超星尔雅学习通《公共心理学（四川师范大学）》章节测试答案.pdf

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1、超星尔雅学习通【公共心理学（四川师范大学）】章节测试答案1.6单元测验1、心理学的创始人是（）.A、桑代克B、斯金纳C、弗洛伊德D、冯特正确答案：D2、机能主义认为心理学的研究对象是（）。A、意识的要素B、意识的功能C、意识的组织D、意识的结构正确答案：B3、在教育史上,第一个明确提出将心理学作为教育理论基础的是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、桑代克D、冯特正确答案：B4、在教育心理学的发展时期,（）重视情感在教育和教学过程中的作用。A、普捷烈夫B、斯金纳C、弗洛伊德D、加涅正确答案：C5、（）编写了我国第一本教育心理学教科书。A、邵瑞珍B、廖世承C、李伯黍D、张大均正确答案：B6、实验研究

2、需要确保实验前实验组和对照组的基本一致,为此我们可以采用（）。A、序列分组B、匹配分组C、随意分组D、前后分组正确答案：B7、心理学的研究内容就是心理。正确答案：X8、人的心理人脑对客观现实的反应。正确答案：X9、教育心理学是一门应用性科学正确答案：X10、相关研究的相关性意味着因果关系。正确答案：X11、单一被试实验设计是通过对一个个体进行系统干预以观察干预的效果,一般先进行干预,然后撤销,从而检验干预的效果。正确答案：12、正相关是两个变量之间的相关关系,其中一个变量增加,另一个变量减少。正确答案：X2.7单元测验1、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时,往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩。这种

3、现象称为（）。A、感觉适应B、感觉对比C、联觉D、后像正确答案：C2、小红在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（）。A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、内隐记忆正确答案：B3、上课时同学们正在专心听讲,小明听了一会儿后,却不由自主想起了昨晚看的动画片中的情节,这种现象属于（）。A、注意起伏B、注意分散C、注意分配D、注意转移正确答案：B4、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显的差异,幼儿只看到画里的事物,而成人看到的是画的意义。这反映的知觉特性是（）A、理解性B、选择性C、恒常性D、整体性正确答案：A5、在思维训练课中,老师让大家列举钮扣的用途,

4、小丽只想到扣衣服,却想不到其他用途。这种现象体现了（）A、功能迁移B、功能固着C、功能转换D、功能变通正确答案：B6、短时记忆的容量是（）个组块。A、32B、52C、72D、92正确答案：C7、百人大合唱训练时,如果有一两个人没来,小红感觉不出音量的变化;如果五六个人没来,小红能明显感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异称为（）。A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受阈限D、差感受性正确答案：C8、学生学习望庐山瀑布这首诗时,头脑中出现瀑布的形象。这种心理活动属于（）。A、无意记忆B、有意记忆C、再造想象D、创造想象正确答案：D9、让小丽先后背诵两篇难易相当、性质相似的

5、课文,随后的检查发现她对前一篇课文的回忆效果不如后一篇好。这是由于受到（）的影响。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、分化抑制D、延缓抑制正确答案：B10、经过很长时间的练习,小兰终于练熟了游泳,可以轻松自在地游来游去。小兰对游泳方法的记忆属于（）。A、陈述性记忆B、程序性记忆C、瞬时记忆D、短时记忆正确答案：B11、对于两个同类的刺激物,它们的强度只有达到一定的差异,才能引起差别感觉,这种刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量,叫做（）A、差别阈限B、差别感受性C、绝对阈限D、绝对感受性正确答案：A12、古人云:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”描述的是（）现象。A、感觉后

6、效B、感觉适应C、感觉间的相互作用D、感觉融合正确答案：B13、记忆是在头脑中积累和保存的个体经验的心理过程。用信息加工的术语讲,记忆就是人脑对外界输入的信息进行加工的过程。下列选项中不属于该过程的是（）。A、编码B、存储C、提取D、遗忘正确答案：D14、短时记忆的容量相当有限,大约是（）个单位。A、52B、92C、82D、72正确答案：D15、注意的分配就是注意的分散。正确答案：X16、注意的转移就是注意的分散。正确答案：X17、短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。正确答案：X18、信息进入工作记忆就会持久保持。正确答案：X19、定势对问题解决只有消极影响。正确答案：X20、感觉阈限越大,感

7、受性越强。正确答案：X21、艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展过程,他发现遗忘在学习之后立即开始,遗忘的过程最初进展缓慢,以后逐渐加快。正确答案：X3.5单元测验1、马克思说:“饥饿总是饥饿,但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。”这表明人的需要具有（）A、对象性B、动力性C、多样性D、社会性正确答案：D2、提出需要层次论的心理学家是（）A、马斯洛B、莫瑞C、海德D、华生正确答案：A3、把能力、努力、任务难度、运气、身心状态、外界环境看作是人们在解释成功或失败时知觉到的主要原因。持这种观点的是（）A、海德B、韦纳C、阿特金森D、马斯洛正确答案：A4、某学生在偶然一次考试

8、中取得高分,家长及时进行表扬和奖励,就能增加该学生下次考试中取得好成绩的可能性。家长的这种做法用心理学的专业术语来解释是（）A、强化B、鼓午C、鼓舞D、刺激正确答案：A5、人们在结交朋友、寻求支持、参加群体活动中形成的动机是（）A、权力动机B、交往动机C、成就动机D、兴趣正确答案：B6、在一次师生交流会上,小李同学告诉老师,他到学校来学习的目的是能够掌握和胜任学校所教的知识和技能,而不是获得高分或别人的积极评价。那么,小李的这种成就动机属于以下哪种目标定向?（）A、知识目标B、表现目标C、掌握目标D、评价目标正确答案：C7、以下哪项不能帮助学生克服习得性无助?（）A、发扬优点B、表现目标C、向

9、教师、家长和朋友寻求社会支持D、创设挑战性的活动,让学生主动提问,并用自己的知识和技能加以解决正确答案：C8、以下哪项被学者认为是学校中主要的焦虑源?（）A、对失去友谊的恐惧B、对失恋的恐惧C、对贫穷的恐惧D、对失败的恐惧正确答案：D9、在物理课上,教师点燃了一张用酒精浸泡过的钞票,钞票却没有被损坏,这个实验激起了学生对学习燃烧放热的兴趣。该教师使用了以下哪种方法提高了学生的内在动机?（）A、提供及时的反馈B、保持好奇心C、使用多种有趣的呈现方式D、帮学生做出选择并设立目标正确答案：B10、根据韦纳的归因理论,个体对成功和失败的大多数解释有三个特征,以下哪项不属于这三个特征?（）A、原因被认为

10、是内部的(个体本身的)还是外部的B、原因被认为是稳定的还是不稳定的C、原因被认为是可控的还是不可控的D、原因被认为是单维的还是多维的正确答案：D11、完成困难的任务时,动机水平越高学习效率越好正确答案：X12、只要强化足够,就能有效提高学习动机正确答案：X13、对于成功趋向者,任务越有挑战性,其学习动机越高正确答案：X14、将成败归因为自身因素对学生不利正确答案：X15、激发学生外部动机不如激发其内部动机有用正确答案：X4.4单元测验1、多元智力理论的提出者是（）。A、吉尔福特B、斯皮尔曼C、瑟斯顿D、加德纳正确答案：D2、智力的核心成分是（）。A、观察能力B、记忆能力C、创造能力D、抽象概括

11、能力正确答案：D3、智力的概念不包括（）。A、学习能力B、问题解决能力C、耐力D、社会适应能力正确答案：C4、斯腾伯格提出的三元智力理论包括成分智力、背景智力和（）。A、液体智力B、晶体智力C、经验智力D、多元智力正确答案：C5、智商105属于（）。A、优秀B、中上C、中等D、中下正确答案：C6、斯金纳创制了研究动物学习活动的仪器DD斯金纳箱。这体现出他的（）。A、专业创造力B、科学创造力C、艺术创造力D、一般创意能力正确答案：A7、以下哪一个并不属于当代创造力心理学研究的基本范式（）。A、神秘主义;B、心理测量法;C、传记法;D、生物学方法。正确答案：A8、下列哪一个不属于发散性思维测量的具

12、体指标（）A、独特性B、流畅性C、艺术性D、变通性正确答案：C9、以下哪一条不属于有创意的人的必备特点（）。A、不顺从他人;B、愿意表明立场;C、不按常理出牌;D、孤僻而古怪。正确答案：D10、以下不属于创造力基本概念类型的是（）。A、产品观;B、个性特征观;C、过程观;D、创造力自我效能感。正确答案：D11、三元智力理论包括成分智力、背景智力和经验智力正确答案：12、智力高,创造力也高正确答案：X13、瑞文推理测验属于团体智力测验正确答案：X14、创新型人才的培养并不会影响国与国之间国力的竞争。正确答案：X15、创造性产品的首要特征是新颖性,在谈到这一点时,产品是否有用并不重要。正确答案：X

13、5.6单元测验1、教学过程一般分为（）四个阶段。A、熟悉教材内容、决定教学目标、选择教学策略、实施教学评价B、制定教学大纲、教学前的认真准备、决定教学目标、实施教学过程C、决定教学目标、了解教学准备、选择适当教学策略、实施教学评价D、编订教学大纲、选择教学策略、教学前的认真准备、实施教学评价正确答案：C2、加涅将学生的学习结果分为（）。A、言语信息、智力技能、认知策略和态度B、言语信息、智力技能、动作技能和态度C、言语信息、智力技能、认知策略和动作技能D、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度正确答案：D3、马杰强调应用行为术语教学目标,认为教学的行为目标包括以下（）要素。A、可观察的行

14、为、行为发生的条件和可接受的行为标准B、可观察的行为、可操作的行为和可评价的行为C、可操作的行为、可测量的行为和可评价的行为D、可观察的行为、行为发生的条件和可评价的行为正确答案：A4、最近发展区的提出者是（）。A、皮亚杰B、维果斯基C、布鲁姆D、奥苏泊尔正确答案：B5、课堂心理气氛是指在课堂教学中,通过师生的相互作用而产生和发展起来的一种综合的心理状态,包括（）。A、知觉状态、思维状态、情绪情感状态和意志状态B、注意状态、情绪情感状态、意志状态和定势状态C、知觉状态、思维状态、情绪情感状态、意志状态和定势状态D、注意状态、知觉状态、思维状态、情绪情感状态、意志状态和定势状态正确答案：D6、下

15、面哪种情况发生了学习?（）A、小李从亮处走进暗室,视力显著提高。B、小明喝酒后脾气变得暴躁C、小张服用兴奋剂后百米赛跑D、猩猩模仿游人吃饼干正确答案：D7、规则到例子的学习实质上是一种（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习正确答案：B8、哪种学习不属于学习的主体分类?（）A、人类学习B、机器学习C、网络学习D、动物学习正确答案：C9、关于学习内涵,下列描述不正确的是（）A、学习的发生是由经验引起的B、学习是人类特有的C、学习引起持久的思维和行为变化D、学习不能简单等同于行为的变化正确答案：B10、下列哪种学习的复杂程度比概念学习高?（）A、规则学习B、信号学习C、辨别学习D、

16、连锁学习正确答案：A11、认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调（）A、先前经验对新的学习的影响B、事实情景对学习的价值C、社会互动是学习的决定因素D、师生关系对学习的促进正确答案：A12、桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则,它所应对的学习律为（）A、效果律B、练习律C、准备律正确答案：C13、心理学家桑代克的“迷箱”实验证明了学习是（）A、建立刺激-反应联结的过程B、认知同化的过程C、产生顿悟的过程D、信息加工过程正确答案：A14、斯金纳为了引出所需的新行为,对趋向于所要塑造的反应的方向不断给予强化所采用的方法是（）A、强化B、连续接近C、间隔强化D、连续强化正确答案：B15、当

17、一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为,是老师撤出对他的批评,老师的这一做法属于（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚正确答案：B16、【填空题】加涅的学习结果不包括_言语信息B.智慧技能C.行为规范D.态度正确答案：C17、学习准备是学生学习的外部条件,是教学的起点。正确答案：X18、在教学过程中,教师提供的教学支架越多教学效果越好。正确答案：X19、教师的威信就是体现教师的权威。正确答案：X20、教师对学生的期待会对学生产生积极影响。正确答案：X21、教师教学效能感的提高依赖于教师自身教学能力的提高。正确答案：X22、有意义的学习就是发现学习.正确答案：X23、桑代克的效果律认为,反应重

18、复的次数越多,刺激-反应之间的联结就越牢固。正确答案：X24、学习了水果这个概念之后,在学习苹果、香蕉、葡萄等概念,这种学习中的迁移叫顺性迁移。正确答案：X25、布鲁纳提倡发现学习,而奥苏伯尔提倡探究式学习。正确答案：X26、应答性行为是经典条件作用的研究对象,操作性行为是操作性条件作用的研究对象。正确答案：6.7单元测验1、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）。A、强、平衡、灵活B、强、不平衡C、强、平衡、不灵活D、弱正确答案：A2、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A、强、平衡、灵活B、强、不平衡C、强、平衡、不灵活D、弱正确答案：C3、气质的主要生理基础是（）。A、血型B、激素C

19、、高级神经活动类型D、体型正确答案：C4、首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（）。A、奥尔波特B、卡特尔C、吉尔福特D、艾森克正确答案：A5、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）。A、奥尔波特B、卡特尔C、吉尔福特D、艾森克正确答案：B6、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）。A、奥尔波特B、卡特尔C、吉尔福特D、艾森克正确答案：B7、具有“对时间有紧迫感,做事快,争强好胜,长期处于亢奋状态”性格特点的人,属于典型的（）。A、内倾性格B、外倾性格C、A型性格D、B型性格正确答案：C8、弗洛伊德认为男孩的恋母情结及女孩的恋父情结发生于（）。A、口唇期B、肛门期C、性器期D、潜伏期正确答案：C9、大五人格结构中,关于个人情绪稳定性的人格维度是（）。A、神经质B、外向性C、尽责性D、开放性正确答案：A10、【填空题】弗洛伊德的人格结构理论中,遵循完美主义原则的人格部分,称为_。本我B.自我C.超我D.真我正确答案：C11、人格具有稳定性,因此一个人的心理与行为会永远保持不变。正确答案：X12、如果两个人的遗传基因完全相同,他们的人格就会完全一样。正确答案：X13、奥尔波特认为最能够代表一个人特点的人格特质是中心特质。正确答案：X14、培养健康人格是教师的责任,与家长无关。正确答案：X15、抑郁质类型的人是不健康的,应该及时矫正。正确答案：X