课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新 课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息 和进行国际交往的重要工具。”和“开展听、说、读、写的 基本

3、技能，提高初步运用英语进行交际的能力，”，本人结 合本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。二、教材分析本课选自人教版高中必修六第三单元A hea I thy I i fe0本 单元的中心话题是“健康生活”。听说读写等活动主要围绕如何 摒弃恶习、怎样成为健康人展开，其中涉及许多社会热点问题， 如抽烟、吸毒、艾滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。 本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们远离有损身体健 康的活动，并且养成良好的生活习惯。我在本节课中集中选了抽 烟这个热点问题进行教学，以点带面。学生对这个现象再熟悉不 过了，但是却没有深刻的认识。让学生了解吸烟上瘾的原因、吸 烟的危害

4、，然后学以致用，让学生写一封劝告信-一劝告他人不 要吸烟。三、学情分析由于本单元的阅读课是有关吸烟上瘾的原因，吸烟的危害以 及戒烟的方法，所以学生有一定的知识储藏，非常有利于本节课 的进行。然而虽然是高二的学生，他们的英语表达能力还有待于 加强，课堂上互动缺少积极性，且动手写作的能力较差。因此， 只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课 堂活动中来。写作前让学生有一定的知识储藏，创造多种多样的 活动让学生加以运用，循序渐进的为写作打好基础，最终一步一 步地指导学生写出一封完美的劝告信，为了能学以致用，给学生布置了家庭作业劝告周围吸烟的人尽早戒烟。四、教法分析本节课的教学，本人主

5、要通过图片，采访，对话等活动激起 学生对本单元话题的兴趣；本课开头的作业检查和新闻报道材料 也为学生收入了大量的信息，让学生有话可说；并且通过小组讨 论，编排对话表演的方式来鼓励学生“勇于说，乐于说”，提高 语言的运用能力，变“要我说”为“我要说”；通过组员评选， 最正确作品展示等方式培养学生团结协作的团队精神。写前给出劝 告信应包含的内容，为学生提供了写作要到达的目标，提醒他们 写作时应注意的问题。组内评选和作品展示不仅可以让学生互相 学习彼此的写作长处，又可以让他们明确写作的评价标准，了解 自己写作中的缺乏；从而打破了传统的写作模式，构建一种新的 写作课的教学方法，使学生真正做到快快乐乐学

6、英语，扎扎实实 打基础。五、学法分析高二的学生已具备一定的认知能力和表达能力，由于我校是 无烟校园，吸烟就是个热门话题，学生们非常感兴趣，就会积极 地参与到课堂活动中来。因此，在本节课的教学中，我通过设计 各种各样的活动，给学生创造平台，让学生表达，同时通过学案 的方式引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自 主探究的学习方式，激发学生学兴趣，使他们自主地寻找信息， 获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学 习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。六、教学目标知识方面：1.学习并运用有关健康生活及吸烟的词汇。2 .学习并运用提建议的交际用语；.学习写

7、劝告信。能力方面：关注健康问题，使学生认识到吸烟上瘾的原因、吸烟的危害及戒烟的方法；学会表达禁止、警告和允许的日常交际用语。情感方面：培养学生良好的生活习惯，远离香烟，关注健康;并要积极的影响和劝告周边的吸烟人及早戒烟。七、教学重难点分析重点：1.学会口头表达青少年吸烟的原因，吸烟的危害及戒 烟的方法；2.能够恰当运用连接词写出流畅的文章。难点：1.重点词汇的运用及如何写劝告信2.如何利用连接词使写作各局部内容衔接自然，具有逻辑 性。八、教学程序.作业检查（单词填空）通过对重点单词和短语的运用，以填空形式完成一篇有关吸 烟原因及危害为主题的文章，为学生接下来的表达做好铺垫。1 .导入新课2 .

8、 1通过展示与青少年吸烟有关的图片，给学生视觉上直观 感受。3 .2提问：青少年吸烟的原因是什么？吸烟具有什么危害？4 . 3全班对青少年吸烟的原因和危害进行总结。5 .对话表演既然知道了吸烟的原因和危害，那怎样劝说别人戒烟呢？设 计情境，提供征求建议和提出建议的表达以及与吸烟有关的词 汇，让学生以小组为单位进行对话表演，从而学会如何提出建议, 为写作打下了基础。A: A smoker （甲：吸烟人）An adviser （乙：劝告人）（B tries to give A some he IpfuI adv i ce and persuade him/her to give up smoking.）.写作4 . 1通过设计，让学生帮助老师给朋友李华写一封劝告信。5 . 2指导写作劝告信的内容及需要注意的地方。6 .3成果展示一-（小组互评选出，全班展示，再评；让学 生互相学习彼此的写作长处，又可以让他们明确写作的评价标 准，了解自己写作中的缺乏；）. 4范文（如果时间允许，可以展示范文）7 .总结为了过健康生活，号召学生stop为了过健康生活，号召学生stop（利用板书进行总结smoking）8 .作业完成劝告信并劝告身边的吸烟人戒烟。9 祝愿板书设计Unit 3 A HeaI thy L i feHarmfuI effects of smoking stop smoking