小议多媒体技术应用于初中英语教学中的常用策略精品教育文档.docx

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1、小议多媒体技术应用于初中英语教学中的常用策略就当前而言，我们的生活环境已经发生了极大的转变，我们的教育环境也已经发生了极大的转变。传统教学中的很多积极元素需要保留下来，但是，很多时代新元素也需要融入进来。在当前的教育教学实践中，需要融入的新元素就是多媒体技术，我们应用这种新元素可以为学生创造更大的发展平?_。在初中英语教学实践中，我们也要注意融入这种新技术。那么，在初中英语教学实践中，如何才能应用好多媒体技术呢？下面笔者就将对此进行分析。 一、将知识变得系统化 在笔者看来，知识的学习需要构建多维空间，将知识系统变得立体化。而这种知识系统的构建显然是传统课堂中无法实现的。那么，如何才能让学生的知

2、识变得系统化呢？在笔者看来，就要应用多媒体技术构建出“新课堂”。多媒体教学具有特殊的优点能够将抽象的文字信息通过生动的图片以及声音的形式变现出现，使得学生在理解枯燥的英语知识的时候能够更加主动的去学习。多媒体技术能够在知识的学习上构建起一个良好的交流平台，不同学科的知识，不同课堂上学习的知识都可以在课堂的教学上实时的展现出来，这样能够保证课堂教学的连贯性，从而更好的促进知识学习的连贯性。通过应用实践我们不难发现，多媒体技术的优势之一就是可以宏观化的展现知识系统。 二、展现魅力化的资源 在当前，初中英语课堂还是听读说写四项活动为主。不过，为了使学生融入这四项活动，我们也是要讲究策略方法的。多媒体

3、技术的融入，在初中英语课堂教学实践中，能够发挥的优势之一就是提升课堂魅力，引导学生进入这些学习活动。在初中英语教学的课堂上采取课堂教学和电视、电影欣赏有机结合的方式能够充分的调动学生学习的积极性，使得学生在学习英语的过程中接触最原生态的英语语言文化，能够非常好的锻炼学生的试听能力。老师在教学的课堂上可以根据电影中出现的语言表达的具体问题组织学生展开集体的讨论，对相关的背景知识进行充分的介绍，学生会对英语的语法、句式、表达有一个全方位系统的掌握。 三、注意将教学落在实处 “乱花渐欲迷人眼”。在教育教学实践中，教师的作用就是“选花”，将有魅力的资源融入学生的学中，将适宜的方法融入学生的学中，学生才

4、能拥有学习实效。而在应用新媒体资源之后，我们面对的往往是“乱花渐欲迷人眼”的资源选择局面。基于此，教师在课件的制作上必须坚持以学生的学习为出发点，充分的保证多媒体课件的质量，防止在课件中出现语法错误或者拼写错误的情形。课件的内容要丰富但不能过于重视课件的形式，课件的内容不能干扰正常的课堂教学，确保多媒体课件能够更好的激发学生的学习兴趣。在课堂上更加重视教师和学生之间的互动，更好的把初中英语的教学工作落实到实处。 四、将有趣作为基调之一 不管是听话的小学生，叛逆的初中学生，理性的高中学生，还是作为成年人的我们，都不会积极接受无趣的资源，都不会积极参与无趣的活动。在实现初中英语教学目标的过程中，我

5、们需要应用多媒体资源，为我们的教学设计定下“有趣的基调”。网络新媒体中有许多与初中教材内容相关的生动有趣的图片、视频、动画等资源，这些资料通常具有一定的创新，突破了课本教材的局限性和狭隘性。教师可以将这些素材引入到课堂教学之中，用形象的图片、有趣的动画、动态的视频来吸引学生的眼球，激发他们学习的兴趣，为其创造一个生动活泼、趣味十足的课堂氛围。 五、打造交流平台 新媒体技术作为一种科技化的技术为什么能够迅速普及开来？其实原因很简单，那就是它在生活中发挥的主要作用之一就是打造了“交流平台”。在教育教学实践中，我们也要注意应用好多媒体技术，为学生打造“交流平台”。教师在平时的教学中要注重课堂与课余之

6、间的联系，创新使用新媒体等新兴工具搭建师生间交流沟通的桥梁。通过QQ群、微信群为学生提供英语交流的良好氛围，教师可以在课余或假期通过网络等联系方式加强沟通，并可及时将视听视频、习题库等学习资料上传到网络空间，供学生自由下载学习；学生有任何疑问，随时可以联系老师，寻求帮助。学生们可以通过网络自主地进行学习，打破了地点和时间的限制，随时随地学英语。 六、提供展示的机会 立足学情，满足学生需求，是教育教学实践的目标之一。初中学生的学情与需求都有一个主要的特点，那就是“自我”。他们希望能够拥有展现自我的机会，也需要能够肯定自我的平台。作为教师，在教学实践中，要注意应用好多媒体技术，为学生提供这样的平台。例如针对初中生英语读写能力较强，但听说能力相对薄弱的现状，教师可以利用建立教学公共页面、手机拍摄电脑实时播放等网络视频功能，组织网络英语听说比赛和网络英语演讲活动。 综上所述，初中英语教学实践中，面对的是初中学生，教学的是外来语言。所以，在教学中我们更需要应用好多媒体技术，促使我们的教满足学生的需求，创设英语的语境。让初中学生能够好好地学习外来语言。实现英语教学的实效化。