2022年教师招聘考试笔试案例分析题解题技巧.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2022 年老师聘请考试笔试案例分析题解题技巧第一步 , 看点；就是看题干最终提出的问题 , 弄清考什么；在审题之前 , 考生不妨先看看提问 , 明白考的是哪一个学问点 , 属于哪种题型等；体会说明 , 带着问题审题的成效 一 题型介绍 案例分析题是向考生供应一段背景资料, 然后提出问题 , 在问题中要求比直接审题更好；找准考点是解题和得分的关键；对于判分者而言, 考点就是出分点,见一个考点给一次分；而对考生来说, 考点就好比灯塔, 有了灯塔就有明白题的方向考生阅读分析肯定的资料, 依据肯定的理论学问, 或作出决策 , 或作

2、出评判 , 或提出具少一个或错一个考点就意味着少一个得分点；看点, 重在精确、明晰；体的解决问题的方法或看法等；案例是活的学问点, 是生活的提炼；案例分析是考查人们运用有关学问解决实际问题才能的集中表达；案例题最大的特点是 : 陈述的是教学, 凝结的是学问 , 蕴涵的是才能；从表面上看 , 案例所描述的是一组教学场景 , 但实际上其中蕴涵着很多学问和规章 , 而在这些学问和规章的背后又支撑着大量的学问运用；所以 , 在考试中 , 考生不仅要从给出的生活情形中找出这些学问点和规章 , 而且要明白这些学问点和规章所隐含的道理 , 最终仍要娴熟地运用自己找出的学问点或规章其次步 , 审题；认真而认真

3、的审题是至关重要的；审题可逐字逐句地阅读 , 也可同时画出关键词 , 即在与提问有关的词下面画线 , 标明人物、地点、时间、大事、发生、进展、结果等； 对于较为复杂的材料 , 也可以提炼出一个简要的“ 案情”或“ 关系图”,以帮忙全面、精确地把握材料重点 , 防止遗漏；审题 , 重在快速、全面、精确和懂得；来解决题中的实际问题；当然, 卷面上的案例和实际生活中的事例仍有以下三点区分:第三步 , 找规章；考生在审题后应依据题干所提出的问题和给定的材料, 摸索所要一是范畴确定；通常, 考生可一眼看出该案例考的是哪个学问点, 不像现实中的事例关考查的学问点 , 回忆有关训练理论的概念或原理；有必要的

4、话, 可将有关学问点或原理系复杂 , 学问点交叉 ; 二是考查内容典型；案例一般都是考查最基本、最重要的内容；列在稿上；训练科学原理是从现实生活中总结出来的科学理论, 与人们的成见或习惯同时 , 为了便利判卷 , 一般理论问题都采纳通说, 其深度有限 , 学问点相对简洁; 三是往往存在差异 , 因此考生千万不要想当然；成见本身就是陷阱, 命题者常常利用考生的“ 因学问点设题” ；现实中的事例, 是先有案情再套学问点或规章, 而考试时的材料就成见或习惯设计陷阱, 一旦考生考虑不周到, 绕不过题弯就必定落入陷阱；恰恰相反 , 由于要满意考试的需要, 所以必先由命题者针对特定学问点加工构造, 并事第

5、四步 , 答题；答题就是事实与训练理论的有机契合, 是考生解决问题才能的体先定好答案； 所以 , 考生在考场上所要做的就是“ 因题找学问点”和“ 依学问点作答”；现；答题可分为三步: 先组织解答提纲, 再确定解答方式, 最终落笔成文；组织解答提案例分析题属于综合性较强的题目, 考查的是高层次的认知目标；它不仅能考查考生纲, 即依据问题、材料、有关学问点和训练理论, 逐一列出其解答要点, 不要遗漏；答明白学问的程度, 而且能考查考生懂得、运用学问的才能, 更重要的是它能考查考生综题做到完整精确、简明扼要；判题工作量大, 判题者的主要工作就是找点, 考生只要答合、分析、评判方面的才能；因此, 案例

6、分析题是区分度很高的题目类型；考生只要到“ 点” 即可 , 无须绽开和赘述；此外, 行文应尽可能多用专业语言和训练理论语言,把握案例题的特点与规律, 以及正确的解题方法, 就可以使案例分析题成为自己的得书写尽量洁净明白；术语是同行沟通的桥梁, 假如考生缺乏用术语的意识或书写不清,分强项； 二 解题策略 破解案例分析题的方法可归纳为“ 三知与四步” ；就简洁错题失分；三 应考必练1. 在课堂上 , 老师让同学“ 列举砖头的用处” 时, 同学小方的回答是:“ 三知” 就是 : 知情、知点、知规章；知情, 即考生明白案例反映的问题; 知点 , 就是考“ 造房子 , 造仓库 , 造学校 , 铺路” ;

7、 同学小明的回答是:“ 盖房子 , 盖花坛 , 打狗 , 敲钉” ；生明白考查的学问点; 知规章 , 即考生明白如何利用学问点所反映出来的规章分析解请问小方和小明的回答如何. 你更观赏哪种回答. 为什么 . 请依据思维的原理进行决该问题；“ 三知” 是解题的基础, 任何一个环节都不能显现闪失, 考生只有确信自己分析；【答案要点】1 更观赏小明的回答;2 小方回答砖头的用途基本都是沿着砖懂得了案例的内容是什么, 学问点是什么 , 要考的问题是什么, 才能正确找到解题的对头用作“ 建筑材料” 这一方向发散出来的, 变通性不大 ;策；“ 四步” 就是破解案例分析题的四个详细步骤: 看点、审题、找规章

8、、答题；第 1 页,共 4 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料,欢迎下载3 小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料, 仍可作防身的武器和敲打的工具,2 多元智力理论指出, 人有八种相对独立的智力, 包括言语智力、规律数学能也就是摒弃以往的思维习惯而向不同方向摸索, 这是制造性思维变通性好的典型表现力等；每个同学都有自己特殊的表现形式, 有自己的智力强项和学习风格；因此作为同时这种品质也有利于小明制造性思维进一步的进展；老师和家长应当对全部的孩子抱有热切的期望, 充分敬重每一个同学的智力特点；2. 20 世纪 , 美国北部的凯巴伯

9、森林大约有四千只鹿在林间出没, 狼是鹿的大敌 ,4. 某学校三 1 班李老师发觉班上有几个同学的作业总是潦草乱；为了帮忙这些美国总统为爱护鹿把狼毁灭了, 结果鹿大量死亡, 最终又把狼放进森林；请谈谈这个案同学 , 李老师特地雕刻了2 枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品, 每当这几个同学的例给你的启示；作业工整洁净 , 她就在练习本上加盖一个小红花印章, 连续得到 3 次小红花就加盖一【答案要点】 1 遵循训练民主的原就；美国政府把狼毁灭掉的行为, 就违反了训练民个“ 一级棒”, 并奖主的原就 , “ 狼” 和“ 鹿” 就像同学一样, 他们是公平的 , 独立的和特殊的, 训练应当尊励一个好孩子的小

10、卡通画, 连续获得 3 张好孩子的卡通画就把该同学的作业放在重他们的个别差异性, 使他们共同接受高质量的大众化的公平训练, 获得锤炼的机会；光荣榜上展览；试结合斯金纳的儿童行为强化掌握理论进行分析；2 帮忙同学树立正确的世界观；美国政府应当训练鹿的竞争意识和奔跑才能, 提答案要点 1 强化的作用；任何习得的行为都与准时强化有关, 通过强化来塑造儿童的高自身的生存才能逃避狼的捕杀；训练者也应当训练同学, 使同学意识到“ 物竞天择,行为 , 老师发觉同学作业潦草, 准时打算帮忙改正同学这一行为, 就是进行了强化；适者生存” 的道理, 要想生存下去 , 必需提高自己的才能, 经受磨难 , 战胜自己

11、, 培育自2 操作性条件反射原理；斯金纳指出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础, 只己顽强的意志品质；要明白强化成效, 操纵好强化技术, 准时有效地施加强化就能掌握行为反应, 并随便塑3 遵循赏识训练的原就；当同学在现实学习、生活中遇到像狼这样的天敌时, 老师造出一种训练者所期望的儿童行为, 正如李老师针对同学作业潦草、脏乱的现象通过要运用赏识训练的原就赐予同学自信, 使同学提高自己, 完善自己 , 不断克服困难 , 形嘉奖的方法对同学进行强化刺激, 使同学得到了行为上的转变；3 积极强化与消极强成完整的性格 , 具有顽强的意志；化的作用；本领例就是采纳了积极强化作用；4 儿童行为的变化和行为

12、矫正；程序4 遵循因材施教的原就；训练者要依据同学意志品质上的差异, 实行不同的锤炼措学习可以激发同学学习的热忱和参加意识；正如一次作业洁净印一个小红花, 三次得到小红花就盖一个“ 一级棒” 的大印章, 通过强化作用 , 使同学改正不良行为, 充分体施；依据加德纳的多元智力理论, 每个人身上的智力进展水平与因素都是不同的, 训练现了斯金纳的儿童行为矫正理论；者要依据不同的生理、心理特点, 有的放矢地进行差别训练；5 组织实践活动 , 使学材料分析题答题技巧生获满意志锤炼的直接体会；就像美国政府把狼重新请回来磨炼鹿的生存斗志一样,我们要将理论与实践相结合, 在实践中磨炼同学, 使同学具有顽强的意

13、志品质；此类题型在各地市的自行组织考试和统一考试中分布较广,老师聘请中的材料分析题3. 应试训练背景下老师一般把学习成果好的同学划分为优等生, 把学习成果差和老师资格题型中最大不一样的就是涉及面较广,很难把握问题的本质；有时题干文的同学划分你同意这种做法吗. 试从心理学的角度分析一下；【答案要点】不同意老字较短,但是题干中却暗藏玄机；这就需要良好的答题方法和分析技巧：师和家长的这种做法；缘由如下 :1 人的个性心理特点包括才能、气质和性格 , 学习成果好只是意味着同学对课本学问把握好 , 但并不代表同学的才能高 , 更不能代表学生的性格好；1. 理清问题从题目入手,看准答题角度,将该角度相关答

14、题要点排列出来；例 1：请从训练观的角度,对这位老师的行为进行分析；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 依据题干要求,联想有关于训练观的各种答题角度,依据学问储备联想就有素养训练欢迎下载 底是什么；的基本内涵以及教学观的转变例 2：依据训练学的相关理论分析三位老师的看法；此类题干的描述比较笼统,需要考生结合材料依据情境进行分析；2. 分析材料从材料动身,将材料中行为与答题要点相联系；2. 认真阅读案例；目前案例越来越长,题材越来越多样；要带着问题认真地阅 读案例,找出案例问题的本质,这是解题的关键,而不能被

15、详细细节困惑；某学校的几位老师在办公室闲聊,甲老师说：我们班的张某这次数学考试又考了 3. 确立答题的整体框架；倒数第一, 真是没方法了, 天生就不是学习的料；乙老师说： 听说他爸爸是登板车的,也就是学校文化；不像我们班的王某,回回考试都是第一名,不愧是工程师的儿子；阅读背景材料后, 不要急于动笔, 应先花一点时间对问题进行系统分析和摸索,丙老师说：就是嘛,这也不能怪我们训练得不好；俗语不是说“ 龙生龙,凤生凤,老选定解决问题所需运用的相关理论,确定答题思路和要点,先在头脑中或稿纸鼠的儿子会打洞” ；运用训练学的相关理论分析几位老师的观点；上构筑起答题框架,这样才能有一个清晰的思路,并且不简洁

16、遗漏要点；依据此题可知,材料中有三位主体,分别是甲、乙、丙三位老师,从三位老师的语言中可以分析出此题目是和影响人的身心进展因素相互联系,考生可以依据三位老4. 规范作答依据之前所确定的答题框架,规范作答, 作答的时候最好依据总师的语言分析出甲、乙、丙分别只是看到了遗传因素的影响,忽视了其他因素的影响；3. 答题先“ 评” 后“ 析” ,“ 总分总” 结构,结合材料,重点突出,力分的结构来进行；先阐述对材料的整体看法,或者说是总论点,然后再分条阐求完整； 总：凡是在考题中看到分析/ 评析 / 简析相关字眼的时候,第一得表露自己的述分论点；每一条分论点都要写明所对应的材料,可以直接誊写,也可以自己

17、总结,但是切忌适度； 同时尽量做到行文流畅,结构清晰； 作为主观题, 洁净、观点究竟是赞成仍是反对的,观点明确也是考官评分的标准之一； 一 解题步骤1. 先看案例要求解决的问题；清晰、美丽的卷面是很重要的,因此必需保持行文的流畅和结构的清晰,既能给评阅老师一个好心情,也有利于保持自己思路的清晰；有几个小技巧可以帮案例分析题最终提出的问题一般比较简短,考生可以先看问题,这样在阅读案助考生达到这一目标,例如在分段合理的前提下,段落宁多勿少,不要显现例时就能有较强的针对性,简洁抓住重点,提高效率；审题要认真,要抓住问大块文字 ; 科学使用不同层次的序号 如一、 1、 1 、 表示结构层次 ; 对每题中的关键词, 弄清题目有几个问题,涉及到的理论点以及问题要求分析的到一要点最好先用一两句话概括,然后再绽开论述；第 3 页,共 4 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习好资料欢迎下载第 4 页,共 4 页- - - - - - -