新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究.docx

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1、?新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究?课 题 研 究 工 作 总 结 报 告呼伦贝尔市鄂温克旗教研室课题组2021年7月?新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究?课 题 研 究 工 作 总 结 报 告自2021年2月开场，鄂温克旗教研室开场了?新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法研究?课题申报工作，并逐步进展了课题实验工作。开题以来，依据课题方案具体要求扎实有序地开展课题研究工作，并如期完成了课题研究预期目标。现就课题研究工作总结如下。一、课题立项、启动阶段2021年2月2021年4月此阶段，主要做了以下几项工作：1、参加自治区教研室组织课题开题培训会。2021年5月

2、，参加了自治区教研室组织?新课程背景下小学语文课堂教学教育学策略研究?课题开题培训会。通过培训，对课题提出、研究指导思想、研究内容及目标、研究措施与步骤有了深刻理解和认识，为我室选题提供了理论支撑。2、参加市教研室课题立项指导培训。2021年7月21日，市教研室组织了课题开题立项指导。会上贾恩亮教师就什么是教育科研、如何选题、如何写开题报告作了专题培训指导，为选好适合我旗教学实际科研课题指明了导向。3、做好全旗申报学校选题指导工作。根据市教研室课题研究内容，结合我旗地区及学校实际，学校本着从问题研究入手总体思路，确立了研究子课题。我旗共申请立项子课题13个。4、组建课题组，进展人员分工。课题组

3、组长：艳丽副 组 长： 刘庆玲负责全旗课题研究工作课题组成员：王晓彤负责巴雁地区课题研究工作张艳春负责巴雁地区课题研究工作宋丽萍负责旗第二实验小学课题研究工作海 丽负责旗第四小学课题研究工作赵永文负责伊敏二校课题研究工作刘贵宾负责伊敏镇学校课题研究工作陶春芳负责慈祥小学课题研究工作佘宝臣负责红花尔基学校课题研究工作哈森高娃负责旗南辉中心校课题研究工作刘 颖负责巴雁镇一小课题研究工作师丽芬负责巴雁镇二小课题研究工作冯树贤负责巴雁镇三小课题研究工作张秀芝负责巴雁镇四小课题研究工作刘景峰负责巴雁镇五小课题研究工作5、撰写开题报告，明确研究目标及方法。本课题采取理论研究与实践研究相结合方法，是以语文课

4、程标准为依据、以课堂为现场、以教学为中心、以学生为主体理论性、实证性、探索性研究。在充分调研根底上，探索适合我旗实际小学语文识字写字教学新方法。研究方法以校本教研为主，并根据研究内容采取有效科研方法，如文献法、调查法、案例研究法、个案分析及行动研究法。在教学实践中主要通过案例学习、反思、分析研究，提高课题研究质量。研究使用教材为人教版小学语文教科书。研究对象为全旗汉授小学语文教师和16年级学生。研究使用工具为：教师识字写字教学评价量表；学生识字写字评价量表；多媒体工具等。5、做好课题研究实验前准备工作。1组织学习。组织课题组学习本课题研究有关现状，了解和借鉴其他相关研究成果，如：?写字教学指导

5、纲要?、?小学语文新课程标准?、?教育部关于在中小学加强写字教学假设干意见?等，提高研究效果和价值，给研究者以理论武装，提高了理论素养。2课题研究条件分析 我旗多数汉授小学参加过全国“注音识字 提前读写及自治区“小语整改课题实验，积累了一定教研教改经历。自开展校本教研以来，很多学校依据学校实际，从问题研究入手，开展了识字写字教学主题式教学研究，涌现出写字教学研究示范校。我旗以典型引路方式成功举办了全旗校本教研写字教学主题教研现场会，学校识字写字教研中积累经历和成功做法在全旗得以推广。课题组组成人员均为参加过课题研究领导及骨干教师，具备主持课题研究能力。根据以上分析，我旗具备科学标准开展此项课题

6、研究条件。二、课题实施阶段2021年5月2021年1月1、完善了课题管理制度。课题组在业务上，一方面承受市教研部门指导，及时完成上级布置有关工作；另一方面，要积极组织课题组成员开展课题研究工作，按课题实施方案及方案安排，科学有序地开展好研究工作，同时还要做好方案、业务、档案资料收集等课题管理工作。2、开展课题研究实践。1自编写字教材，丰厚写字教学底蕴。写字课题实验初期，我们意识到，写字教材对于课题研究来说是必不可少抓手。因此，充分利用学校课题组优势，开发出一套适合学生书写学习规律和学生身心特点写字教材6本。自编写字教材图文结合，从培养学生正确写字姿势和书写习惯入手，为提高学生写字技能提供了根本

7、保证。同时结合学生年龄特点，渗透书写艺术，逐步提高学生书写兴趣。教材内容突出年级特点。三年级教材编排主要是以“笔画为主要内容，重点介绍了根本笔画书写、运笔方法，以口诀引路，精导巧练。在教材中，利用教材边或角位置插入了一些和写字有关一小知识、小故事、鼓励学生练字兴趣一些互动评比内容，既美化了版面又受到了意想不到实际效果。四年级教材编排主要以“部首 为主要内容，重点介绍了根本部首书写运笔方法，以及例字具体书写指导及运笔方式。编排过程中结合四年级学生特点，在教材里还参加了“小提示、“写字小百科、“小建议、“小知识等内容，这些都为学生书写提出了明确要求及警示。四年级上下册教材参加了软笔书写内容。五年级

8、教材编排主要以“构造和“毛笔字为主要内容，其中毛笔字重点介绍了根本笔画书写运笔方法，以及例字具体书写指导及运笔方式。六本教材在研发时注重了页面设计美观性，人文性及实用性特点，在教材每一课设计中还在适当位置插入了一些学生喜闻乐见小图片，增强了教材可看性和趣味性。在每册教材后又附了与语文教材配套“随文练笔表达了写字与语文课本严密联系、和谐统一，为学生识字、写字提供了共同进步训练平台。2创新教学方法，落实课题目标。识字写字作为语文教学一局部，因为它没有系统教材，没有现成模式，因此我们进展了积极探索。通过实践探索，不断归纳总结，逐渐构建了科学写字教学模式。低段六步教学法：“启、导、范、练、评、结。“启

9、即启发兴趣。“导即教师指导“范即教师示范。“练即学生练写“评既评价。“结即教师总结。中段讲练结合模式：“讲解-示范-练习-辅导-评价即准确讲解引导观察重点指导 准确示范训练书写比照揣摩评价改良提高。高段自学自练模式：“书法赏析-尝试临写-比照矫正-稳固练习-自我评价 学生练习活动模式：摹写形象记忆-临写追求形似-思写智能内化-速写熟练运用-评价品评鼓励研究课堂写字教学“五步法第一步：激趣导入看字形用投影将生字映示或直接利用书上生字，引导学生仔细观察，对字形整体感知。如“明字，左窄右宽，关键笔画是写好一撇。第二步：读帖感悟析构造引导学生进一步观察，弄清字构造及关键笔画。第三步：指导示范(记位置)

10、在写字教学起始阶段，要指导学生记住一些关键笔画位置，以田字格横中线和竖中线为标准。如“木竖要写在竖中线上。第四步：描仿临练(练字体)放轻音乐做手操后，让学生练习书写。教师加强巡视，给予及时表扬、鼓励和纠正。第五步：品评矫正(比好坏)通过练习，再来评议一下，可以集中评某一个人字，可以同学互评等。4改革评价标准。设立了星级考核制度，实行学生写字“九星级评价标准，对每个学生写字作品进展评定，每学期开展一次写字等级考试，大大激发了学生习字积极性,倍受学生欢送。3、以课题为抓手，开展教学研讨活动。1课题组每学期都开展不同形式识字写字教学研究活动。借助“以课代训， 2021年3月，伊敏河镇小学张玉梅上了一

11、节?阅读教学中识字写字?；2021年9月大雁五小贾雁清教师上了一节写字课?撇写法?；2021年3月旗二小国军教师上了一节?单元写字归类指导?，2021年9月14日伊敏二校魏玲先上了一节识字课；2021年3月13日伊敏河镇小学周薇薇上了写字课，研讨方向为写字课内容选择与实施。通过课例分析，使课题组教师明确研究目标，提高识字写字教学效率。2课题组以教研片为单位开展教研活动，促进校际交流，推进课题进展。2021年5月24日在大雁第一小学开展了课题推进现场交流活动。课题组活动重在在学习和交流小学语文写字课题阶段性经历加大巴镇地区、伊敏地区、大雁地区三地课题开展交流力度。活动听取大雁镇第一小学关于?写字

12、?课题阶段性汇报，参观大雁镇第一小学关于?写字?课题内页资料及三、四年级学生写字成果，观摩了王红、张姝、白凤香教师三节写字课教学。此次课题推进会，对今后课题研究工作顺利开展提供了可借鉴经历。同时通过思想交流，思维碰撞，促进了听课与讲课教师交流，实现教学水平共进提高。4、对实验过程进展监控，及时反思总结，适时调整。2021年7月13日，召开了课题组成员课题汇报会，对课题开展情况做以小结，并提出结题工作具体安排。由于我旗学校布局和人员调整，课题组成员做了重新调整与分工。三、课题总结、结题、验收阶段2021年3月2021年9月本阶段主要工作是：总结课题运作情况，查漏补缺，收集、整理资料，反思研究过程

13、，提炼出有效方法策略，并完成结题报告。12021年3月13日，召开课题组成员会议，对课题开展情况，经历总结提炼以及存在问题加以分析，为做好课题总结，撰写有关经历论文及结题报告做好准备。 22021年3月开场，收集整理完善各种资料，进展分类整理归档。 同时，课题组对课题开展情况进展自查。 32021年6月13日，市研修学院贾恩亮教师到我旗对课题研究工作予以了指导，抽查了4所学校课题研究情况及课题验收准备工作，对课题实验工作报告、结题报告进展了细致指导。42021年6月20日，参加了市研修学院举办课题结题培训会。会上贾恩亮教师做了?怎样归纳整理结题材料?专题指导，为课题结题工作顺利进展提供了保障。5对课题实验进展反思与总结。鄂温克旗教研室课题组2021年7月