古诗两首三年级语文上册.docx

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1、课题教学目标教学重点9、古诗两首知识与智能：认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等1 0 个生字。过程与方法：通过理解诗句意思，正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗 中的真情实感。情感态度价值观：懂得热爱家乡，珍惜亲情。体会诗中的真情实感。难点课时安排| 2课时 阅读限教学教学准备：课件内容教 学 过 程第一课时学习夜书所见一、以旧引新，激趣导入1、学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。2、板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。二、指导看图，感知图意出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。设计意图：创设情景，激发学习兴趣。三、自主学习，初步感知1、自由朗读。借助拼音读准字音，读通、

2、读正确这首诗。2、同桌互读互查。3、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。CUshenyiyi促织深夜回忆异乡jiabeiyaobian佳节倍加遥矢口遍地指名朗读，读准字音。全班齐读。借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思,每逢插上4、并圈出不理解之处。5、fengcha6、小组合作学习，交流讨论、尝试解决不理解的问题，老师巡视指导。7、理解诗中的感情。板书近处：梧叶送寒声孤独郁闷秋风动客情J远处：儿童挑促织 篱落一灯明J 亲切之感四、再读感悟，理解诗意1、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考：画面中的景象表 现了哪几句诗的意思。2、学生讨论，对上面的问题发表见解。3、质疑

3、：还有什么问题或哪些词语不理解？老师重点点拨理解“动客情”的意思。 （一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。）练习1、写写以下词语在古诗里的意思。萧萧：促织：篱落：2、写写诗句的意思。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。3、有感情朗读。指导读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。朗读节奏参考：萧萧/梧叶/ /送寒声，江上/秋风/ /动客情。知有/儿童/ /挑促织，深夜/篱落/ /一灯明。4、背诵古诗。设计意图：背诵诗歌，积累字词。板书设计近处：梧叶送寒声孤独郁闷夜书所见秋风动客情J远处：儿童挑促织篱落一灯明亲切之感第二课时一、激趣导入1、1、你们知道上个星期天是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆

4、”是什么意思？谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？是谁在思念？你对王维有什么了解？2、揭示课题九月九日忆山东兄弟，理解“忆”的意思。3、介绍王维以及故事背景二、自主学习，初步感知1、以自己喜欢的方式读通诗文，可轻读、大声读，可单独读、同桌齐 读、小组合读。复习生字2、指导朗读。（指名读，赛读，分小组读）3、复习古诗学习方法（词-句-意境）四人小组合作，讨论理解哪些词语，不懂的提出来。交流学习收获。（3）质疑：有什么不懂之处？老师重点指导“异乡”、“异客”的意思。4、指导有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。三、趣味活动1、感情读，同桌互相说说理解到的诗意。2

5、、学生说诗歌意思。3当小小诗人，或加动作或加表情，先自己朗读再上台表演，到达背诵。 四、九月九日忆山东兄弟和夜书所见的相同点。这两首古诗都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。五、五分钟练习：（一）、根据课文内容填空。1、九月九日忆山东兄弟的作者是一朝的 。“九月九”是 节，这个节日的风俗习惯全诗表达了作者O2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。.独：异：逢：倍：诗句的意思：（二）、把古诗与作者连起来。李白夜宿山寺王维饮湖上初晴后雨苏轼江畔独步寻花杜甫鹿柴（zhdi）六、当堂作业1、出示生字卡片，组词朗读。2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字？重点指导“异、插”的写法。3、学生练写生字，同桌交换，改正缺乏。板 书 设 计九月九日忆山东兄弟为异客在异乡逢佳节J倍感孤单倍思亲登高处想家乡插茱萸J触景生情少一人作 业 布 置一、练习册二、创新作业选一首古诗，给古诗配图。课件教学光碟