三年级-上册《心理健康教育教学》-教学设计.doc

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1、|三年级上册 心理健康 教育 教学设计学 校：昌吉市二六工镇中心学校年 级： 三 年 级|日 期： 2013 年 9 月 1 日小学三年级上册心理健康教学工作计划一、学情分析三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。二、教材分析对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的

2、意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。以此为目的将这部分教材分为五个内容：1、自我认识 2、学习策略 3、人际关系 4、思维训练 5、其它三、教学目标1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。2、感受学习知识的乐趣，

3、培养一些学习的策略。3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。|4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。四、教学重点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力五、教学措施1、 根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。2、 从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段

4、，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才|小学三年级上册心理健康 教育课程目录1、认识自我2、集体中的我3、同班同学4、帮助别人真快乐5、我的老师6、学习百宝箱7、学习方法实战场8、圆的联想9、插上想象的翅膀|10、心情小精灵11、我怎么办12、感恩礼盒13、真诚的礼物14、休闲活动15、寒假何处去9、插上想象的翅膀【教学目标】在感知、记忆的基础上，培养学生的想象力，帮

5、助他认识事物，发展创造力。【教学重难点】培养学生的想象力，以帮助他认识事物，发展创造力。【教学过程】一、播放视频，引出课题师：我们先来欣赏一段视频。 （播放视频）（视频地址：略）师：这是一段广告，广告中的美女在做什么事情？生（齐答）：想象师：很好，她在想象，她手中出现的舞台，婚礼，房子，车子都是她想象的，这位美女的想象力非常丰富，大家想不想，像她一样在现实生活中插上想象的翅膀，让自己的学习与生活更加丰富多彩呢？生（齐答）：想师：好，相信大家也想像她一样插上想象的翅膀在现实中翱翔，那么我们进入今天的课题插上想象的翅膀。二、了解想象师：既然大家想插上想象的翅膀，那么我们就要首先来了解一下想象。老|

6、师先给大家举几个关于想象的例子。例 1：爱因斯坦在头脑中创造相对论，他是先在头脑中想象着如果人以光速运动的话，会发生什么事情？后来他的相对论才被科学实验所证明。例 2：动画设计师在头脑中构思出栩栩如生的动画形象，比如说猫和老鼠，米老鼠唐老鸭；这些形象的动作表情都是设计师事先在头脑中想象出来的。例 3：建筑师在设计产品时，要在头脑中构思建筑物的外观及内部结构；例 4：哈里波特的作者在动笔写小说前在头脑中虚构并未发生的故事情节。老师列举出这些例子是为了让大家更形象地了解想象，那到底想象是怎么一回事呢，我们看一下它的含义。通俗地讲，想象就是在头脑中模拟事物的形象、模拟事情的发生，或者说在头脑中做实验

7、。而这种能力就是想象力。从心理学的角度看，想象是指人们根据已有的知识基础，重新组织加工而形成的新形象、新概念、新思想、新方案的思维活动。大家清楚地了解了想象了没有？生（齐答）：了解了。师：好，那大家想一下想象力还表现在哪些方面？请举例。生：写作的时候，需要想象力。师：很好，这是大家在学习中最常用到想象力的地方，写作需要大家构思思路，展开想象发生了什么事情。生：玩电脑游戏的时候，我要想象我的对手会有怎样的招式或动作，然后我才采取行动。师：不错，提到了现在最热门的事物，电脑游戏也是需要大家的想象力的。其实大家想想网络游戏的设计者，肯定也是需要丰富的想象力的。生：对啊，要想象怎样才可以把游戏做得更好

8、玩。师：还有哪些？生：打篮球的时候需要想象力，我要想象我的动作，然后做出漂亮的动作。师：恩，很好！生：老师，玩悠悠球的时候也需要想象力，我需要想象怎样可以把各种各样花哨的动作做出来。师：对啊，玩悠悠球的时候也非常需要想象力。生：老师，做数学题的时候也需要想象力，尤其是空间想象力。师：恩，是啊。立体几何尤其需要大家的想象力，大家要把平面的图形，想象成立体的，这样做起来会更容易。大家举了很多的例子，都非常好。老师|也想举一个生活中的，比如，一个家庭主妇她要做饭，要洗衣服，要拖地，这三件事情如何做，更省力或更省时间，同样是需要她在脑中想象一下的。还有大家做学习计划，同样需要想象力。其实无论在生活中还

9、是在学习中，想象力都有着广泛的应用。大家了解了想象力的含义以及很多关于想象力的例子，下面我们再来感受一下想象的巨大魅力。三、感受想象（展示爱因斯坦的图片以及名言）师：大家知道这是谁吧？生（齐答）：爱因斯坦。师：对，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过这样一句名言，大家一起读出来吧。生（齐读）：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 爱因斯坦现代科学巨匠。师：是的，爱因斯坦特别强调想象力在科学发明中的重要性，他认为想象力比知识都重要。其实还有很多科学家都特别推崇想象力的重要性，比如校庆给大家做演讲的杨振宁教授也认为想象力很重要，他就说了他读书时

10、他导师的例子，他导师是一位非常具有想象力的学者，他每天都想象出很多奇怪的问题，然后再与他的同行讨论他想象的问题，这样可以激发他们的灵感，为他们的科学创造铺路。下面我们再欣赏一些具有想象力的图片，大家感受一下想象力的巨大魅力。 （呈现图片）生：哇，那是什么啊？师：第一幅图想象骑车的景象。第二幅图瑞士军刀，这军刀很有想象力，包括了很多功能，当然也很贵，有人说一声拥有一把瑞士军刀就够了，它能够实现很多功能。生：看起来，挺好的。师：大家知道这幅图是什么吗？生：书！沙发！装饰品！师：有同学的答案接近了，实际上这是一把椅子，你想到了吗？下面这幅图是什么呢？生：也是椅子！生：不是，是摩托车。师：对的，是摩托

11、车，不过是藤制的摩托车。下面的图片呢？|生：哇，土豆啊！生：哇，那人想象得好厉害啊！师：还有很多关于能显示想象力巨大魅力的图片，我相信同学们在日常生活或学习中也能见到很多。那么，我们总结一下想象力的巨大魅力在哪里？师：第一：丰富的想象力是创造发明的向导。比如中国古代的四大发明都是以想象力为基础的。第二：想象力可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想，想象力可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。比如，现代人都很喜欢玩网络游戏，为什么呢？因为在这样一个想象的世界里，你很自由，想买房就买房，想买车就买车，想偷东西就偷东西，不受道德的约束，在想象的世界里，你很

12、自由，很享受。第三：若想完成任务，需要具备想象力，要能够在头脑中反复地做实验，然后筹划出方案。较为发达的想象力能够使人制定出较为完善的方案。比如说大家要期末考试了，你就要制定一个学习计划，这个学习计划同样需要你的想象力，你要想象如何分配时间，如何复习地更好！第四，由于想象力是在头脑中做实验，所以运行快，而且不需要什么成本。比如心理学家曾经做过一个实验，实验是这样的： 第一组学生在 20 天内每天练习实际投篮，把第一天和最后一天的成绩记录下来。第二组学生也记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何实地练习。第三组学生记录第一天的成绩，然后每天花 20 分钟进行想象性的投篮。如果投篮不中时，

13、他们便在想象中做相应的纠正。事情的结果是：第一组每天实际练习 20 分钟，进球率增加了 24。 第二组因为没有练习，也就毫无进步。第三组经过想象练习，进球率增加了 23！ 还有一个实验是心理学家凡戴尔做的，他的实验证明：让一个人每天坐在靶子前面想象着他对靶子投镖，经过一段时间后，这种心理练习几乎和实际投镖练习一样能提高准确性。其实这种有目标性的活动，都可以通过想象来实现。四、小结 童言无忌，孩童时期是培养想象力的最佳时机，孩子们奇异丰富的想象往往孕育了促成奇妙的创新。可以说，任何创新都萌芽于看似幼稚的异想天开中。作为大人，我们要保护好孩子的想象力，为他们插上想象的翅膀。10、心情小精灵【教学目

14、标】 |1、认知目标：通过教学活动，让学生运用多种方法，多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。 2、能力目标：培养学生的设计意识和创新能力。 3、情感目标：在游戏中体验自制玩具的愉悦。【教学重点】运用多种方法，多种材料，启发各种奇妙的想象，力求创新。 【教学难点】感受各种材料的特性，合理利用。 【教学过程】 一、讲述故事，激发兴趣孩子们是在童话故事和动画片的陪伴下长大的，一段新奇、有趣的故事，可以为学生插上想象的翅膀，于是，课开始采用讲自编故事的方式激发学生的兴趣，教师感情丰富的给学生讲故事：“刺猬妈妈带小刺猬到山坡上秋游，由于小刺猬滑了一下卷成一团滚下山坡，在沿途滚动时欣赏到秋天的美景，高兴得

15、笑起来，结果发现做了个梦。 ”学生随着小刺猬的梦进入想象的殿堂。 二、 创设情境，丰富想象 1、启发想象。 学生闭上眼睛，放松心情，随着我的话语开始想象，感受自己是一个摇滚小精灵在大自然中欣赏秋天的美景，学生自由展开想象。 2、引发思考。当你变成小精灵后，你希望自己是用什么制作而成，由于每个孩子的生活条件不同，教师引导学生从生活中找制作材料。 3、语言表述。 通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力，在教学活动中，我准备利用各种颜色的笑脸为奖励品，奖励给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生积极参与，克服以往以教师诱因主的弊端，积极探索教学方式的多样化。 4、自主探究，小组交流

16、。 以小组为单位，每组选一名代表上台比赛滚动小精灵，比一比哪组的小精灵滚动得最快最好。其他同学观察后讨论： （1） 怎样制作摇滚小精灵才能跑得又快又好？ （2） 滚动小精灵有什么技巧？ |通过这一教学环节，每个学生都能主动参与到教学活动中来，合作探究游戏过程中获取的知识。这样既让学生的合作探究学习能力得到了锻炼，又解决了本课的重难点。 5、大胆创作，点拨引导。 给学生一个想象自由飞翔的空间，鼓励学生用自己喜欢的材料进行创新，并放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开想象，大胆制作，体验创作过程中的乐趣。 学生在创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导并加入学生中讨论，让学生大胆发

17、表自己的见解，帮助学生解决难题。 6、展示评价，交流经验。采用自评、组评为主和教师评为辅的方法进行评价。让学生树立“我能行”、 “我真棒” 、 “我也能当小画家”的意识。培养学生自信心，体验成功的喜悦。7、课堂小结，拓展延伸。科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷” 的效果，因此，先整体表扬学生的创新精神，然后评选出最佳创新奖、最佳合作奖、最佳表现奖。最后小结利用生活动中的废旧材料，根据特点自制各式各样的玩具。11、我怎么办【教学目标】1、借助图画读懂故事。2、说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。3、在交际中做到：说清楚、听仔细。【教学用具】课件【教学过程】一、引入小朋友注意听， （课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？二、交流1、看图了解故事。训练点：听、说（1）请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同