2022年测试卷讲评教案jsp.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 测试卷讲评教案一、教学目标1、学问与技能：把握挑选题的一般解法,在扎实地把握双基的基础应用肯定的 技巧解题,稳中求快；2、过程与方法：通过自我纠错,重新摸索,对学问有一个深化熟悉和把握过程,完善学问结构, 领会数形结合, 分类争论,归纳推理等数学思想在挑选中的应用；3、情感、态度、价值观：感受数学问题探究的乐趣和学问间的相互联系,体会 数学的理性、严谨及数与形的和谐统一美以及敏捷变式思维的培育；二、教学重点 ：第 3、5、7、8、12 题的错因剖析和矫正；做一道精一类,高效做题；三、教学难点 ：能够“ 以点带面” ,将学问进行整合,完善学问结构

2、；四、教学过程 ：（一）试卷情形分析1、学问点分布常用规律用函数与导函三角数列立体概率与统计算法语数函数5 几何10 5 5 25 10 10 2、存在的问题：这次测试较以往有肯定的进步,但在立体几何和函数部分的得 分情形不容乐观, 虽然其他的部分较比立体几何和函数部分稍强,但不代表问题不存在,因此大家在平常测试时要留意总结题型和学问点,明确高考出题方向,并将自己学问的薄弱处加以巩固；（二）试卷讲评1、第一大家先对比正确选项,将自己做错的题目,在做一次深化的摸索,可以 相互间争论一下出错的缘由；（板书） BADC ADAA DBAA 2、错误剖析和订正名师归纳总结 - - - - - - -第

3、 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 题 设f/ x 是函数fx 的导函数,将yfx 和yf/ x 的图像画在同Y 一坐标系中,不行能正确选项（D ）Y X Y X Y X X A B C D 分析：这是一道探究式的挑选题,该题中并没有给出谁是 y f x ,谁是y f / x ,因此,大家要明确二者之间的联系,即原函数的单调性与导函数正负的关系；错误归因：原函数的单调性与导函数正负的关系,模糊不清,学问间的联系欠缺；第 12 题已知函数fx ax3gbx2cxda0 的导函数gx,abc0且g0g 1 0设x 1,x2是方程x0的两个根, 就|x 1x

4、 2| 的取值范畴为 （A）A、3,2B、1,4C、1,3D、1,133393393分析：此题主要考察函数、 方程和不等式间的相互转化,理,应用函数与方程的思想进行解题；利用导函数以及韦达定名师归纳总结 错误归因： 1、学问间的联系欠缺,综合才能较差；2、运算才能不够第 2 页,共 5 页第 5 题一个棱锥的三视图如图,就该棱锥的全面积为（ A）3 3 4 4 6 6 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6 3 6 A、48122B、48242C、36122D、36242分析：这道题主要考察三视图和几何体间的对应数量关系,几何体的直观图,利用数量关系达到

5、求解的目的；4 6 3 6 要能够从三视图得到错误归因： 不能正确找到三视图和几何体中的对应数量关系,从而得不到正确的直观图,导致解题错误；对于几何体的三视图的考察,是近几年高考中的热点,（大屏幕展现）其考察的形式也比较多样,在07、09 年的宁夏高考中考察了由三视图求解体积,而08年的宁夏高考中, 没有给出三视图, 给出一些数量关系, 求解其对应试图的长度最值,在省适应性考试中以开放性填空题形式进行考察；第 7 题在算法框图中由输入的X 值求其对应的 Y 的最大和最小值；分析：这道题将分段函数与算法进行综合应用,适时的考察了同学们的转化才能；错误归因： 一个程序框图中含有多个判定结构时,对所

6、要争论的问题模糊, 目的性不明确；新课标下的高考好像对新增内容特别的偏爱,年的高考中,年年出题,其大致出题形式（算法程序框图这一学问点, 在近几 1）给出框图,要求输出结果或判定该框图的作用后,求输出结果； （2）给出程序的输出结果,完成框图（多为判定条件的完成）；（大屏幕展现） 07 年的宁夏高考第5 题是要求输出结果；而08、09 以及省适应性考试中都考察了完成框图所需的条件；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 8 题某工厂对一批产品进行了抽样检测；频率给出其对应的频率分布直方图,其中产品的0.150 组距10

7、4 106 净重净重范畴 96,106,样本数据分组为 96,98）, 98,100）, 100,102）, 102,104）, 104,106,0.125 0.010 96 98 100 102已知样本中产品的净重小于100 克的个数是0.075 36,就样本中净重大于或等于98 克并且小于0.050 104 克的产品个数为（A ）A、 90 B、75 C、60 D、45分析：该题主要考察统计抽样中, 频数和样本容量的关系在频率分布直方图中的应用；错误归因： 1、概念不清,频率分布直方图中的纵轴不是频率而是频率与组距之比； 2、运算才能有待加强,即使很简洁的运算也会失误；对于统计和概率的考察

8、, 可以说是年年必考, 且其热度也有逐年加温的趋势,尤其是由样本估量总体的数字特点,07 宁夏高考中的 11 题、09 年的宁夏高考中的13 题以及省适应性考试中的第 8 题都是由频率分别直方图分别考察了标准差、平均值以及中位数等数字特点； 而在 08 年的宁夏高考中的16 题和省适应性考试中的 18 题都是以茎叶图给出相应数据,以开放性试题形式予以考察,因此这一部分的学问不容忽视；反思 ：本节课主要是通过测试题的讲解,使同学们进一步把握求解挑选题的方法和留意学问建构, 题型的总结, 通过近几年的高考试题对比,使同学们明确高考出题方向及出题形式,留意一题多解,变式思维的训练；但在第 7、8 题的处理上我说的过多, 应在这两道题上更好的发挥同学的主动性,先让同学们自己进行变式,在由我来总结几年的高考题型会更好一些；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页