小学语言文字工作汇报材料汇编参阅.doc

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1、小学语言文字工作汇报材料汇编参阅工作汇报是工作人员向上级汇报工作的书面材料,是应用写作研究的文体之一。下面小编为大家预备了小学语言文字工作汇报材料汇编参阅，希望能对你有协助。尊敬的各位领导、各位专家：*小学从2000年建校以来狠抓语言文字工作，从名不见经传的新建学校，到2020年成为国家级语言文字标准化示范学校、2020年国家级标准汉字书写教育特色学校，十多年的风雨历程，*人用智慧和汗水留下了一串串坚实的脚印一、做好常规，夯实根底我校加强语言文字工作建立，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字标准化、标准化建立。1、提高认识，强化治理。 一般话和标准字是

2、中华民族优秀传统文化的结晶，关于培养师生的爱国主义情操，提高民族骄傲感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校醒目位置设置宣传标语，营建校园“说一般话，写标准字”的气氛。学校每年都召开专门会议，组织师生认真学习上级有关语言文字工作文件精神，不断交流工作经历，进一步完善各项措施。为推进全校语言文字工作的开展奠定了良好根底2、机构健全，责任明确。成立了由校长任组长，副校长任副组长，教诲处主任、各年级语文老师为组员的语言文字工作领导小组。各教研组、任课老师、少先队推普员组成的语言文字工作网络。语言文字详细工作由教诲处负责，分工明确，各负其责。学校构成了上下贯穿，左右协调的新格局。对

3、学校的实际，每学年制定实在可行的语言文字工作计划，认真开展、稳步推进，严格评比检查。成立的老师组成的语言文字监视小组，构成了全校师生人人都是推行一般话的宣传员、个个都是纠正用字不标准的监视员的良好场面。3、创设良好的教育环境，营建浓重的语言文字标准化气氛学校在教学楼镶嵌着“说一般话，写标准字”的巨幅标语，时时刻刻提示师生要说一般话，使“说一般话，写标准字”成为我校多年来不断坚持的良好的校园风气。以学校的橱窗、墙报、标语为阵地，使之成为正确的语言文字样板，九块板面，全部是有关语言文字的宣传，班级的学习园地，都是小孩们在十五放假中在图书上或网络上搜集的有关“一般话与标准字”的材料。其次，学校红领巾

4、广播站定期对学生进展对有关国家语言文字方针、政策的宣传。推普周期间学校开展“小手拉大手”活动，把“说一般话”深化到每一个家庭。队员们利用队日课走上街，散发宣传材料，向市民宣传“说一般话，写标准字”的重要性，全面掀起活动的高潮。4、学校所出的校报、材料等都能争取做到不错字、不漏字、不多字。学校的各种印章、牌名、牌匾、标准用字等都要要求做到这一点。这些用字标准的环境设置，不仅营建了良好的学习气氛，也极大地激发了广大师生使用标准字的自觉性。5、为了提高全校学生语言文字表达水平，推进校园语言文字的标准化、标准化，进一步促进我校素养教育的施行，我校坚持按计划将组织学生开展方式多样的读书，、演讲、征文、诗

5、朗读、师生语言文字知识竞赛、妈妈讲故事、相声、小品表演、找错别字等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，开展合格生示范生评选活动，将语言文字要求作为一项要求单列出来。6、积极组织和参与全国推普周等严重活动，组织学生参与社会语言文字工作。学校紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生到步行街进展普及一般话、用字标准化的宣传工作。向家长发放“说一般话，写标准字”的建议书，查找步行街两侧店铺标牌、广告牌的不标准用字，鼓舞学生在家做父母的“小老师”，协助家长说好一般话。这些活动不仅加强了学生参与社会活动的认识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。7、加强语言文字根本功训练，提高老师队伍综合素养

6、 坚持例会学习制度，强化语言文字日常培训。每周三是学校的全体老师校本教研活动时间，我校专门举办了以养成良好的行为适应，如何写好标准字的课题研究。与此同时，积极鼓舞广大老师参加各级各类培训，老师一般话水平全部达二级乙等以上，语文老师一般话水平全部到达二级甲等以上。8、坚持一般话持证上岗，加强日常监视检查。 为了更好地监视老师标准用语用字，把一般话合格列入录入老师的条件之一，并把老师说一般话，用标准字列入学校教育教学常规治理之中，在对老师教学情况的考核评估时，将一般话水平视为其中重要内容。除此之外还组织老师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”竞赛和一般话竞赛。董良鸿书记来我校检查工作时，看到老师

7、粉笔子天天练给予了特别高的评价，并饶有兴趣看了学生练习粉笔字的园地，赞扬学校工作扎实并勉励学校要坚持不懈开展下去，进一步打造*的特色品牌。老师在暑假参加了安阳市老师书法大赛，我校有8名老师代表参赛，全部获奖，成绩骄人。这些活动的开展极大地调动了老师使用一般话标准字的积极性，促进了老师一般话水平的提高。9、认真做好汉语拼音教学的工作。学好汉语拼音是学会标准一般话的根底，从小对学生进展听、说、读、写才能的综合训练，是施行素养教育的重要任务之一，也是语言文字工作的主要任务。因而，我们特别注重一年级老师的选拔、调配和培训。目的在于抓住儿童一般话和书写训练的最正确有效期，为学生从小说一般话、写标准字打下

8、扎实的根底。老师在汉语拼音的教学中发音标准，教法灵敏，大大调动了学生学习一般话的积极性，他们不但本人能精确发音，说标准的一般话，还常常主动纠正家长的错误发音，因而，经常能听到家长对此的良好评价。10、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文老师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生制造朗读和口语表达的时机。如：低年级利用口语交际课，结合学生的实际生活，对学生进展口语交际的专项训练，使学生根天性用较完好的一段话来表述一件事;在中、高年级开展丰富多彩的口语实践活动，以提高学生语言表达才能。11、开展丰富多彩的口语实践活动。我校有不少农村学生，一般话根底较差，为了协助学生尽快说好一般话，把学生语言文字工作纳入到学校常规治理，作为“班主任职责”、“班级评比”和“学生评先、评比”的重要内容。充分发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用，在注重知识传授的同时，多给学生朗读和口语表达的时机，以提高学生的语言表达才能。结合严重纪念日，组织学生开展以校、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。庆“老师节”诗朗读，“讲故事”竞赛等活动，如此既加强了对学生的各方面的思想教育，又提高了学生的一般话水平。此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。