改五年级下册科学导学案.docx

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1、射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题机械与构造课 题杠杆和斜面学习目标1 能分析比拟简单机械和复杂机械，能通过比照认识机械作用，能够在教师或同伴提示下调动生活经历，对概念外延进展搜索。2知道什么是机械，了解机械作用，知道简单机械与复杂机械区别；3认识机械是我们人类创造和使用，意识到科学在不断开展进步。4知道斜面是简单机械之一，了解它构造特征及组成，知道斜面及其变形螺旋、楔形功能及作用；学习重点知道杠杆与斜面两种简单机械。学习难点能够搜集生活中应用杠杆原理与斜面原理事例说明杠杆作用，会做杠杆原理、斜面原理探究实验，并根据数据对杠杆原理、斜面原

2、理进展解释。学习过程疑问、收获 正面思考 自主学习一感知机械1我出示课前填写好有关机械表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。二说明机械含义1我达成共识，明确以上出示简单工具都是机械。2我们以小组为单位选择感兴趣简单工具讨论：这些工具主要是哪些局部在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。机械名称工作局部带来方便提醒机械概念，并说明简单机械与复杂机械区别与联系。三认识杠杆与斜面1 阅读P4-5，认识杠杆，绘制简图。2 阅读P6-8，认识杠杆，绘制简图。 反面质疑 交流辩论1我有问题：杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间距离远近是如何影响搬动物体所用力气大小呢？2 我还有这些疑问：

3、合学共商 互助双赢 讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行呢？论坛展示 检测过关.我们分组自主设计杠杆实验与斜面实验各一个，要求有明确实验分工，有实验总结。迁移应用 学能提升 1.我说说杠杆在日常生活中应用。1生活中有哪些省力杠杆？这样杠杆有剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、园艺剪刀等2 实践操作活动：A从纸上剪下一个直角三角形，将三角形一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上螺纹与斜面有什么关系？4小结：螺旋是一种变形斜面。盘山公路和螺钉上螺纹都是变形斜面。b样爬道路，

4、你们见过吗？盘山公路。 这样一座陡峭山可就不好爬了。我们把它分割成4个高度，每一个高度怎样爬会省力？爬第一个高度时从左下角向右上角爬，坡度小，比拟省力。思维日记 智慧前行 这节课，我们实验记录：我们学到了：我想到了：射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题机械与构造课 题轮轴、滑轮与传动学习目标1.能够观察、描述轮轴构造上特点，能够就轮轴作用提出问题，会做轮轴省力实验。2知道轮轴构造特征、组成及作用，知道在生产生活中应用，会用杠杆原理解释轮轴作用。3知道滑轮构造特征及分类，知道两种滑轮功能和作用以及在生产、生活中应用。4知道自行车构造与组成；知

5、道自行车各个部件名称、作用和它们之间相互关系。5活动中体验和感受科学探究乐趣，留心观察和研究身边简单机械。 学习重点知道轮轴、滑轮与传动构造特征、组成及作用学习难点知道轮轴、滑轮与传动在生产生活中一些应用。学习过程疑问、收获正面思考 自主学习一 、认识轮轴师：前两课，我们认识了简单机械杠杆和斜面，今天，我们再来认识一位新朋友。师：谁是咱班“大力士呀！请你把它拧开。下面我给它加上一个轮子，再找一个“小力士试试看。师：这是为什么呢？ 师：我们把轮子下面这个“杆叫轴。刚刚我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去呢？二、认识滑轮我能答复：1：每天早晨，我们学校都要举行庄严升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到

6、旗杆上去吗？ 为什么手往下拉绳子，国旗就可以升上去了呢？谁来介绍一下滑轮是怎么样？大家观察得很仔细。你知道这个槽有什么用处吗？2： 在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？三、认识传动我能够答复：1你平时上学用什么交通工具？对自行车有哪些了解？ 2你了解自行车开展历史吗？3自行车是如何工作？它包含有哪几种简单机械呢？今天我们就一起来研究自行车。反面质疑 交流辩论我还有这些疑问：合学共商 互助双赢小组实验，要求自主设计轮轴、滑轮与传动实验任一个，小组实验分工明确，有实验总结。论坛展示 检测过关1轮轴是由和轴两局部组成，利用轮轴可以省力。2定滑轮作用是能够改变用力，但是不省力。升国旗时使用是定滑轮。动

7、滑轮作用是能够省力，但是不能改变用力。3将动力从一个局部传递到另一个局部上装置叫。传动装置作用是传递。传动方式有、传动、传动、传动等。迁移应用 学能提升我能够说出三种生活中用到轮轴、滑轮与传动：1、2、3、思维日记 智慧前行这节课，我们实验记录：我们学到了：我想到了：射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题机械与构造课 题折形状、搭支架学习目标1能预测不同形状构造哪种承受力大些；并初步学会改变纸形状和纸筒形状，增大其承受力方法。2知道物体形状不同，承受力大小也不同；同时了解此知识点在生产、生活中广泛应用。3初步学会用三角形增大支架结实程度方法。

8、并尝试设计制作一个可以支承重物立体支架。4知道不同形状变形程度不同，三角形构造不容易变形,三角形构造在生产生活中有广泛应用。5欣赏自然界生物奇妙形状和构造，感慨它给人们带来启示。学习重点知道物体形状不同，承受力大小也不同，知道不同形状变形程度不同，三角形构造不容易变形,三角形构造在生产生活中有广泛应用。学习难点设计和制作一个可以支承重物立体支架。学习过程疑问、收获正面思考 自主学习一、引导学生认识4种根本形状。1师：同学们，你在生活中都见过哪些形状物体？ 2表达：物体有许多形状，但大多数是由4种根本简单形状构成。3师：这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状，我们一起来看看。4指导学

9、生分析物体形状以及这些形状优势。谈话：生物形状是成千上万年自然演变结果，它们长成那种形状一定有它道理。请同学们说说这些生物生长成这样形状有什么好处呢？二、在活动中猜测1激趣：想做个小小工程师吗？利用桌上材料搭出你喜欢支架。以组为单位，比比哪个组支架搭得又结实又美观。2展示简单支架，让学生说说哪个组最美观，猜猜哪个组最结实。反面质疑 交流辩论哪种形状支架最稳定，为什么？合学共商 互助双赢小组自主设计并实验，要求设计和制作一个可以支承重物立体支架，有明确小组实验分工，有详细实验记录。论坛展示 检测过关完成作业：1、物体主要有圆锥体、圆柱体、立方体、板长方体、球体等。2形状不同，物体承受力，相对其他

10、形状物体，圆柱体承受力大一些。3.物体构造主要有、四方形、五边形等多边形。不同构造物体，大小也不同。4构造稳定性好，因为它不易变形。迁移应用 学能提升三、拓展性研究1出示一些物品：纸杯、铁夹子、硬纸板、金属汤勺、快餐盒、瓦楞纸等，观察这些物体哪些部位因为形状改变而使得承受力增加了？学生观察研究，投影出更多形状改变，引导分析。2在教室里找一找，哪些物品哪些部位，因为形状改变了，而使它支撑力发生了变化。3拓展到生活中：圆桌腿、柱廊、石鼓等，拓展到鸡蛋壳给人类建筑启发。思维日记 智慧前行这节课，我们实验记录：我们学到了：我想到了：射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名

11、：辅导教师：单元主题机械与构造课 题建桥梁、造房子学习目标1认识各种桥构造、材料、功能特点；会搭建三座桥；用瓜皮桥感受拱桥承受力特点。 2 3在小组合作搭建桥过程中体验自主设计、自主发现乐趣,意识到小组合作重要性。学习重点会搭建三座桥。学习难点用瓜皮桥感受拱桥承受力特点。学习过程疑问、收获正面思考 自主学习一、认识桥梁1观看P22，你认识这些桥吗？它们是哪些材料建造？ 和小组同学交流交流。2 小组搭建三座桥，研究三座桥特点及承受力有什么不同？二、造房子1 你认为古代房子与今天高楼大厦有什么不同？反面质疑 交流辩论大家评一评，那个小组房子最好，说明理由。合学共商 互助双赢1 小组合作，共同搭建一

12、座“瓜皮桥。画出简图2 小组自主选择适当材料，设计并建造一座房子。画出简图论坛展示 检测过关使用报纸和吸管搭建一座桥梁，要求两岸之间距离为30厘米，桥面宽度到达7厘米，承受力到达全线铺设垫片测试时要在两岸向中间铺设垫片120个。要求用尽可能少材料，在评比时从技术教育角度出发对使用材料一一计算本钱。迁移应用 学能提升1 收集古今中外著名桥梁，并分类。2 收集古今中外“房子图片，研究工程师和建筑师是用哪些方法来解决“房子承受力和稳固性等问题。思维日记 智慧前行这节课，我们实验记录：我们学到了：我想到了：射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题生命科

13、学课 题植物繁殖学习目标1能够根据需要查阅资料,选择适宜方式搜集有关信息2能用植物根、茎、叶进展营养繁殖3、知道一些植物可以用营养繁殖方式繁殖后代，知道常见营养繁殖方式。学习重点道一些植物可以用营养繁殖方式繁殖后代，知道常见营养繁殖方式学习难点能用植物根、茎、叶进展营养繁殖学习过程疑问、收获正面思考 自主学习研究营养繁殖方式1我看课文中五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。2小组长带着小组一一分析：落地生根边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新植株来。吊兰茎上会结出小苗，小苗下部

14、带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他茎节上向上能“冒出小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小鳞茎，植入土中又可以发育成一株新水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。3.介绍可进展营养繁殖植物。如：植物利用根进展繁殖有胡萝卜、红薯；植物利用茎来繁殖有：菊花、杨树、柳树、月季、藕、生姜、芦苇、甘蔗；植物利用芽繁殖有大蒜、芋头、洋葱、小葱；植物利用叶进展繁殖有芦荟、万年青、宝石花等。反面质疑 交流辩论现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进展繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖。合学共商 互助双赢1小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和考前须知

15、。2指导学生亲自动手繁殖自己喜欢植物。3小组之间互相参观、评价栽种效果。4师生共同小结活动。论坛展示 检测过关1植物除了用种子繁殖后代外，还可以用营养器官根、茎、叶等进展繁殖。2茎繁殖植物有：菊花、月季花、吊兰马铃薯、 、姜、元葱、大蒜、水仙花。3叶子繁殖植物有： 、 宝石花、落地生根4根繁殖植物有：胡萝卜、红薯 、地瓜迁移应用 学能提升请在课后回家做实验：1、2小组实验：根繁殖3、4小组：叶繁殖5、6小组：茎繁殖7、8小组：种子繁殖思维日记 智慧前行这节课，我们实验记录：我们学到了：我想到了：射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题生命科学课

16、 题动物繁殖学习目标1积极参与讨论交流，学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料，会整理筛选有用资料2知道常见动物繁殖方式，了解动物繁殖一些区别，如后代数量等，认识动物繁殖方式和他们自身特点是严密相关，掌握查阅资料解决问题方法3知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代。了解人出生前后简单情况。4意识到生命珍贵，体会与父母亲情，体验父母养育辛苦。学习重点知道常见动物繁殖方式，了解动物繁殖一些区别，如后代数量等学习难点知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代学习过程疑问、收获正面思考 自主学习了解动物主要繁殖方式1学生看P31上面图片，动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠

17、产卵或下蛋方式进展繁殖，把他们用红笔圈出来2师生在充分讨论根底上归纳出卵生概念3提问：31页下半部图中卵或蛋分别是谁？猜测并说出理由。同学们看32页两组图片，一幅是小鸡出壳，一幅是小猫出生图片。4提问：他们是怎样出生？这些动物与前面鸟、鱼繁殖繁殖方式上有那些不同？5学生讨论、汇报。师生共同总结归纳出动物繁殖两种方式卵生和胎生6活动：猜一猜32页下面图中两种刚出生小动物是什么？为什么这样认为？反面质疑 交流辩论1你们认为胎生和卵生有什么不同？你认为哪一种繁殖方式好？2为什么鱼类一次要产大量鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物孩子就没有那么多？3.了解人生命孕育过程。a.教师展示自己准备一套胎儿生长发育图

18、片或音像资料。b.排序。P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期生长发育图。请将它们按照从小到大发育时期排个序？合学共商 互助双赢科学交流会 1科学交流会：有趣动物繁殖方式。学生利用课前准备资料，如小报或影像资料在全班交流。2.体验母亲怀孕时辛苦和不容易。讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水总重量约为5.5公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时负担。要把重物在身上绑上一天。提示：在模拟孕妇“负重活动中，教师应教育学生认真对待，不要把此活动视为一种游戏，而应把它视作体验母亲怀孕辛劳科学活动，从而使学生以严肃态度感受母亲怀孕身体负担，从而产生珍爱生命，孝敬父母情感。 论坛展示 检测过关作业：1、动物繁殖后代

19、根本方式有：和胎生。2自然界中，大多数动物是通过结合进展有繁殖。3其他动物繁殖方法有：爸爸用哺育袋孵化小海马、雌雄交换雌雄细胞产卵繁殖、卵胎生繁殖、出芽繁殖、海葵分裂身体来繁殖。4人类也是通过两性结合繁殖自己后代。5我们在出生前，要在妈妈发育，大约需要10个月，我们需要营养需要妈妈来提供，妈妈怀孕时十分辛苦。迁移应用 学能提升总结拓展 1讲述：母亲生下我们后，父母要辛苦地养育我们长大成人。小动物们生下来后，它们“爸爸、“妈妈们是怎样对待它们呢？2.学生小组讨论并全班交流，教师引导学生归纳：一类是直接喂食，另一类是传授生存技能行为。3.号召学生收集更多动物是如何关心、保护自己宝宝资料。思维日记

20、智慧前行这节课，我们实验记录：我们学到了：我想到了：射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题生命科学课 题大脑学习目标1、知道大脑是人体活动指挥中心。2、知道大脑主要功能和四个功能区。3、了解左右大脑半球差异。学习重点知道大脑主要功能和四个功能区学习难点了解左右大脑半球差异学习过程疑问、收获正面思考 自主学习1、 我能答复：你们知道世界上最复杂机器是什么吗？为什么这么说？2、 揭题。板书课题3、 我能答复：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑哪些内容吗？反面质疑 交流辩论探索和调查1、出示大脑模型师引导学生认识脑各局部名称及大脑形态。2、组织学生

21、经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐活动后，提问：你对大脑有了什么新认识？3、大脑终究有什么样作用呢？4、我们进展游戏：记忆力测试、创造力测试问题：刚刚游戏都需谁指挥那？大脑还有哪些作用呢？合学共商 互助双赢1、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用认识文字，分组汇报交流。2、通过今天学习，你有什么收获吗？我觉得：大脑在身体里像什么呢？未来人工智能可能有怎样开展呢？有没有产生新问题呢？3、课后继续探究大脑相关知识，与同学交流。论坛展示 检测过关【笔头根底过手】我能够完成作业：1、人由大脑、小脑、脑干组成。2大脑是人活动“指挥中心，管理人 、 、语言、感觉、情绪、记忆3左右脑负责工作功能不

22、同，一般是管理对侧肢体活动。画出左右半脑图：迁移应用 学能提升1、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐活动后，提问：你对大脑有了什么新认识？2、提问：大脑终究有什么样作用呢？3、组织学生进展游戏：记忆力测试、创造力测试4、提问：刚刚游戏都需谁指挥那？大脑还有哪些作用呢？5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用认识文字，分组汇报交流。思维日记 智慧前行这节课，我们实验记录：我们学到了：我想到了：射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题生命科学课 题神经与感觉学习目标1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作。2、知道人体活

23、动中神经传导过程。3、了解各种感官作用。4、知道人体各种感觉是对外界反响。学习重点知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作，了解各种感官作用。学习难点知道人体各种感觉是对外界反响学习过程疑问、收获正面思考 自主学习1、游戏：根据教师指令和动作，做出相反动作。2、游戏：出示不透明杯子，判断内部物体。反面质疑 交流辩论我能答复：1、 人活动，仅靠大脑就能完成整个过程了吗？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼承受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥四肢做出反响呢？神经在其中起了什么作用呢？关于神经，你还知道些什么？我们全身神经都与什么相连呢？2、 你身体哪些器官起到了作用？起到了什么

24、作用呢？我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢合学共商 互助双赢探索和调查1、全班查找资料，完成表格，师巡视指导。2、汇报想法，不同补充。3、提问：刚刚我们暖身游戏，从我们耳、眼承受刺激到四肢作出反响，其中信息传递过程是怎样呢？请你们分组用水彩笔在人体神经图上画一画，用线与箭头来反响信息传递过程。4、分组画图，汇报想法，展示结果，相互评价。5、提问：是不是我们所有活动，都需要大脑去指挥控制呢？播放搔扒反射和膝跳反射视频资料。6、小结。7、提问：那么你们知道一个这样信息传递过程实际上需要多久呢？8、组织学生分组进展开场实验。10、提问：通过刚刚游戏，你知道了什么呢？1

25、1、提问：每个人反响速度不同，那么同一个人不同身体部位反响速度一样吗？比方：手和脚？为什么？12、组织学生进展丢橡皮实验，并记录结果论坛展示 检测过关 作业：1、起到传递信息和传递命令作用。神经分为感觉神经和运动神经。感觉神经负责传递感觉器官来信息给大脑，运动神经负责将脑命令传递给器官。2、眼睛、皮肤、耳、鼻子、舌头等是人感觉器官。3人有视觉、嗅觉、味觉、触觉。4保护措施有：要睡眠充足、注意参加体育锻炼、营养均衡、保持情绪稳定、没有不良嗜好如抽烟、喝酒、喜欢喝可乐饮料迁移应用 学能提升1、分组进展资料收集整理工作。2、汇报各组发现。3、提问：通过刚刚活动，你有什么收获？4、提问：我们感觉可以完

26、全相信吗？出示书上图画，让学生进展目测判断。出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子进展判断5、提问：从刚刚活动，你有什么想法？如何才能准确进展判断呢？思维日记 智慧前行1、通过今天学习，你有什么收获？如果说大脑是人体总指挥，那么神经是什么呢？2、通过今天学习有没有产生什么新问题呢？课后还可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你同学交流。射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题岩石与矿物课 题认识常见岩石学习目标1.能用感官和工具观察常见岩石，并能在观察中发现岩石特征。2.能用一定分类标准如颜色、形状、软硬等对岩石进展分类。3.知道岩石根

27、本特征，能说出几种具体岩石名称及在生产、生活中用途。4.知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成过程。学习重点知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成过程学习难点能用一定分类标准如颜色、形状、软硬等对岩石进展分类。学习过程疑问、收获正面思考 自主学习1.教师出示地貌岩石图片教材p38提问：说说你看到了什么。2.提问：地球外表有大量石头，关于石头你都知道些什么？3.学生展示自己带来石头。(教师根据学生答复注意概括：这些石头来自于自然界，它们有些裸露在外表，来自高山，而有是被覆盖着，如在水里、土壤下等。)4.总结：这些石头我们

28、都称之为岩石，它们组成了地球外壳。今天我们就来认识岩石。(板书：认识常见岩石)反面质疑 交流辩论关于岩石你们想了解什么？岩石主要特征是什么？合学共商 互助双赢引导学生明确自己研究方法。1提问：要了解岩石特征，你打算从哪些方面来研究呢？ 学生答复，教师根据答复适当板书(颜色、软硬、形状、光滑度)2提问：你准备怎样研究？观察、触摸、实验用眼睛看形状、颜色、花纹 (条纹、斑点) 、颗粒(构造) ；(大小)长、宽、高；原先气味，摩擦或敲打后气味；手摸感觉光滑(或粗糙)程度，重量(轻重) ，软硬程度；敲打时声音 还可以借助放大镜、铜棒、铝棒等观察工具深入观察。3教师指导学生完善观察岩石方法，学生明确观察

29、岩石哪些方面特征。4.学生分组研究教师提供各种岩石，并填写实验记录表。(教师要进展了解，根据实际情况和学生需要，给予适当指导、帮助。)5.引导学生对实验情况、记录进展交流、相互补充、完善、评价，完善对岩石根本特征认识。6.介绍新认识岩石特征方法：用化学药品盐酸认识岩石特征。(化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。)论坛展示 检测过关【笔头根底过手】1岩石按照不同可以分成岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型。2岩石中含有，矿物是岩石组成局部。3观察矿物性质特征时，我们可以从矿物颜色、构造、透明度、光泽、形状、硬度等方面来观察迁移应用 学能提升归纳总结，拓展延伸。1.归纳总结。(注意既要总

30、结本课知识点岩石特征，又要总结研究岩石观察方法利用感官、工具及其它物质如化学药品，三方面结合才能全面了解一个物体特征。)2.提问：在刚刚研究中你还发现了什么问题？对于刚刚提问题，你们自己能研究哪些？可以怎样进展研究？3.师生互评，提出课后自己想研究问题及一些研究想法。思维日记 智慧前行这节课，我们实验记录：我们学到了：我想到了：射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题岩石与矿物课 题认识矿物性质，节约矿产资源学习目标1. 能用感官和工具认识常见矿物。2.认识一些矿物性质。3.能按一定分类标准给矿物分类。4.知道岩石是由矿物组成。5.知道矿物在颜

31、色、透明度、光泽、形状、硬度等方面特征。6.知道保护矿物资源重要性。学习重点知道岩石是由矿物组成学习难点知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面特征学习过程疑问、收获正面思考 自主学习一、 观察花岗岩矿物组成。1.教师出示花岗岩提问：前两节课咱们研究了几种常见岩石，谁能告诉大家这块岩石叫什么吗？ 学生答复花岗岩2.提问：花岗岩在颜色方面有什么特点呢？ 由三种颜色组成白色、粉红色、黑色3.谈话：这三种颜色颗粒是怎样组成花岗岩，请大家仔细观察。提出要求：A用放大镜观察花岗岩。B把新发现用彩笔绘出来。4.学生分组观察画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面特点5.学生发言，师生共同交流。6.归纳：花岗岩

32、是由三种物质组成，它们分别是云母、石英、长石，科学家把这些成分集中、有一定构造石头叫做矿物，岩石就是由矿物组成。这节课我们一起来研究矿物性质。 反面质疑 交流辩论二、认识常见矿物。1.教师引导学生观察矿物标本，学生分组观察。提问：我们可以从哪些方面来认识这些矿物呢？ 2.提问：你们打算怎样研究呢？比方颜色观察硬度：与小刻刀作比拟 光泽：金属光泽 划痕：在白纸上划过留下痕迹是什么颜色教师提出注意点：a 使用刻刀时注意平安，不能把手划破，同时注意保持矿物完整性b 边研究边记录c 根据研究结果判断这些矿物可能有什么作用3.交流矿物性质。分小组汇报各自探究成果。组织学生互相和补充。教师评价和小结。合学

33、共商 互助双赢了解矿物用途。1.提问：A生活中哪些地方用到了矿物？ B工农业生产中哪些地方用到了矿物？2.学生讨论交流，教师参与。3.教师引导学生阅读教材内容介绍。论坛展示 检测过关【笔头根底过手】：1、矿物用途很多：可以用来炼铁、做颜料等。2滑石是最软矿物，是最坚硬矿物。3很多矿物资源属于不，它形成需要几百万年，很多矿物使用后不能再形成。迁移应用 学能提升拓展延伸： 1.计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源。2.调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源。思维日记 智慧前行这节课，我们实验记录：我们学到了：我想到了：射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：

34、编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题交流与质疑课 题交流学习目标1、了解科学家采用多种交流活动，理解交流含义。2、知道选择交流方式标准是符合科学事实、方便别人理解。3、知道用文字、图表、模型和进展辩论是常见科学辩论方法。4、知道怎样辩论和写辩论稿方法。学习重点知道用文字、图表、模型和进展辩论是常见科学辩论方法学习难点知道选择交流方式标准是符合科学事实、方便别人理解学习过程疑问、收获正面思考 自主学习阅读教材，理出交流方式1、2、3、4、5、6、反面质疑 交流辩论讨论：为什么要用这些方式？我理解是：合学共商 互助双赢、对于“对于已经确诊“植物人，我们是否可以选择放弃救治。这个题目进展辩论

35、。2、让每组都选择学生做记录。3、完毕辩论，双方各自整理辩论资料。4、教师讲怎样写辩论稿。5、科学家也经常为了一些话题进展辩论。这是他们交流自己想法一个重要途径。6、科学家为了进展想法交流，还有其他交流方法。还有哪些呢？7、讲解几种图表考前须知。论坛展示 检测过关【笔头根底过手】1交流是向外界 自己研究信息，并从外界 他人研究信息活动。2判断：1交流就是说话。 2交流只是说出自己想法就可以了。 3交流既要符合科学事实，又要方便别人理解。 4除语言、文字外，图表也是一种交流方式。 迁移应用 学能提升课后尝试再利用其他方式和其他同学交流自己想法。思维日记 智慧前行这节课，我们实验记录：我们学到了：

36、我想到了：射洪外国语学校三学一论坛大单元教学导学案编号：编制人：审核人：学生姓名：辅导教师：单元主题交流与质疑课 题质疑学习目标1、知道什么是质疑。2、知道质疑内容有哪些。3、知道科学不能弄虚作假。学习重点知道质疑内容有哪些。学习难点知道科学不能弄虚作假。学习过程疑问、收获正面思考 自主学习我们在以前课中，当我们同学在进展实验方案汇报时，和实验结论汇报时，都有很多同学能够对汇报同学提出问题？在科学上，我们称之为质疑。反面质疑 交流辩论讨论：质疑与质问有什么区别？我们理解是： 。合学共商 互助双赢探索和调查1、质疑是一种和重要科学素质，那什么是值得我们去质疑呢？2、教师逐条讲解，有哪些值得质疑。3、如果要调查我们学校6个年级一个星期能喝多少水，应该怎样做？4、请同学设计方案。5、在同学们互相质疑根底上，完善调查方案。论坛展示 检测过关【口头表述过关】什么叫质疑？【笔头根底过手】作 业 设 计1质疑就是 地对自己和别人探究( )提出疑问。2你同意“未来人身体素质比现代人好说法吗？如果不同意，请写出你所有质疑来。迁移应用 学能提升1、你曾经疑心过什么科学结论？ 2、你认为宇宙中真有外星人吗？ 3、饭后百步走，活到九十九我理解： 4、多服用维生素可以提高人体免疫力。我理解： 5、用正确方法分析同学中视力状况 思维日记 智慧前行这节课，我们实验记录： 我们学到了：我想到了：