日有所诵一年级-教学教案.doc

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1、|一年级上期日有所诵教案设计第一单元数字歌一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：日有所诵四、教学过程：（一）创设氛围, 导入主题1、 （出示日有所诵 ）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成

2、长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。3、你们都会读哪些了儿歌？4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。(二 ) 、汇报展示，集体共赏。|1、学习数字歌 ，跟读、齐读、指名读、男女生读。2、说一说：我来说说儿歌的意思。3、比一比：谁读得最好。4、赛一赛：谁记得最快。第二单元门一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：日有所诵四、教学过程：1、导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时

3、候起，老师就希望你们天天能够把日有所诵放在书包，有空的时候拿出来读一读。老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。2、开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说。3、学习门 ，这首儿歌从大小、颜色、材质、动作四个方面帮助孩子们辨别各种各样的门。|4、领读三遍，拍节奏读，读熟的基础上，学生站起来带动作读。5、提问：从这首儿歌中，你认识了哪些门？从大小、颜色、材质、动作等方面去辨别。6、说一说：你还知道那些门？ 第三单元落叶一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难

4、点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：日有所诵四、教学过程：（一）创设氛围, 导入主题1、落叶是什么样子的？你见过吗？一边读，一边要想象着“秋风”“树叶”和“蝴蝶”的样子。 “吹吹” “飞飞” “追追”可要读出运动的感觉来！2、正确：读准字音，不添不漏。3、流利：句句连贯，不急不慢。4、响亮：放开声音，不闷不藏。|5、节奏：注意标点，不拖不连。6、如果想象着画面、带着表情来读，那就更棒了。第四单元螃蟹一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

5、二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：日有所诵四、教学过程：1、导入：你们喜欢 日有所诵这本书吗？今天，我们继续学习儿歌。 2、学习螃蟹 ，老师范读，学生跟读。 3、出示童谣内容：猜猜这是什么东西这么厉害，还拿着两把大剪刀？4、出示题目螃蟹 ，领读三遍，齐读两遍。你知道什么季节的螃蟹最好吃吗？仲秋时节的螃蟹最好吃，肚子里满满的蟹黄肥美的蟹肉那么，这几天正是仲秋时节，回家吃什么？“螃蟹！”|第五单元吃瓜歌一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和

6、口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：日有所诵四、教学过程：儿歌：吃瓜歌1、生活中，你知道些什么瓜呢？2、它们有什么特点呢？3、通过图片展示瓜类果蔬并说所展示果蔬的特点。4、对读的形式记果蔬特点及短文。5、男女同学对读。6、齐读短文。第六单元大山爷爷一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：|激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：日有所诵四、教学过程：儿歌：大

7、山爷爷1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。（学生自由读儿歌。）4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的？5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可真会读儿歌）7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子（出示白云围绕着大山的图片）美吗？谁来读好这一句？ 再看，这就是大山爷爷的 齐答：绿色大衣（出示大山上绿树成荫的图片）好看吗？谁来读好这句话？咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？（出示盘山公路的照片）指名解释，你可真会发现，请

8、你来读好这句话。哎，这是大山爷爷的什么呀？（出示大山中的瀑布）真特别，你来读。8、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧！第七单元中秋节一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。|二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：日有所诵4、教学过程：儿歌：中秋节1、中秋节是我国的传统节日，你知道是几月几日？2、中秋节有些什么节庆习俗呢？3、学习民间童谣，了解传统文化。第八单元打醋买布活动目标：1、初步学会朗诵绕口令

9、打醋买布 ，理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、兔、布。3、尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。活动准备：PPT打醋买布 老爷爷、小兔子、老鹰头饰各一个。活动过程：1、游戏：百家姓，引出活动师：小朋友都知道自己的名字么？那你们知不知道你们的姓名？下面老师就要向小朋友提问题了。学生思考并回答教师问题。2、出示老爷爷、醋、布图片，学生学习朗诵绕口令第一句。师：你们的笑声引来了一位老爷爷，你们看看他姓什么？爷爷今天|准备上街买东西，你们看看他要买些什么？出示 PPT，学生跟读。3、出示老鹰和兔子的头饰，引发学生猜想。学习朗诵第二三句。师：大家看，这是什么动物

10、？动物和老爷爷有什么关系呢？学生大胆猜想发言，教师出示 PPT 带领学生认读。4、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔么？为什么？5、出示绕口令第四 句，以此宣布最后结果。师：没了鹰和兔，爷爷什么都没得到，还发生了倒霉的事，猜是什么？6、学习完整朗诵绕口令。7、情景表演打醋买布第九单元走路教学目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的生字。 2 、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。 3 、充分发挥想象，培养学生自主识字的习惯。 教学重难点： 通过读书，了解各种动物走路的姿势。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、 情境激励、兴趣导入 师：今天天气真好，阳光灿烂，

11、许多小动物都跑出来做游戏了，他们正在捉迷藏，小朋友，请你找一找，都有哪些小动物？（图片展示）大虾、鱼儿、海蜇、螃蟹、河蚌、老鳖、乌贼。|今天，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧！板书课题：走路 二、自主识字，合作交流。 (1) 自己认读生字。 (2) 同桌互相认读生字。 (3) 出示字卡，开火车认读生字。 (4) 字卡出示指名认读 三、自主学习，合作探究 1 、通读课文，整体感知。 （ 1 ）学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办？老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。 （ 2 ）指名读。一边听读，一边看书，想一想

12、这首儿歌写了什么？（指名读文，读后指名说 ) （ 3 ）指导朗读。 这首小诗写得真好呀！让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和老师一起读。第十单元萤火虫教学目标：1.在快乐的氛围中感受童谣的趣味。2.以诵读感受三言童谣节奏的明快。|教学准备：多媒体课件教学时间：20 分钟教学流程；课前准备：领读员带领全班复习以前所学。1.导入：出示萤火虫去许愿这本书，这个萤火虫名叫 （亮亮） ，它帮助了 （小仙女） ，那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）这只萤火虫在日有所诵的第 147 页。2.老师范读萤火虫3.老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。4.学生自由读。5.再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？6.疏解意思，引读。 （老师用左右手表示不同的动作）老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？引读：上天去 （雷打你）哦，这不能去下地去 （火烧你）哦，这不能去进洞去 （蛇咬你）哦，这也不能去翻坡去 （猫抓你）嗯，这还是不能去过河去 上树去 这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里？（小朋友的手里去）