小学语文教学设计-女娲补天.docx

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1、女蜗补天教学设计教学目标：1、深入学习课文，了解女婿为拯救人类冒着生命危险，克服重重困难把天补好的 过程。2、在阅读中感受神话故事的神奇。教学重点：理解课文内容，了解女娟为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好 的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备多媒体课件。教学流程：一、小小演说家。学生讲女蜗造人的神话故事。女婿造人的神话故事大家好，今天我要给大家讲一个女娟造人的神话故事。盘古开辟了天地之后，天上有了太阳、月亮、星星，地上有了山川草木，还有了 各种小动物，可是就是没有人。不知道在什么时候，出现了一个非常美丽、善良的女 神，她的名字叫女蜗。女婿神通广大，一天能变化七十

2、次。有一天，她在黄河边上单独行走，看着周围 美丽的景象，忽然觉得好孤单。她心里想：在天和地之间，好像还缺了点什么？应该 再添一点东西进去，让它热闹一点才对。到底要添一点什么东西好呢？女娟一边走一边想，走累了，就在一个河边蹲了下 来。清澈的池水倒映着了她美丽的面容，她顿时发现：当她笑的时候，池子里的影子 也跟着她笑，可要是她生气，池子里的影子也跟着生气。于是，她灵机一动，就想： 这世界上各种各样的东西都有了，却单单没有像我一样的。这么想着，她就顺手从池边抓起一团黄泥，和了一些水，在手里捏着，捏成了一 个娃娃样的小东西。她把小东西放到地面上，说也奇怪，这个小家伙，刚一接触到地 面，马上就活了起来，

3、欢蹦乱跳，而且一开口就能喊：“妈妈！ ”。看着这个自己亲 手制作出来的小人儿，女娴开心极了！她给心爱的孩子取了一个名字，叫做“人类”。她想：有了这样可爱的小人儿，大地上从此就不会寂寞了。于是为了造更多的小 人儿，她一天一天不停地工作着，用黄泥做了许许多多能说会走的小人。看着这些小 人在她身边跳跃欢呼，女娴开心极了。这就是女娟造人的故事！我的故事讲完了，谢谢大家！二、总结演讲，引出课题。过渡：谢谢*同学，你的故事讲得真生动！人类的母亲女蜗，创造了人类以后， 还为人类日夜操劳，留下了许多感人的故事。今天就让我们一起来学习女蜗补天 的故事。（板书课题）三、初读课文，整体感知。过渡：要学习这个神话故事

4、，同学们首先要把课文读得文通字顺，现在请各小组 自由读课文，可以借助拼音也可以请教同学。1、小组快速浏览课文，思考:课文写了一件什么事？并按课文内容填空。2、小组汇报：女蜗补天讲的是古时候。女蜗）为了拯救处于L水深火热）中的（人们），冒着 L生命危险补天）的故事。（更改）三、美读品析，读写联动。过渡：同学们概括得真好啊，那我们找一找女蜗为什么补天的是哪些自然段？生：是 第一自然段。师：对啊。1、师生承接读。师（读）：一天夜里，女娟突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑 到外面一看，天哪，太可怕了！师（问）：请大家找一找有什么可怕的景象？生（答）出示PPT1男生读（天塌地裂）：远远

5、的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地 被震裂了，出现了一道道深沟。师：真可怕。女生读（水深火热）：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困 在山顶上，许多人在水里挣扎。师：太可怕了。生齐读：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道 道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许 多人在水里挣扎。师：面对被火围困在山顶上的人们，在水里挣扎的人们，耳听那一声声惨叫，女蜗， 你的心情怎样？生：难过师：难过的女蜗，都做了什么呢？请男生读男（读）：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。女（读）：又造了船，好救出挣扎在洪水中的人

6、们。师：女婿真善良啊！这样做，就足够了吗？生：不是。师：对啊，天上的大窟窿还在喷火。女娟决定冒着生命危险，把天补上。一二组读：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少了一种 纯青石。三四组读：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：女蜗不畏艰辛，终于找齐了五彩石。找五彩石如此不易，炼五彩石更是艰难。请读一读炼五彩石的艰难。（滚雪球似朗读）男生读：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女生读：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。齐读：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。师：五彩石已经炼好了，女娟是怎样补天的呢？（师生比照读）师读：女期把它装在一个大盆里，端到天

7、边，对着那个大黑窟窿泼，大窟窿补好了。齐读：女婿把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金 光四射，大窟窿立刻被补好了。师：女蜗补天是如此神奇，其中哪些词句让你感受到补天的神奇了？生：对准、往上一泼、金光四射、立刻被补好了 师：“对准、往上一泼，多准啊!“金光四射”多美啊!“立刻”多快啊!女蜗补天，是多神啊!师：让我们再一次感受女期补天的“准、美、快、神”吧。齐读：女娟把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金 光四射，大窟窿立刻被补好了。师：女蜗补天如此快而神，而寻找五彩石却是花了很长时间，找啊找，她是怎样寻找 呢？读写联动，启发想象。出示填空：女

8、婿又找啊找啊，她来到（）一无所获；她来到（）仍是一无所获，她来到（）还是一无所获。此时的女娴已经几天几夜没合眼了，她感到（），但一想到（），她没有停下寻找的脚步.四、小组合作，学习课文。过渡：女婿真了不起，那么她是怎样补天的呢？让我们带着这个问题，再次深入神话 的城堡吧！（一）出示小组合作学习提示：组长组织组员根据学习单进行学习：1、自由朗读第3、4自然段，想一想：女娴用什么补天？哪些句子描写了她寻找的过 程；从这些句子可以看出女娴的心情怎样？2、找到女娟炼石及补天的句子，读一读，画出描写女婿炼石及补天的动作的词语，谈 谈自己的感受。3、小组汇报学习成果，共同研究。预设小组汇报一：女娴是用五彩

9、石补天。“她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白 四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水 中找到了。”这个句子描写了寻找的过程。我们从“她忙了几天几夜”才找到四种颜 色的石头，看出她花费了很多时间。从“跑到”“寻找” “忙了几天几夜”，这些词 语体会到了女婿急切的心情。（1）课件出示：“她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于 是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”（2）想一想：女娟为了寻找五彩石，她会来到什么地方呢？朗读补白（指名补充朗读）：于是，女蜗来到了，她找啊找啊，终于找到了红色的石头；（课件出示森 林图片）

10、于是，女蜗来到了，她找啊找啊，终于找到了黄色的石头；（课件出示沙漠图片）于是，女娟来到了，她找啊找啊，终于找到了蓝色的石头；（课件出示大海图片）于是，女蜗又来到了，她找啊找啊，终于找到了白色的石头；（课件出 示雪山图片）齐读：“她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青 石。”师引导：接着又发生了什么事情？生读：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（课件出示清泉图片） 你认为这时女姻的心情是怎样的？（喜悦、惊喜、喜出望外，读出这种感情。抓住词 语“几天几夜的”“终于”“找到了”指导朗读。）（3）女婿历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，在这个过程中，你觉得女婿是一

11、个怎样的 人？（坚持不懈、永不放弃）小结：对，女婿就是一个坚持不懈，永不放弃的人，她真了不起！预设小组汇报二：过渡：女婿找齐了五彩石，她又是如何炼石、补天的呢？哪个小组找到女婿炼石及补 天的句子和描写女娴动作的词语，并谈谈自己的感受。（课件出示第二问题）（1）生汇报：我们小组认为女婿炼石及补天的句子有：“五彩石找齐了。女王先在地上挖个圆坑， 把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女 期把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射， 大窟窿立刻补好了。” （课件出示）女婿冶炼五彩石和补天的过程：找一挖一放一炼一化一装一端一泼。感受:补天

12、是一 件很危险、很艰险的事情，这些表示动作的词语看似轻松，却突出了女婚的神力。（2） “找、挖”等动作人类也能做到，但是人类能不能补好天？（不能）对，这就是 神话故事的神奇之处，女婿有着超乎常人的力量。（板书）那么我们读这个句子要用 什么样的语气来读？（夸张、敬佩）（3）同学们的朗读还不够到位，老师提示一下，同学们可以通过重读一些字或者词来 让朗读更生动！我们要把哪些字或词读重一点呢？（把重读字词标红：找、挖、放、 炼、化、装、端、泼、五天五夜、很稠、金光四射、立刻）（指名朗读、小组竞赛读） （4）小结：同学们的朗读一次比一次生动了，把女娴的形象也读活了！你们知道吗？（播 放五彩云霞图片）当太

13、阳徐徐上升的时候，天边常常会出现一些五彩云霞，相传，这 就是女娟补天的地方。大家觉得女期厉害吗？让我们一起夸一夸女娴吧！四、拓展延伸。过渡：现在老师送给同学们一朵五彩云，里边有两个句式，小组同学一起在白云 卡片上写下你们夸赞女蜗的话。1、，女婿真了不起！女婿真了不起，L2、小组汇报，然后把白云卡片贴到黑板上。五、推荐阅读。小结：同学们，我们今天读到的神话故事是远古人们口头传承下来的，是古代人们对 理想的追求。不同的国家、不同民族，都会有自己独特的神话故事。最后老师向同学 们推荐两本书，一本是中国神话故事，另一本是古希腊神话故事，老师觉得 里边的故事都十分精彩，希望同学们能读一读！六、作业布置。1、把女娟补天的故事讲给爸爸妈妈听。2、完成学习辅导的相关练习。七、板书设计。女蜗补天 坚持不懈了不起!超乎常人