年幼儿园中班语言活动教案《家》含反思.docx

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1、幼儿园中班语言活动教案家含反思幼儿园中班语言活动教案家含反思活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的结构特点：什么是什么的家。2、尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培育幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动预备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒学具。3、小图片每人一张。活动过程：一、激发爱好，引出课题。1、今日老

2、师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师:小伴侣们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗？（幼儿自由谈论）3、师：那究竟是不是这样呢?请小伴侣竖起小耳朵来听听这首好听的 诗。二、出示图片，老师有感情地朗诵诗歌。1、关心幼儿理解诗歌内容。小伴侣你听见儿歌里说了什么，要用诗 歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2、你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上?小鱼喜爱清清的河里?3、集体完整朗诵诗歌一遍。4、分角色朗诵诗歌。5、请个别幼儿朗诵。三、结合诗歌原有模式进行仿编。1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云

3、的家，还可以是谁的家呀？!.来源： 快思老.师教案网！幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说 完整，什么是什么的家。）2、依次类推仿编诗歌3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。4、请力量强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、嬉戏：送它们回家。请小伴侣拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编 一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语 言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量的要求，因此这次优质课 我选择了这个语言活动。家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙 地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼 儿宠爱和接受，而且还符合中班语

4、言。孩子也纷纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等 与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子爱好是最好的老 师，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让幼儿关心小客人找家 来。引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的们学习 诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有 完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩 子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到 那些力量强的孩子，而要顾全大局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答下列问题，特殊是 在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示 才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿 绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中 表达得并没有这么完整，甚至只会说小蜜蜂的家在花朵里，花朵是 红色的等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句 式的转变，还需老师的提示。嬉戏送图片回家时，孩子们的心情 已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，大多数孩 子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把 话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的反应，我也觉得对中班幼儿来适。