幼儿教育教学“某小学化”的危害.docx

《幼儿教育教学“某小学化”的危害.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育教学“某小学化”的危害.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿教育“小学化”的危害为了 “竞争从零岁开始，不让孩子输在起跑线上”，幼儿园增设 识字、拼音、写字、计算等课程内容这一现象很普遍。近年来，幼儿 教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的 伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！幼儿园缘何热衷增设小学化教学内容?原因主要有二：一是幼儿园本身 为了 “创特色”。二是为了迎合家长需求，招徒生源。一些幼儿园负 责人无奈地告诉记者，如今许多家长带孩子来报名时，首先关心的是 幼儿园教不教识字、计算，听说没有这些教学内容后就调头走人。为 争取生源，幼儿园只得“跟着家长走”。某些幼儿园迎合一些家长需求，以此招徒生源，这虽然能带来暂时的 利益，

2、但从长远看，此举弊多利少。幼儿教育就是要孩子在游戏中学 会生活、学会学习、学会自我服务的能力。其中最主要的教学载体就 是游戏，让年仅三、四岁的孩子学拼音、学识字、学写字、还得学计 算，不仅会削弱幼儿教育的主要内容，而且还会冲击正常的幼儿教 育，影响孩子的身心健康。更为严重的是，幼儿园教育小学化，在满 足家长“虚荣心”需求的同时，却因孩子们过早地承受学业负担，而 扼杀了他们的学习兴趣。幼教专家认为，幼儿教育遵循的最重要原则是从幼儿生理、心理的特 点出发，促进幼儿身心和谐发展。将小学教育提前到幼儿阶段，违背 了教育规律，是在拔苗助长，不利于孩子今后的健康发展。心理学教师认为，幼儿的身体机能和神经系

3、统都很脆弱，强制性延长 幼儿学习时限，会增加儿童神经系统的负担，长期下去，必然会伤害 神经系统的正常发育，严重危害健康，还可能诱发幼儿厌学，“重复 型教育”还易使儿童形成不良学习态度。幼儿教育“小学化”违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的危 害。危害之一：过早的小学化教育，会使幼儿的智力发育被耽搁，综合能 力不能得到很好开发。正规的幼儿教育，教师每天设计一写游戏活动，会使幼儿得到多种能 力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活 泼、聪明，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后更 有潜力。而幼儿园教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，只教小 学的语文、数学等学科，

4、特别注重背诗、习字、拼音和算术。落后的 育人做法，没能很好地发现和开发孩子的内在潜能、特长因素和综合 素质。这样的幼儿教育开始就让孩子输在了起跑线上。危害之二：孩子还未上学，就已厌学 处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还 不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。老师如 果一律要求他们写字、算数，如果写不好，家长呵斥、打骂，老师批 评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是 消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学 习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就 已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！危害

5、之三：扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实 都是在学习。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调 的让孩子写字、算数，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的 天性，剥夺了幼儿的快乐，实质上，小学化的幼儿教育方式是使幼儿 失去了学习、创造、和探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中。危害之四：不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱， 如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会造成经系统的伤 害，使孩子变得表情呆板;过早过多的进行规范性学习，不利于孩子肌 肉、骨骼的发育

6、，给幼儿的身体健康带来严重危害。危害之五：不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康 幼儿园教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理 发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了 幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。幼儿时期肌肉发育不完善， 握笔写字会影响手指肌肉的发育，对手腕尤其不利。幼儿过早的背上 了沉重的课业负担，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创 伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人 格，严重的危害了幼儿的心理健康.危害之六：忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的 形成有研究表明：影响孩子学业成绩的第一因素不是知

7、识的准备问题，而 是孩子是不是处于一种积极主动的学习态度，是否激发了孩子的学习 兴趣，是否引发了孩子对知识的好奇心，是否帮助孩子养成了良好的 学习习惯，是否培养了孩子知识的迁移能力，是否帮助孩子树立了克 服困难的勇气，是否教孩子学会自己想办法解决问题，教孩子学会探 索、学会合作等等。而这些良好的非智力因素的养成，关键期在学 前，这也是幼儿园教育的重点所在。危害之七：拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响 许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，而是提前把上小学才学的知识硬填给孩子。到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感。无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，这种“小 学化”的教育方式正好比“起了个大早”却送孩子“赶了个晚班”。总之，幼儿教育“小学化”对我们的孩子有百害而无一利。值得各位教育部门领导、教育工作者和家长的思考和重视！