2013-2014学年心理健康课保持良好的情绪的教学反思(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上保持良好的情绪教学反思这是一节与学生身心健康密切相关的心理课，我在如何使用新教材，探索新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动发展，逐步展现出“重情趣、重沟通、重创造”的教学业特色。在教学实践中很多环节也激发了我思维的火花，在解决一些问题的过程中，我又找到了自己的努力方向，下面我就谈谈自己在该活动中的所得、所感、所悟。 一善于创设教学情境 激发学生的学习热情教师作为学生学习的引导者，合作者。关注了学生的学习兴趣与经验，将学生带入了一个在玩中学，乐中学的空间。使学生在求新创造中不断迸

2、发出智慧的火花，收到了可喜的教学效果。这次的成功给我留下了深深的思考！如果在平时的教学中，注意给学生营造一种宽松、民主和谐的氛围，使学生身心愉悦、轻松学习，将有利于学生创新精神的培养，因此，教师在课堂教学中应根据教材特点多创设一些特定情境，让课堂充满情感的碰撞，情绪的体验，生命的交流。二教师的评价语言要更富于个性 更富于人文关怀精神课后，我对这部分评价语总结回顾了一下，发现如果平静下来，自己会很有创意，很有启发地对每一位学生的行为做出回应。看来，在评价语方面，我还要多下功夫，真是功夫在平时，我会为构筑一个互动生成、卓有实效的课堂而不断努力！三要随机应变，恰当处理偶发事件在这节课中，我便遇到了类

3、似的情形。例如在“面对生活好心态”这一环节中，我问同学们烦恼时什么感受，有的同学想跳楼、有的想自杀，他们的回答令我措手不及，我当场又是鼓励，又是调节，仍然没达到治本的目的，其实如果冷处理，讲完课后，再问问学生烦恼时的感受，或许会起到意想不到的效果。因此，在今后的教学中，我要真正把学生看作是主体，密切关注学生的需求，提高自身驾驭课堂的能力，每一步的操作都从学生的需要出发，积极为学生主动学习，大胆探索服务。总之，在本次教学活动中，我感受着时代的脉膊，对教育的冲击和影响，使我更加努力地学习，去探索最全新的教育理念，在学习中，我体味着与学生共同成长的快乐，也在逐步完善自己的教育教学理念，我相信，今天的教学理念是昨天经验的一种批判的继承，更会成为我明天教育事业的素质积淀。2013、9专心-专注-专业