游戏心得体会 .docx

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1、游戏心得体会嬉戏心得体会 拓展训练规则：*个人站成一排，双手交叠放在身前。在不允许说话、没有手势，甚至不能用口型、眼神的状况下，按每个人的生日从小到大正确排列成一行。 一起先，大家都流露出迷茫、怀疑的神情，不知所措。期间，有个别员工起先偷偷私下沟通。而一旦违反嬉戏规则，全队要受罚。每当有 1 人说话，全队必需做 5 个深蹲。 在严峻的形势面前，大家起先想方法，于是有的摇头示意、有的用脚在地下划拉、有的用下蹲的次数来表示，方法虽然许多，但很不统一，乱成一团。于是杨升超自发站了出来，在队前示范着下蹲的方法。经过全队的努力，我们最终精确地排列完成。 体会与共享： 1.每项工作都有它的规范和流程，正如

2、每项嬉戏都有它的规则。在进入工作状态之前，必需去了解、熟识规范，这是做好工作的基础。 2.工作中，我们可能会以自我意识为中心，甚至想超越规则而自行其事。然而，个人的鲁莽和造次，都有可能会给整个团队的业绩带来损失。因此，时刻要记住，我是团队的一员，我的任何举动，都会给公司带来正面或者负面的影响。 3.每个人都知道自己的生日，却不知道别人的生日。于是，沟通成为一种必需。面对一项任务，大家会产生各自的想法，但是假如各行其事、缺乏沟通，行动中不仅得不到理解和支持，更简单出现混乱和冲突，甚至产生分歧和冲突，从而导致内耗和争斗。4.当杨升超站在队前，示范下蹲动作的时候，他已经成为这个嬉戏的领导者。团队须要

3、有一个领导，而领导者须要了解团队的目标、目前所驾驭的资源，找到合适的方法。同时，他必需站在队前，让全部人都知道他的方法，说明领导者必需对团队思想、行动进行统一，指明方向和方法，并且进行强有力的执行。 5.或许下蹲的方法不是最好的，甚至是笨方法。但是在没有更好的方法提出来或者被大家接受前，原来的笨方法就是最好的方法!我们能做的，就是保留各自的看法，无条件地听从并且不折不扣地执行。任何阻挠、非议、一意孤行都会导致组织的管理系统和员工行动的紊乱。 6.激励团队中进行学问、技能或者阅历的共享，假如对工作方法、理念或者管理制度有好的、建设性的建议，可以刚好提出来，供同事和领导参考，在争取获得组织层面的认

4、可和接受后，才能真正推动组织的创新和改进。 搞好团队建设才能提高凝合力和竞争力，进而实现团队全面协调持续发展，必需仔细做好沟通、关爱、激励、信任、服务、协调和组织这七个方面的工作。 一、沟通是真诚搭建理解的坦途，只有真诚沟通才能相互理解。我们的小组只有 4 个人，暂且不谈学习其他科目，许多时候我们除了做项目，我们各自都有自己的其他工作，有的是学院干部，有的是系里的干部，而且身兼多职，这就须要占用我们的肯定时间。这时候良好的沟通显的更加重要，只有沟通好了才能刚好发觉问题，解决问题。我们平常都是通过闲聊的方式进行沟通。有人曾经问我：怎么成天见你跟人闲聊啊?我的回答是：闲聊也是工作。因为，那不是乱聊

5、的，尤其在时机和话题的选择上。利用课间的休息时间聊聊项目的话题，目的只有一个：拉近距离，融洽气氛，了解状况，施加影响。还有比较喜爱用的就是消遣，尤其是下棋、打牌、能体现人的性格，想藏都藏不住。性格无所谓优劣，最重要的是因人而异，善加利用。通过合理的组合，削减冲突，增加合力。还有就是文记录，肯定要让团队成员，尤其是关键成员养成做文记录的习惯，这对我们团队的建设很有必要。 二、关爱组员，人是最富有感情的，每个人在生活中都会遇到这样那样的困难，这时候组员之间要相互帮助，真诚的为对方出谋划策，这将更坚固小组人员之间的感情。使我们的小组温馨之家的感情日益深厚，责任感不断增加，同时给组员创建一个轻松的开发

6、环境，是搞好团队建设重要一环。 三、激励和信任可以有效地增加组员的使命感，提高组员的自信念，给组员有更多的机会熬炼及自己的实力，促进工作的顺当完成，保证工作质量，同时使组员在心里产生可亲可敬的形象，觉得小组里的人是值得信任的。当然我们没有资金投入开发，不行能有物质上的嘉奖。真正重视团队成员的看法并赐予适当的授权，完成任务时赐予刚好的确定，失败时赐予真诚的帮助和激励，比物质上产生的激励作用要来的剧烈和长久的多。 四、服务，这是团队建设的核心内容。每个组员都应当为我们组服务。而项目组长更多地想的是对这个团体的责任，目的是要把工作做好。工作最终要靠整个团队，而不是某个人来完成。要立足于服务，给团队成

7、员创建出一个良好的工作环境。换句话说，组织者的任务是把台子搭好，让团队成员把戏唱好。即便是团队成员最终超越了你，你真诚地帮过他，他自然也会帮你，何乐而不为呢?所以，不要吝啬的把你知道的东西告知你的同伴， 不要有嫉妒的心理，这是特别忌讳的。这里须要指出的是：服务不等于麻木听从，是有原则的，会有不少误会、委屈，也会很"吃亏"，但你收获得将是一帮多少年后都还彼此眷顾、相互信任的挚友和一段美妙的回忆。 五、协调和组织，也就是把合适的人放在合适的位置上。事实上，作为一种详细的技能和工作内容，这是和沟通和服务连在一起的。把前几项做好了，协调组织基本上就是个水到渠成的问题。由两个须要留意

8、的方面，一是要留意实际状况，因人就势;一是要留意尽可能合理地安排任务。 总之，团队要想建设好，不仅仅是老师的引导有方，或是项目组长的亲力亲为，而是团队里每一个人的努力，只有项目组长热心、负责、真心的和团队成员沟通，充分调动团队每一个人主动参加团队建设和将来的发展，大胆创新、不断进取，团队成员才会为了团队目标共同奋斗、共同努力，才能营造一支和谐、高效的团队。 各位挚友、专家晚上好！ 我于 1 月 26 、27 日很荣幸参与了李*老师沙盘培训，倾听李老师的讲解 收获颇丰。有一股冲动想借助这个平台把一些心得与大家共享。顺便讲个小插曲，27 日是我将老师送到车站。令我兴奋的是在路上我与李老师进行探讨，

9、不能说是探讨而是请教，最终李老师把在个案中自己认为的得失也有沟通，从这个角度说，我也有了一些别出心裁的看法，我会融入这个发言与大家共享。 首先说说沙盘嬉戏治疗的由来，讲这个话题不能不提美国伦敦的儿童精神病学家玛格丽特·洛温菲尔德，他受到威尔斯地板上的嬉戏书的启发，威尔斯发觉自己两个儿子在地板上玩玩具，几次之后身上存在的问题消逝了，便写了这本书，此数值时披露了这个现象，玛格丽特把玩具和沙盘结合到一起，并把它命名为嬉戏天地技术在前人的基础上做了提升，多拉·卡拉夫又做了理论上的充溢的技术上的拓展，正是命名为沙盘嬉戏，1985 年卡拉夫创立了国际沙盘嬉戏治疗协会，到 198

10、8 年美国成立了协会，1991 年沙盘嬉戏治杂志正式创刊，标记着沙盘嬉戏治疗以作为一种独立的心理治疗体系。 心得：从我个人童年经验讲，我小时候 70 年头在农村几个小伙伴拿着玩具在沙子堆上做嬉戏，我也问过父亲，祖辈小时候都是玩过这个嬉戏的，我赞同李老师讲的沙盘来自中国，我小时候还玩过过家家我认为他有点像戏剧治疗中的心理剧，中国很多地方或是方面一些好的东西缺乏提炼，生活到科学技术这个高度，以至于很多独创创建被外国人命名。我认为我们那代人是幸运的，自然而然的在很贫困的条件下却享用外国的现代技术，而现在的儿童在物质条件优越的条件下却要花钱，请人并到特地的场合去接受这项技术，这很有意思，同时我还留意我

11、们 70 后出现心理问题的比例比 90 后、00 后要小，我认为是社会的发展，人的生活方式变更了，群体（团体活动）削减了造成了儿童出现心理问题的概率增加了，现在教化敬重儿童的独立意识，过早自己一个房间，业余时间都花费在培训班上，不像我小时候，胡同里一大群孩子，上树掏鸟，下河捉鱼。爬山偷苹果，多么令人回忆呀！ 其次我说一说对这个疗法的相识，卡拉夫说（李老师在课上讲的）我什么也没做，我也不知道他们为什么好起来的，我们把李老师做的个案与这句话比照一下，就会发觉李老师在整个过程中是有说话的，莫非李老师违反了卡拉夫的意图或是沙盘疗法的本原吗？这个问题我是这样理解的：卡拉夫那个时代或是之前，应是大部分针对

12、儿童做沙盘嬉戏。儿童多动症、自闭症卡拉夫让其多做几次沙盘自然而然好起来，我认为是可信的，对于成年人唯恐要困难一点，有些技术还是要用的，我从李老师做的沙盘个案中看到了课本所讲的主动关注、重复，参加性技术，影响性技术，同感等等，这些东西不用我详细一一指出，每个人都能感觉出来，我要说到这挚友们有人会说你这没心得呀，我认为个案中，李老师说求助者：你想一下，小马会对父母说什么（这里运用了意象对话技术）当求助者说：我不知道！李老师说你想象一下可说什么（这里运用了引导技术）这些是我的个人理解，希望挚友们多发表不同看法促进我个人成长。 最终我透露一下，再送李老师的路上，李老师曾语重心长的对我说：这是做教学示范

13、，我始终在谨慎的把握着这样一个度：我不能过多的引导这名学员呈现出更多深层的潜意识，因为这只是一个教学示范，我要爱护学员的隐私。我那时那刻感觉到了，询问大家对心理询问原则牢牢遵守、坚持， 李老师反复嘱咐我；战友你做询问时恒久不要遗忘我们心理询问师是一门助人的行业，对求助者丝毫的损害都是询问师的失职和职业操守的违反。 说了许多，占用了大家许多的休息时间，所说所想可能有很多不精确的地方，希望各位老师、挚友指责指正，感谢大家。 昨天与同事们一起拓展活动，有个七巧板的嬉戏颇为有益，做个小结，记录些体会。 阅历启发：没有团队意识，个人努力一切化整为零。 亮点体现：执行力 竞争意识 协作意识 嬉戏的设计者动

14、了非凡的脑筋，规则设计有些小困难，简洁概括为：分成 7组，各有任务，利用有限的拼图板，限时完成拼图任务，其中 1 组为中心，起到领导、组织、协调和支配资源的作用。 体会如下： 1、资源恒久有限。每个组的任务是拼图，但手里的拼图板是不足以完成任务的，资源不足。经济学最基本的假设是资源稀缺，移动、联通、电信，市场上的一切单位都是如此，包括我们个人。现实是销量指标在头上，时间就这么点，成本费用都是框定的，我们每年都在做 mission impossible 的工作。作为管理者，就是应如何调动、配置资源来完成任务。 2、信息存在不对称。除了中心组，其他组只能看到自己的任务单，不得看其他组任务单，事实上

15、很多任务是相同的，也就是有一组拼图完成，另一组就干脆复制就可完成，时间最少。现实是各部门多岗位在做同一件事，在统计可能是相同或相近的数据，因此须要一个涉及全面的系统，将信息共享，各部门可各取所需同时上传自身信息、进度，就如互联网的最基本价值。作为管理者，应将信息汇合、梳理、共享，并实行措施，提高效率。这也要求管理者建立信息收集通道和信息储备。 3、安排的重要性。资源有限，信息不对称，各组迷茫，中心组怎么办?其实应当汇合信息做行动安排。孰轻孰重，孰急孰慢，各环节如何连接，进度如何支配，内外资源如何配置调用，都是事但都得想清晰理清晰。现在明白国企安排部为什么是最牛的，因为缺了它，企业运作会出各种问

16、题，或是运行效率大幅下降。作为管理者，获得任务后，不是立刻低头做事，而是先抬头看路，理出工作思路，制定工作安排，这样才能事半功倍。 4、要事第一。每个组的任务是 3 个，中心组任务是 1 个，分值不一样。这样写出来，我们都可以说先做分值最大的，但实际是大家拿到任务单，大多人第一反应是从第一个做起。作为管理者，应当把各种事理出重要等级，并按递减依次去处理。 5、协调很重要。各组的在拼图时，须要的图板是不同的，6 个组同时回向中心组发出需求，中心组要起到协调作用，避开内耗奢侈精力奢侈时间。现实是，越大的公司，内部设置部门越多，层级越多，线和面错综困难，各自为战的现象特别普遍，不主动沟通，本位主义，

17、遇到事情再去弥补。作为管理者，应做好协调和协同，建立和优化流程，调动和管控各环节、各岗位工作。现在明白弹好钢琴的意思了。 6、快速反应。时间也是稀缺资源，阅历也是稀缺资源，当中心组面对错综困难的信息时，茫然无措，最终成为被领导者和打杂工。因此，在新状况出现时，快速反应是特别重要的，要刚好抓住重点，理出头绪，制定策略。但这反应不是天生的，而是阅历积累，阅历，就是不断的经验、实践、失败后获得的学问和技能。作为管理者，应不断尝试，不断积累，不断碰壁，不断思索，还应做好各种预案，万一发生问题，就知道如何处置。而预案如何制定，就是要靠阅历才能预想和推想将来可能的发生。 7、创新思维。教练给大家讲了很多规

18、则，不能如此不能这样，我们的定向思维束缚了我们自身，没有想到借助额外资源。现实就是大部分人都是定向思维，因此只有少部分人创新。做人不能太醇厚，没说不行的就是行的。作为管理者，要在建立标准、规范的同时，要突破原有标准和规范，形成新的标准和规范，这须要多学习，不断的更新学问体系，不断扩充学问面，这不仅吹牛用得着，更重要的是有了创新的基础。 8、理论要结合实际。资源稀缺，10 多年前课本就学过，要事第一，胜利人士的七个习惯也学过，其他的小结，都在历次培训中讲过，这么多道理，其实都在脑中，但为什么遇到事情就想不到?理论脱离实际，个人的相识没法刚好付诸于实际行动中。作为管理者，要不断模拟各种场景，养成理

19、论指导实际，实际总结理论的习惯，融合贯穿，多了就成了习惯，潜移默化就成了自然。因此，部队要不断进行演习。 9、有考核就有压力。教练给我们 40 分钟，而且与另一组进行竞赛，这是考核，这是竞争啊。全部成员有了压力，心态就出现急躁，尤其中心组成员，因责任重大，变成了思想包袱。现实是困难恒久存在，问题总是有的，大家都是背负着包袱在生活和工作。作为管理者，在任何环境下，都要有良好的心态和心境，这是心理素养，要镇静，要思索，要有信念，不要盲从，不要悲观，不要气馁，更不能对下属说，我不知道怎么办。猎杀 u571洛杉矶之战中都有描述指挥官茫然失措的片段，571 中，下属对舰长说，你不能说不知道怎么办，因为你

20、是舰长;洛杉矶中，下属对上尉说，现在你必需下令，无论对错，因为你是指挥官。 10、领导很重要。嬉戏中最大的体会是领导很重要，做领导很辛苦，对领导的各种素养要求是很高的。中心组是中枢是大脑，通过切身的实践、换位，让大家能体会领导者的作用、价值、苦痛、乏累、心酸、责任、苦闷。作为管理者的管理者，更是不易。作为管理者的管理者，应从意识、思维上去影响和带领下级，给下级不断实践的机会，教给下级各种方法、工具，培育其各种应对和创新实力，历练心态。 以上是个人的体会。虽然我们队不是获胜者，但获胜者能否在欢呼和傲慢的同时，和我们一样，通过嬉戏来思索和获得进步呢?我想，这才是关键。 幼儿园学前教化指导纲要中明确

21、指出：嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式以嬉戏为基本活动，寓教化与各项活动之中，这说明嬉戏在幼儿成长过程中的极端重要性。 首先，利用民间嬉戏，促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。 民间嬉戏种类繁多，富好玩味性，而且又简洁，易于操作，深受幼儿宠爱，科学有效地开展民间嬉戏，可以增加幼儿的体魄。如：大班的幼儿可以练习跳绳，有多种形式的跳绳：双脚跳-单脚跳-跑跳-双人跳-甩大绳等，训练幼儿的全身运动；中班的幼儿可以玩贴烧饼嬉戏，训练幼儿奔跑实力以及躲闪实力；小班幼儿可以玩羊顶角来训练幼儿单腿跳动的动作。培育幼儿的耐久性。这些民间嬉戏不仅发展了骨骼的发育，还熬炼了他们的运动技能。还有一些嬉戏

22、可以让幼儿获得嬉戏乐趣的体验，同时促进了身体的敏捷性，协调实力的发展，如：跳格子、打弹珠、扔沙包等。当我们在教授幼儿传统的嬉戏玩法时，也在创建机会让幼儿找寻新玩法，不管是怎样的玩法，都是深受幼儿宠爱的。这样幼儿能够更乐意参加民间嬉戏。其次，利用民间嬉戏的角色、规则、动作，培育幼儿的合作实力，促进其社会性的发展。 那就来说一下炒豆豆这个嬉戏吧，对于小班幼儿来说一起先是比较困难的，因为动作的协调实力比较差，同伴间的合作意识也比较弱，这时就须要老师的帮助，在讲解嬉戏规则时，必需强调合作的重要性，两个人肯定要说清晰往左边（或右边）翻，小手不嗯呢该松开，这样才可以炒豆豆。我记得当时我们班的幼儿只有小部分

23、能够完成，不是手松开翻就是两人双手交叉了，这就是幼儿间没有合作意识。在之后的民间嬉戏中我更注意幼儿间的合作，培育他们的合作意识。再比如说老鹰捉小鸡，这是个角色分明的嬉戏，能够让幼儿知道老鹰该做什么，小鸡应当做什么，能够明确各自角色的内容，这样的角色嬉戏更能促进幼儿的交往实力。 第三，利用民间嬉戏，促进幼儿形成良好的意志品质。 在嬉戏过程中，幼儿将自身融入嬉戏中，他们通过扮演角色反复感知、体验、仿照角色，在潜移默化中会学到一些好品质，如团结友爱、相互合作、英勇坚韧等。如常玩的老鹰捉小鸡，母鸡和小鸡只有团结协作，才能保证不被捉；另外，嬉戏的规则性，可以使幼儿受到遵守纪律的训练；嬉戏的集体性，可以培

24、育幼儿酷爱集体的意识?由于民间嬉戏均为流传甚广的板书，因而幼儿在嬉戏中通常能吸取到优秀的保守美德。 第四，利用民间嬉戏，培育幼儿发散性思维。 一部分民间嬉戏是带有竞争性的，这使幼儿在嬉戏中同时面临着胜利与失败。如玩石头剪刀布、跳绳等嬉戏时，当幼儿在嬉戏中获胜，他们体会到胜利的喜悦和满意感，增加了自信念和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感。但幼儿好胜心强，这次输了下次就想赢回来，从而分析自己的不足，克服自身的弱点，接着参与嬉戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我限制，熬炼了抗挫实力，增加了明辨是非、正确评价的实力，形成乐观、开朗的性格。 民间嬉戏本身就具有深厚的趣味性，它符合了幼儿新奇、好动的特

25、点，又能让幼儿在嬉戏中充共享受到自由。在自然、自发的民间嬉戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，心情是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很快乐。这说明幼儿民间嬉戏为幼儿创设了良好的心情环境，使幼儿跨越了心情障碍。因此，民间嬉戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好特性心理和主动情感的过程。 可见，民间嬉戏对促进幼儿全面发展起着很重要的作用。要让幼儿拥有一个欢乐、健康、华蜜的童年。 当前，作为一名优教工作者，我们所接触培育的这群孩子基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝、小公主。好东西一个人吃，玩具一个人玩。家

26、长很简单忽视孩子合作实力的培育，或者说这种意识还很薄弱。 假如在可塑性很强的幼儿期不留意增加他们的合作意识，培育他们初步的合作实力，对他们今后的学习、工作，生活会带来肯定的负面影响。探讨表明：主动的伙伴之间的社会化更可能出现在自由嬉戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间嬉戏使幼儿三五成群一起嬉戏，通过相互协调、仿照，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际冲突，学会限制自己的心情和行为。 我们在组织幼儿开展民间嬉戏的过程中，探究了利用民间嬉戏的角色、规则、动作，初步对幼儿进行合作实力的培育。民间嬉戏使幼儿三五成群一起嬉戏，通过相互协调、仿照，学会安排角

27、色，遵守规则，协商解决争端等内容，以增加幼儿的合作意识，发展合作实力，学会与别人友好相处，体验人与人相互交往，合作的重要和欢乐。使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际冲突，学会限制自己的心情和行为。例如：在嬉戏过家家中幼儿经常为嬉戏的进行内容而争吵，有的情愿这样玩儿，有的情愿那样玩儿，嬉戏也就停了下来。对于这种状况，我刚好的帮幼儿理解活动的目标，那就是大家玩的开心，假如因为各执己见而影响了嬉戏的进行，使大家都不兴奋 ，嬉戏就没有意义了。慢慢的孩子们能够虚心的接受同伴的看法，统一看法，由开心的玩起了嬉戏。 幼儿在嬉戏中，与同伴交往，幼儿才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他

28、人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，渐渐学会听从人们之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会须要的社会性行为。 我很幸运这个学期的通选课能选到体育嬉戏课，我特别珍惜这短暂的时间，在这门课上，相识了许多挚友，学会了许多东西，也收获了欢乐。在陶里老师的带领下，度过了一段难忘的时间。 体育嬉戏课与其它课程不同之处甚多，其区分主要在于，室外课较多，活动状况明显，通过嬉戏使我们始终处于一种角色情境中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，能充分发挥学生的主动性，主动性，爱好性。同时通过嬉戏，可以相识许多的挚友，开拓自己的交际圈，提高自己的实力，还能能从嬉戏中深化理解一些道理。 回顾那些在课上让我印

29、象很深刻的事吧。课前的小跑，能让原本很少熬炼的同学得到熬炼机会，可以提高我们的身体素养。又如松鼠与猎人的嬉戏，考验我们的反应实力，我们从嬉戏中体验到嬉戏的欢乐，感受到嬉戏的魅力。又如那些踩报纸的嬉戏，不仅考验我们的智力，还熬炼我们的团队合作实力。无敌风火轮这个嬉戏培育团队成员的一样、亲密合作、克服困难的团队精神、培育安排、组织、协调实力；培育团队相互信任和理解。让我印象最深的，是在北区拓展训练基地的那堂课，穿越生死电网与信任背摔，通过穿越生死电网，我知道了，要摆正个体在群体中的位置，理解统筹与协调的关系，最终才能建成高效团队，领悟团队达成默契的几个阶段，直至找到最佳组合解决之道，学会在争辩中快

30、速达成统一看法，突出在关键而危急的紧急时刻，团队协调统一的重要作用，体验项目前期资源确认与合理配置的重要性，队员之间的身体接触，增加信任感与凝合力，敢于实践，突破阅历主义；而信任背摔，在倒下去的一瞬间，或许我们想到的是死亡，或许我们鼓足了志气走上了高台却在倒 下的一瞬间心生后悔，或许我们懂得队友会接住自己却总忍不住蜷缩自己，信任背摔让我学到了许多，同时也重新谛视了自己，要信任自己，信任自己是给自己一种志气，信任自己能够战胜恐惊，信任自己能够做好，信任自己是信任别人的基础，要信任别人，信任你的同伴，信任你的队友，信任一个集体，只有付出了全部的真诚那么你的同伴，你的队伍也会赐予你最无私、最真诚的支

31、持和帮助，在心灵的沟通中，只有充分的信任自己，信任自己的队友，才能毫无顾忌的倒下去，你交给他们的是一份信任，一份责任，他们回报给你一份信任，一份志气，要拥抱恐惊，有时候恐惊难以避开，战胜恐惊的基本是学会正视拥抱恐惊，人的恐惊源于对未知的恐惊，对死亡、对生命失去的恐惊，但恐惊绝不是为了让我们退缩，是为了让我们变得更加坚毅，让我们懂得什么叫做永不言败，信任背摔鼓舞了我们在生活中、在学习中，做个无所畏惧，永不退缩的人，做个信任别人也值得别人信任的人! 在体育嬉戏课上，真的得到了许多自己意料之外的收获，这门课我真的没有白选，更不是去打酱油的！ 但是，我感觉这门课还有许多的不足，老师要充分调动学生参加活

32、动的热忱，开展一些好玩的嬉戏，应有目的的引导学生做一些有利于身心健康发展的嬉戏，有助于提高学生素养有助于身体与智力全面发展的，也要与我们的发展相关的。 在嬉戏中培育和提高学生的实力与素养培育了学生的爱好通过嬉戏还可以培育学生朝气蓬勃，团结互助的品德，树立了较高的集体主义观念，培育了机灵、英勇、坚韧的优良品质，熬炼了实力。老师要发挥和发觉学生的特长，清晰了解每个学生的爱好爱好及缺点，以便今后对学生因材施教。 希望以后的体育嬉戏课更加好玩，吸引更多学生选这门课！ 一种文化、一种精神、一种理念的传承；是一种思维、一种考验、一种气概的体现。使我开阔了视野，增长了学问，身心受到一次大洗礼，就似乎一下子又

33、进入了新的世纪。’这是上周我参与明阳天下国际拓展训练中心的拓展训练最大的感悟。 在这里我将登记我的训练项目。 背摔让我对信任、责任、承诺、规则这些词语有了更真实的理解。教练说，信任是一种才智。的确，体会信任，在信任他人的同时也赢得他人对自己的信任，当可以信任的时候选择了拒绝，或许会不经意间与许多机会擦肩而过。当然，信任也是建立在肯定的基础之上的，信任的建立也须要一个过程。能得到他人的.信任是一种华蜜，所以，对赐予我们信任的人，我们也应当心怀感恩。而当我们被信任时，也意味着一种责任，不要请许诺言，但是一旦做出承诺，就要一言九鼎，担当起自己应负的那份责任。整个背摔项目的顺当完成还得益于

34、完善的制度规范，从组织的角度考虑，组织目标的实现得益于组织系统的规范与科学、完善的制度。 过电网这个项目培育了我们全体成员同心同德、共同战胜困难的决心与信念，也让我深切感受到团队目标的实现 须要每位团队成员的共同努力。让我更加懂得了为什么细微环节确定成败，懂得了管理过程中分工、协调、限制的重要作用。 扑克牌的嬉戏，让我切身体会了做领导者的不易，也强化了自己的决策意识。原来许多时候真的是如管理大师西蒙所言，管理就是决策。此外，我还懂得了管理中不同层次员工有着不同的分工角色，应当尽其所能，各司其职。 求生是最让人惊慌，也最令人激昂和激烈的一个项目。假如没有我们的团结一样，没有战胜困难的决心和信念，

35、没有周密的安排、组织和协调，是不行能胜利完成这个任务的。当我们全力以赴将最终一个队友拉上断壁的那一刻，大家欢呼雀跃，心中充溢了激烈与感动。那一刻，我有想哭的冲动，我看到了团队的力气是无穷的，我也看到了同心协力完成任务后我们整个团队所受到的鼓舞。这可谓是培训中的一次高潮，假如这不是我们此次培训的最终一个项目，我想这肯定能够让我们的团队更加团结，让我们拥有更强的凝合力。 一、 从嬉戏中的老师到嬉戏中的玩伴 嬉戏中的老师强调的是老师的角色。不管是玩娃娃家，还是到医院看病，还是饭前洗手，我都要幼儿照着我说一样做才觉尘埃落定。然而幼儿不会把老师当成是自己的伙伴，而变的整个过程是由老师限制的，外面应当要变

36、更自己的老师身份，应当是把自己想成我只是幼儿嬉戏中的那个年龄稍长一些的玩伴。从老师到玩伴，应当跟着小挚友一起走进嬉戏，他们想做什么事让他们尽量自己动手，不要根据自己的安排指手画脚。但同时我也会给他们一些适当的提示与回应来帮助他们完成嬉戏，能更好的帮助幼儿。 二、 从手把手教到让幼儿自主 以往的幼儿一起做嬉戏，我们总是挖空心事的去创设各种嬉戏。许多嬉戏幼儿从来没玩过也不会玩，我们经常会手把手的去教他们，让幼儿知道这是什么，怎么玩。这些目的主要是为了让幼儿在嬉戏过程中老师不想看到幼儿缺乏阅历而变得惨不忍睹的画面。于是，就出现了老师在嬉戏前的示范。在嬉戏过程中，通过视察，没有老师的指导的幼儿嬉戏照样

37、玩得很精彩，所以我要放弃手把手教的方法，说不定收获的真是我们最期望的让幼儿在嬉戏中"想所想，做想做"。 三、嬉戏与教学从分别到融合 长期以来在嬉戏与教学之间存在着爱好脱节内容脱节的现象。老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。学习之后，我们起先反思思索幼儿园一日活动中如何发觉幼儿的爱好点，挖掘其中的教学内容，并将其转化为适合的教学内容，能有更好的收获。 我们学习到了在嬉戏中生成的教学活动不仅顺应了幼儿的须要，更提高了幼儿学习主动性。 带着一份向往，带着一份喜悦，带着一份期盼与责任，我有幸参与了把心找回来，让爱献出去学院研训处培训

38、者专题培训，意象的学习，充溢我的大脑，沙盘实操，使我开阔了眼界，真是感受颇深，受益匪浅。 感受一：专业的老师，敬业的精神 通过本次的学习，我了解了意象在疏导学生心理问题过程中的奇妙作用，真正见识到了沙盘实操在心理辅导中的惊人效果。专业的老师授课，将困难的专业学问生活化，情境化，让我这个心理询问方面的小白对心理健康询问技术有了初步的了解。老师的敬业精神至今给我留下了深刻的印象。 感受二：和谐的团队精神，助进步 我们一组的成员在组长立山进修崔丽娜老师的带领下，能相互帮助和支持，相互学习，共同提高，遇到问题主动自找缘由，坦诚沟通解决。一同解决问题，同伴互助活动开展的特别好。让我切身感受到了和谐的团队

39、精神。 感受三：提高自身素养，助成长通过对个别典型的案例的分析学习，对相识与识别心理异样现象有了相识，而且有了肯定的辅导思路。在这次的培训中，我增长了学问，扩大了视野，在业务水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所见、所学依据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能！ 最终，感谢学院研训处的领导老师在百忙之中为我们供应了这次学习机会，愿心理健康工作在学校教化中开花结果！ 拓展训练嬉戏心得体会 这是我其次次参与拓明阳天下拓展训练公司的拓展训练，假如说第一次的拓展教我学会了团队协作精神，那么其次次拓展在带给我团队协作的同时，也告知了我们如何建立和管理团队目标

40、，更让我唤醒了心中的那个巨人，迈出了断桥上的一步。下面是我的拓展训练心得体会： 在这次拓展中给我印象最深的项目就是：穿越电网、空中断桥等。 穿越电网：要求全部人在 40 分钟内，依次从电网的一端穿越到另一端，每人只能用一个网眼，穿越者和帮助者的任何部位包括头发和衣角触网都算失败，而且这个网眼同时也作废。这就要求依据每个人的身材选用合理的网眼，并确定穿越的先后依次，更要求有固定人员记录网眼和时间的运用状况，这一切的支配都是为了确保最终全部人员都可以顺当穿越的目标的达成。这个项目的目的是熬炼人的统筹支配事情的实力，只有支配合理，才能获胜，如何合理利用资源，如何最大限度的利用它，须要事前进行周密的统

41、筹支配。当一个团队在完成某项任务时，是面临着巨大风险的，应当让团队的每个成员都充分了解团队所面临的风险，队员才能自觉规范各自的行为，避开人为因素带来的资源奢侈。 空中断桥：在 8 米的高空，不借助任何工具的帮助，全体人员逐个来回跨越宽 1 米的断桥。假如平常有人问你能否一步跳过 1 米的距离,你可能会觉得有些好笑,那有什么困难呢?但是,试想以下把这个距离放到 8 米高空,你脚下踩的是一块只有 35 厘米宽的木板,要迈向 另一块同样瘦长的木板,两者距离还是 1 米,你能保证自己心里一点儿也不打鼓吗?断桥就是让你在高空迈过这一步.现在想像站在 8 米的高空还有些许的惊慌，可在全体队员和激励和支持下

42、，坚信我的平安保障是经过伍方数次培训证明的，并且在高处还有带队教官的爱护，我并不是孤寂的，我的背后有这么多的支撑力气，那份惊慌和孤独感已经被坚毅的后盾力气所取代，最终迈出了超越自己的一步。在全体队员的努力中，最终全部人都顺当通过了断桥的考验。特殊是有位恐高症的队员，当她在第三次最终胜利跨出了她人生中的一步，全部人员都欢呼了，为了她的成功，也为了大家的成功。这时我更明白，这个竞争额社会除了须要志气和技能,更须要信任,须要掌声和激励!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页