高考作文复习：作文标题如何拟？.docx

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1、如何拟写作文标题 时政热点考点标题分类积累（上）注：1.具体拟写标题时，一定要根据所给材料灵活拟题，题目中最好要有材料中的词；2.请根据以下分类，把平时你见到的好题目进行分类整理积累，自己积累的，印象深哦！3.如果遇到其它好题目，但是下面分类没有，就自己取一个类别名称进行整理。一、核心价值观好标题分类整理富强、改革开放： 激活创造，逐梦传奇 改革促发展，实干共兴邦续：_民主、五四：为政以公，行胜于言 以奋进姿态传递五四火炬续：_文明、文明对话、文明互鉴、一带一路（人类命运共同体）、殊方共享、交流融合：让文明互鉴照亮人类未来多元时代，合作共赢文明路远，行则必至 文明其表，制度其里用规则涵养社会文

2、明诵规则之诗，歌文明之章美美与共，天下大同让文明之光交相辉映续：_和谐同“共享”“一带一路”“文明互鉴”：联手抗疫，协和万邦续：_自由、平等：诵自由之诗，歌平等之章 续：_公正：为政以公，行胜于言续：_法治规则意识、法治建设：“阅读立法”当慎行不以规矩，不成方圆 续：_爱国：我将无我，不负韶华用爱国奋斗点亮青春续：_敬业：秉持匠人心，牢筑敬业魂 关于996:葆有职业初心，紧贴时代脉搏续：_诚信、友善：言必信，行必果言信行果，励志笃行诚信立身，友善待人莫让爱心被冰箱冷冻续：_二、传统文化、传承、文化自信、民族自信：手写通知，翰墨薪传墨香氤氲，传承无声以科技创新助力文化传承文化传承要与时俱进 以自

3、主创新彰显文化自信 太空探索彰显文化自信端午屈原屈原的遗忘，文化的曲解续：_三、人工智能、改革创新（中国智造）、借鉴与创新：创新之路，百径通幽数字中国，催动发展蝶变借鉴促发展，创新筑传奇激活借鉴，逐梦创新续：_四、立德树人、奋斗担当、撑起道德天空，共筑美好时代德行天下，诚信立身续：_五、扶贫攻坚：扶贫更要“扶志” 扶贫更要“扶智” 以产业助推脱贫攻坚 生态扶贫更有“含金量”扶贫又扶智，“输血”亦“造血”续：_六、环保生态：“中国行”点亮“世界绿” 中国行动点亮“绿色未来”“中国绿”为地球添生机地球添绿意，大国显风采壮哉中华为世界着色 减量生活，点亮生活把生态文明植入人心利益在左，生态在右护绿水

4、青山，促和谐发展小筷子里有大文明续：_七、敬畏：心怀敬畏，圆满人生守一份敬畏，等春来因畏成人，因敬成事续：_八、关于贸易战：坚决抵制，以诚解忧续：_九、关于全民科学素养：传承五四薪火，弘扬科学精神大国超越，科技为先续：_十、关于实践：知行合一，行稳致远坐而论道，不如起而行之续：_十一、职业选择与生涯规划：择业当与时代同行续：_十二、读书：云时代当有“云阅读”全民阅读，快乐你我续：_十三、时代楷模、崇尚英雄、理性追星：致敬榜样，续写荣光敬畏历史，尊崇英雄传承红色基因，担当复兴大业续：_十四、家风家训、亲子关系、孝心无价：清白家风不染尘，从来古训德润身空巢不空，心有阳光相隔万里，牵挂于心吹灭读书灯

5、，一身都是情趁椿萱并茂，伴父母终老续：_十五、中国精神：见证“中国精神”，镌刻“中国高度”续：_十六、青春成长：风起云涌新时代，我辈岂是蓬蒿人续：_十七、 公益慈善：静水流深，真善无言大善若水，润物无声用指尖传递爱心 网络公益，让爱心更明亮续：_请同学们自行整理其它好题目，如：雄则有力，健则致远关键之处见从容乱云飞渡仍从容面对面，才能心贴心居安思危，方能不败洋名泛滥实为文化之殇 拟题技巧及题目积累（中）拟题原则：标题能一眼看出与材料主题的关联，最好要有材料中的关键词。1.对仗型标题，又叫回目式标题，最讨人喜欢，我们称之为黄金标题；如果太长，就写双行。2.其它观点型标题，我们称之为白银标题，如莫

6、，不如一、点亮、点燃、抒写、激活 用爱国奋斗点亮青春中国行点亮世界绿用劳动抒写传奇激活创造，逐梦传奇激活创造，逐梦青春激活借鉴，逐梦创新二、靓标题之巧用“笃” 笃行信道，自强不息全心全意地践行，信守道义，自强不息 抱朴守正，笃学敏行保持本真，恪守正道，专一治学，勤勉践行 笃行信道，励志自强 笃行信道，修身自强笃学敏行，自强不息出处：子曰：“笃行信道，自强不息，油然若将可越而终不可及者，此则君子也。”意思是说：对自己所信仰的理想，全心全意地践行，信守道义，不停地加强自己的修养。他那从容祥和的样子，人们看上去觉得自然而然地很容易超越他，但最终不能达到他的境界，这样的人就是君子。” 四四、五五 正对

7、式（对偶式、回目式）标题：青菜寓贤，德育显惠青菜衬惠贤，清白映人生德行天下，诚信立身激活创造，逐梦传奇激活借鉴，逐梦创新借鉴促发展，创新筑传奇诚信立身，友善待人 四四、五五 反对式标题：传承有道，润泽无声无情，人间有爱虽，大爱无声低配生活，高配人生 方法类标题： 智慧面对“垃圾人”扬长才能避短腹有诗书气自华 校园治理，“堵”不如“疏”盲目追不可取 扬汤止沸，不如釜底抽薪大国超越，科技为先坚决抵制，以诚解忧 方法结果类标题：换位思考，出彩人生知行合一，行稳致远 巧用成语、诗句、名言：创新之路，百径通幽，可以休矣不以规矩，不成方圆腹有气自华 揭示本质、升华主旨型标题：洋名泛滥实为文化之殇屈原的遗忘

8、，文化的曲解垃圾分类考验城市文明垃圾分类彰显城市文明朴实青菜，衬清白人品朴实青菜，扬德育之光 巧用莫、巧用双引号、巧用“固定词”：莫让娱乐变“愚乐” 莫让爱心被冰箱冷冻 雄则有力，健则致远“中国行”点亮“世界绿” 中国行动点亮“绿色未来”乱云飞渡仍从容面对面，才能心贴心居安思危，方能不败云时代当有“云阅读”择业当与时代同行坐而论道，不如起而行之拟题实战篇（下） 拟写标题只有一个方法：关键词嵌入法。材料中有关键词的，直接圈画；材料中没有关键词的，总结或提炼出关键词再嵌入。一、关系思辨型（又叫“二元关系型”材料作文“拙”与“巧”）阅读下面的材料，根据要求写作。杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁

9、拙勿巧”。翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考场快速审题】首先圈画出两则材料的关键词“拙”“巧”“巧干”“蛮干”等。材料一从“科研态度”的角度，提出“宁拙勿巧”的观点：诚实、不投机取巧、一步一个脚印、踏实肯干。此处的“拙”是褒义，相关的

10、词条有：拙朴、拙诚、守拙、古拙、大巧若拙。“巧”偏向于贬义的“取巧”：用巧妙的手段谋取利益(多指不正当的)或躲避困难，类似的词语还有：投机取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧伪夸饰等。材料二从“讲究方法”的角度，认为“巧干胜于蛮干”，即要学会使巧劲，用巧力，巧妙行事，灵巧变通。此处的“蛮干”意思是不顾客观规律或实际情况去硬干，是贬义词，和前面的“拙”有所不同，所以不宜立意为“巧干不如蛮干”。“读了上述材料，你有何看法”是这次作文的“任务”。所以，最佳角度应该是结合两则材料，辩证地思考“拙”与“巧”的关系。“体现你的感悟与思考”，要求既要结合现实，又要写出自己的感悟和思考，使文章更有

11、针对性，内容更充实。相关的引导词有“翻开新世纪的篇章”“时代大潮滚滚向前”“作为新世纪接班人的我们”等等。值得注意的是，这则材料中的关系“拙”和“巧”是相反的，如果只从某一则材料入手，得出的结论如“巧干不如蛮干”“宁拙勿巧”，或者只强调一方，在现实生活中太过片面，或者根本就是错误的，所以只建议辩证来写。那些认为可以只强调一方的观点，根本站不住脚。优秀标题：踏实做人，灵巧处事 拙中得巧，清光自来插“拙”之双翼，翔“巧”之天空 拙于态度，巧于方法 踏实成伟业，巧干铸辉煌 脚踏实地务实干，讲究方法促成功 方法为帆，踏实为桨 迈踏实脚步，行巧干之法 朴拙方于内，机巧圆于外病标题修改：病例一：世殊时异，

12、成功易获修改为：世殊时异，巧拙并行病例二：以宁拙勿巧，得出彩未来修改为以亦拙亦巧，得出彩未来病例三：诚实做人，踏实做事错。根据材料，诚实+一步一个脚印=踏实 所以应该用“踏实”。二、让我们再看一则关于“拙”与“巧”的材料：阅读下列材料，按要求写作。陶渊明诗云“守拙归园田”，“拙”可理解为“朴拙”；有成语“鸥鹭忘机”，“机”可理解为“机巧”。现代社会老实人吃亏的现象时有发生，机巧之人往往得势。结合生活实际，谈谈你对“朴拙与机巧”的看法。要求：立意自定，标题自拟，角度自选，文体明确；不得抄袭和套作；不少于800字。【考场快速审题】这则材料的指向很明确：宁拙勿巧。所以如果写坚守朴拙，抛弃机巧宁拙勿巧

13、，清光自来也属准确立意。但是如果辩证来写，显然也是可以的。这里的“拙”即不取巧，可以理解为淳朴、质朴、朴实、厚道等。“鸥鹭忘机”意为人无巧诈之心，异类可以亲近。在此语境中，“机”指心机与算计，“巧”是巧诈、逢迎、钻营。如何写得深入？在论述“朴拙”时，可指出适度的朴拙是诚实，是坚守初心、朴实厚道、脚踏实地，而过度的朴拙就变成了“泥古不化，不知变通”的愚钝。在论述“巧”时，可既反对“巧”的急功近利和钻营算计，又看到其存在的合理性。综上两则材料，在具体写作过程中，如果只强调“拙”或者“巧”，容易造成题目和内容不配套。比如题目强调“亦拙亦巧”，内容中是“宁拙勿巧”等。所以，在具体行文过程中，还是辩证分

14、析的作文最好写，如朴拙方于内，机巧圆于外。三、人物型材料审题示例及避坑指南22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）振华中学将举办“中华名人与青春成长”征文比赛，高三(6)班为此进行了“热身”交流，李博同学介绍了自己了解的曾国藩：曾国藩的最高理想是“立德、立功、立言”，并以毕生的努力使之成为现实；他天资并不聪颖，考了七次才考中秀才，还是全县倒数第二名；他恪守“三畏”畏天命、畏人言、畏君父，对自己要求极严；他说穷能养志气，认为“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几可以成大器”；他身为朝廷大员，但每餐只有一个菜，绝不多设李博的发言引起了同学们的热烈讨论。假如你是高三(6)班的一名学生，听

15、了李博同学的讲述，会有哪些感受和思考呢？请你选取感触最深的一点，写一篇文章参加学校的征文比赛。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考场精准审题】（一）学校举办的“中华名人与青春成长”征文比赛无写作格式要求；（二）“听了李博同学的讲述，会有哪些感受和思考呢？请你选取感触最深的一点”1.李博同学一共讲了五点，写作时只能选取其中的一点，否则视为偏题或跑题。2.写作时要联系当代青年的生活实际和社会现实，写出真我，助力青春，助力健康成长。（三）好标题举例：1.曾国藩的最高理想是“立德、立功、立言”，并以毕生的努力使之成为现实；追

16、逐梦想，知行合一心之所向，毕生以往2.他天资并不聪颖，考了七次才考中秀才，还是全县倒数第二名；以平凡之我，铸精彩华章勤能补拙，锲而不舍3.他恪守“三畏”畏天命、畏人言、畏君父，对自己要求极严；心怀敬畏，助力青春心怀敬畏，行稳致远4.他说穷能养志气，认为“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几可以成大器”；以穷养志，大器可成苦难磨砺，破茧成蝶5.他身为朝廷大员，但每餐只有一个菜，绝不多设。青春逢盛世，节俭彰美德入乎节俭，出乎美德（四）人物型材料作文避坑指南人物型材料的写作过程中，开头段要由此人物引出自己的观点。在论证的过程中，简单地提一下材料中的人物是可以的，但是不能大段地用材料做论据，否则

17、43分以下！ 五、叙事性材料审题拟题阅读下面的材料，根据要求写作。齐桓公要任用贤才宁戚，有大臣希望桓公派人去打听其口碑。桓公说：“问之，患其有小恶。以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也。”东汉末年，曹操采取了“唯才是举”的用人政策，“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术”的人都被任用，他最终平定了北方。魏征劝谏唐太宗要任用有贤德的人，说“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋”，唐太宗认为他说得颇有道理。宋代司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”认为任用人才，首先要考虑其品德。以上材料很有启示意义。请综合上述材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：结合材料

18、，选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【快速审题】第一步，圈画出关键词“才”和“德”，题目中必须有“才”和“德”。第二步，明确二者关系，拟写作文提纲。齐桓公任用贤才重视“德”；曹操“唯才是举”重视才；魏征“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋”“小人”德不配才，必有祸殃。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”资：凭借；帅：统帅。这两句可以拆开，做两个分论点。对二者关系的深入思考：1、有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品。2、种树者必培其根，种德者必养其心。3、才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人。德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。4、君子挟才以为善

19、，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。5、德，才之基也。奠德，方可发。才，德之缀也。积才，以致远。6、贤德是人立世之基，助人更好地施展才华。 才华是人立世之本，为人贤德增添亮色。7、 有德无才难成大器，有才无德遭人唾弃。有才有德之人，方有机会走上康庄大道，行稳致远。我们要做德才兼备之人，看得更远，走得更稳。好标题：春风携美德才华绽枝头君子之行，德才兼备德才兼备，行稳致远始于才华，终于品德才以立身，德以做人以才能展价值，用品德显担当“才”行天下，德以立身以才治国，以德润身德才兼备，蝶变人生避坑指南：1、德才兼备，国家兴盛错。德才兼备的结果应该是让一个人怎么样，而

20、不是国家；2、唯有品德，方可成才错。也要有“才”；3、以德为先，以才为后偏，只说出了其中的一个关系。这应该是其中的一个分论点，做题目有失偏颇。4、有的学生题目是“贤”与“德”，没有“才”，视为偏题。5、分论点有“套作”嫌疑的病例：和光同尘，与时舒卷。才者，德之资也。戢鳞潜翼，思属风云。德者，才之帅也。日月同辉，星辰共耀。德不配才，必有灾殃。诗句+观点型分论点，如果诗句和观点的联系不大，就会造成“套作”，被打低分。可修改如下：才者，德之资也。做人要和光同尘，与时舒卷，增长才干。德者，才之帅也。做人要戢鳞潜翼，思属风云，修身韫德。反之，德不配才，必有灾殃。德才应与日月同辉，如星辰共耀。在诗句和观点

21、之间加上“过渡词”，就能有效地避免套作。提纲拟写举例：君子之行，德才兼备开头段：泱泱中华，千年流淌；经史熠熠，万年流芳。子曰：“君子去仁，恶乎成名？”仁者，德也。君子固当有才，然德才兼备，方能达人生至境！桃李不言，下自成蹊。君子应崇德向善，高山景行。德者，才之资也；才者，德之帅也。德才兼备，是为至“仁”！我欲仁，斯仁至矣。子不欲仁，德不配才，必招致祸端。结尾段：翻开新世纪的篇章，我们不无欣慰地看到，各地频频涌现出的道德楷模，汇聚成一股股崇德向善的“清流”；更多的青少年德才兼备，让道德的天空群星闪烁；国家和政府积极倡导，在全社会提倡德才兼备的新风尚，让中华美德代代传承作为青少年的我们，更应该对“德”与“才”有正确的权衡和认知。无德无才，一生虚度；有才无德，必祸及其人；德才兼备，方为人中龙凤！才以治学，德以修身，德才兼备方堪重任。愿吾辈青年都能才高德厚，愿泱泱中华永远德合四方！ 8学科网（北京）股份有限公司