三年级语文上册第五单元）集体备课教案.docx

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1、第五单元一、单元教材分析本单元以“留心观察”为主题,依次安排了两篇精读课文和“交 流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。搭船的鸟 一文，作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的 过程，笔法朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印 象。金色的草地这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色 草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐，而且 还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。“交流平台” “初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。“习作例文” 给出例文我家的小狗和我爱故乡的杨梅，引导学生体会作 者观察的细致，习得写作方法。习作的主题是“我们眼中的缤纷世

2、界”，要求学生把最近的观察所得写下来。二、知识框架15.搭船的鸟 16.金色的草地习作例文：我家的小狗我爱故乡的杨梅习作：我们眼中的缤纷世界三、教学目标1 .会认、会写本单元中的重点字词。2 .朗读课文，边读边想象课文所描写的画面。3 .体会作者是怎样留心观察周围事物的。4 .留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。四、教学重、难点重点2.学习课文第二段。看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方， 谁愿意来读一读？（1）学生读（2）理解“一本正经”（3）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色 进行表演。（4）汇报表演。师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公 英连在了一起。

3、这里的蒲公英不只一株、两株，而是一生：齐读第一自然段。这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们 带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快 乐？（想象说话）（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是一学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！师：从此一生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一 起睡觉，和我们一起起床。（6）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。3.引导、教育学生要保护植物，保护大自然。师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。 虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多 东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对 人类却非常有用。你知道哪些东西

4、吗？能向大家介绍一下 吗？总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。三、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、拓展延伸，实践探索1 .你特别喜欢课文中的哪一局部？大声地读出来。2 .请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树 木，说一说你发现了什么。五、作业小超市1 .写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者 东西呢？写下来和同学交流一下。2 .演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍 的情景。3 .说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英 介绍给你周围的人。板书设计金色的草地发现蒲公英人早晨中午黄昏绿金绿一下子本领高没一会儿电子备课课时教案（2021一一202

5、2学年度第一学期）合拢学科语文年级三年级主备人使用人年级全体老 师拟授课时间第周课题16金色的草地课时安排全册总119课时，第 课时教学目标1 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个生字，会写“窗前、蒲公 英”等13个词语。2 .能说出草地变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3 .能自己观察某种动物、植物或处场景的变化情况并和同学交流。重点难点1 .能说出草地变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2 .能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教具准备蒲公英图片，课件教学过程第一课时一、激趣导入1 .同学们，今天有个小朋友问我 “金色的草地” 有吗，

6、你们说有吗？2 .草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一 找答案好吗？二、初读课文，学习生字、新词1 .自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课 文，难读的地方多读几遍。2 .反应：检查生字词玩耍 绒毛 假装 钓鱼 观察 花使用者再创及反思手掌 有趣 使劲 引人注目一本正经(1)检查读音(2)检查字形三、再读课文，了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地h 玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是 金色的？1 .自由朗读2 .交流(上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。) 谁了解蒲公英？(结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳

7、状汁液，叶子倒披 针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有 白色软毛。根茎都可入药。)课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1.自读课文，提出问题：学生质疑：乡下是什么地方？为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的口 子？什么叫不引人注目？我的新发现是什么？草地的颜色是怎么变化的？为什么会有这样的变化？蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2.自主探究，解决问题出示上面两幅图，让学生观察。(1)自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。(2)小组汇报学习成果。五、指导识字、写字1 .出示田字格中的生字自读2 .学生自

8、主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并 且介绍自己的识字方法。例：“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真有趣3 .指导写字A.让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里 的位置。B.说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是 左中右结构。C.小老师讲经验：各类字该怎么写。D.学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。E.巩固检查。六、作业1 .完成生字抄写本2 .练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。3 .从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。4 .请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。第二课时教学目标：1 .有感情地朗读课文，感受蒲公英给“

9、我们”带来 的快乐，增强热爱大自然的感情。2 .激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观 察事物，养成认真观察的好习惯。教学过程：一、复习导入1 .出示生字词加以巩固2 .师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草 地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英 的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是 张开的，草地是金色的，黄昏，花朵又合拢了，草地又成 了绿色的。这草地是多么的（可爱），这蒲公英是多么的 （有趣）。二、精读课文第二、四自然段1.引入学习第四自然段。师：从那时起一生：接读下面的句子师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的 花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们 带来了无穷的乐趣。师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里 可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。