心理调查报告4篇 .docx

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1、心理调查报告4篇一、调查的详细目标和方法(一)详细目标1.农村初中生的学习心理现状2.当前农村初中生的学习心理特点3.当前农村初中生的学习心理成因及对策(二)调查方法1.问卷调查学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在全乡中学进行，共发问卷361份，回收有效卷357 份，接近志向的高校样本数。2.座谈会及个案调查整个调查共召开了两次老师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。二、调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次老师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。? (一)农村初中

2、生的学习心理现状分析1.教化价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教化价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和高校，16%的初中生没有考虑。调查还显示，农村初中生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中65%的学生认为中学?中专毕业生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。2.学习看法调查结果表明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生胆怯学习。这与他们考中专或高校意识淡化是相一样的。值

3、得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有自己最厌烦的课程。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。3.学习需求当前，特长是师生共同关切的热门话题，很多教化工作者甚至把特长看做是素养教化的代名词?对于这一相识的争议性，不属本文探讨的范畴。在调查中我们发觉

4、，大部分学生对特长有正确的相识，其中，92%的学生有自己感爱好的目标，且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，78%的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、好用的农业科技学问，使之能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中，我们得到了一组令老师们震惊的数据，52%的学生认为学校老师能满意自己的学习需求，48%的学生认为学校老师实力有限，希望得到名师指引。对于这一结果，或许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但须要特殊指出的是，老师行为滞后已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。4.学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的准备，55%的学生选择读中学或

5、中专，18%的学生选择就业，27%的学生还没有考虑。有读高校愿望的占37%。初中学生对于务农的看法是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不情愿务农，其比例随年级改变，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。?(二)当前农村初中生的学习心理特点调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。1.教化价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出农门，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。

6、在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求高校教化。初中生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的中专生和高校生难以就业，从而使他们对考中专或高校失去信念;二是学术性较强的初中文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习

7、的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。更为严峻的是，我们在老师座谈和学生家长访谈的过程中发觉，由于对学生前途的悲观，部分家长和老师也失去了对教化的信念，厌学心情在受教化者和教化者身上同时滋生并扩散，我们称这一现象为农村教化的世纪迷茫现象。不行否认，这一现象所反映的是一种消极的教化价值观。2.学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，农村初中生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。初中毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问;打算考中专的学生，要求课程

8、教学难易适度、学业成果达中等水平;追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。学生购买手机心理调查报告随着我国经济持续稳定的增长和移动通信服务的发展，我国的移动通信市场增长快速，手机日渐普及。中低龄层手机普及率的增长要明显高于中年层的居民，而且，手机潜在消费群有低龄化的趋势，可以说青少年是一个巨大的市场。现在在校内里，高校生基本人手一部手机，中学生拥有手机也很常见，甚至在初中生中，也有不少同学拥有手机。网上资料显示目前学生手机年

9、消费量约在50万部左右，约占市场总消费量的8.2%。依据调查问卷显示，在学生市场份额排名靠前的品牌中，学生市场份额偏高的品牌有诺基亚34%、摩托罗拉21%、三星11%等，这几个品牌无一例外都是主要以低端机冲击市场，目前国产品牌在学生市场中认可度也在不断提高。 众多手机厂商与经销商都认为低价位款式造型又比较时尚的手机就是学生手机。高校生购买手机主要考虑因素是时尚特性化款式、功能、价格、品牌等，这也成为学生购买手机的四个基本准则。在调查中表明，高校生选择手机时最看重的是手机的外观设计，如形态、大小、厚薄、材料、颜色等，占45%；但高校生也并非一味追求外表美丽，“内涵”也很重要，所以手机功能也占有一

10、席之位，占40%；其次看重的是价格，而较少看重的是品牌。1、在网上对高校生获得手机途径的调查中，家人购买的有512人，占总调查人数的45%；自己购买有580人，占51%；挚友赠送有34人，占3%；来历不明有11人，占1%，但购机费用有1067人来源父母或长辈，占93.8。因为学生大多没有经济收入，所以选购要求为时尚、好用和低价，要大部分学生来选购自己真正喜爱的手机是不现实的，所以学生手机族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低价位而且有时尚的款式和颜色，特性化的外观设计和功能搭配，并且具有较好功能的手机上。既要时尚、好用又要便宜，对于手机和学生来说，这种条件的筛选都是极为苛刻的，要求在各个方面寻

11、求最佳结合点。另外，环保也是一个重要因素 ，手机放射功率极低，辐射极少，对人体无损害以爱护学生的大脑，健康成就将来。2、倾向于寻求便利学生在选购手机的过程中，也越来越注意手机的运用是否便利这一方面，如手机的菜单是否便利简洁，手机的功能是否全面、便利好用等。像电子词典(汉英互译），电子书（可下载），超强短信息，学生用计算器，笔记薄记录本（可储存公式或其他笔记），智能时辰表（计时、提示）。智能中文输入、来电显示、电话簿检索、闹钟功能、内置振动和振铃、和弦音乐、智力嬉戏等。女生比较爱拍照，比较关切的是手机的像素，男生比较关切的是嬉戏。3、消费心理还存在肯定的攀比和面子问题爱面子和喜爱攀比是年轻人的特

12、点，这也表现在学生对手机的选购上。学生选购手机，品牌问题也成为其考虑的一个因素。许多同学常常在一起谈论手机，那么那些手机档次较低或没有手机的同学就会觉得没有面子，而欲买手机的同学就想买个好于其他人的手机。在身边的同学之中，每个人能接受的价位都不同，家境好一点的同学能接受到2500左右，大多同学的手机在1000左右，而家境一般的同学的手机都是300以上，600以下的，攀比也是要靠实力的。4、学生购买手机的主要目的:学生买手机一般是为了沟通、沟通，用途多为发短信和联系亲朋好友及便利学习、求职。手机短信特别热火，好像有战胜一般通话成为手机主要功能的架势。学生也是手机短信的宏大贡献者，学生生活单调和无

13、聊，发发短信解解闷成了手机一族无聊时候的休闲生活；而同学之间、亲朋好友之间的联系现在也主要依靠手机短信，终归写信太麻烦了，发邮件没电脑还得跑到网吧上网，打电话又太贵了，所以手机短信就担当起了这个桥梁与纽带的任务。5、主要购买群体为毕业生和追逐时尚的学生学生手机市场里的消费者主要为毕业生和追逐时尚的学生。据调查问卷显示，2022名大一，大二学生中，手机拥有率高达42，而大三学生中就有更多人有手机，手机拥有率有90，可见，高年级的高校生手机拥有率明显要高于低年级学生。学生比较喜爱追求一些时尚的东西，特殊是在手机短信流行之后，手机短信的流行加速了这些学生追逐流行的念头，据调查有63的学生购买手机是为

14、了收发短信，也就是说是短信带动了手机的消费。6、学生希望产品供应的利益:学生的天职就是学习，所以学生都希望手机能为自己的学习带来便利 也希望产品能供应的利益 如能够供应与学习有关的功能，例如电子词典、学习计算器等，这些可以为学生学习供应便利，也是学生所希望的物有所值。学生手机就是在功能上能够为学生的生活学习供应便利，在外观上为学生所宠爱，在价格上能够为大部分学生所接受，在环保方面能够做到对学生身体无损害保证健康的手机。即具有时尚、好用、价廉、环保特色的手机才能够称为真正的学生手机。希望商家能做出真正为我们学生所宠爱的学生手机。小学生心理健康的调查报告学生的身体和心理能否健康发展，关系到将来国民

15、素养的提高和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不行忽视的问题。小学生是祖国的将来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的削减将来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应实力。”国家教化部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素养的提高和国家、民族的前途。爱护和教化未成年人是全社会的共同责任，教化系统更是责无旁贷

16、。我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，仔细进行小学生的心理状况调查，对我们分析、了解状况，对我们探究解决问题的方法，都是必不行少的。我校在大的环境背景下高度重视学生的心理健康状况，在本学期末对全校学生进行了心理健康调查，现将调查结果汇报如下：调查的设计：1)、时间：.12.18-.12.222)、地点：五常市试验小学3)、对象;小学一六年级学生4)、方式：问卷一、调的项目及内容根据小学生心理健康标准，仔细的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是特别重要的

17、一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较简单诊断，而心理健康，测试的手段就比较困难。同样，了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我们分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、正确相识自我、良好的心情、心理承受实力，为进一步分析小学生的心理健康状况供应了理论依据。二、调查状况分析：1)全校共发放心理调查问卷3066份，返回2036.有效问卷1436份，无效600份。2)从调查状况看，学习上存在问题的 集中在：学习方法，

18、学习习惯、留意力不集中、马虎、自主性、厌学心情等。依据统计，这一类学生达到1000人(当然，这其中有交叉现象，下同)，占49%。其次所占比例较大的是社交障碍。在调查过程中，这类学生有109人，占0.05%。主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱主动与他人交往。自私，以自我为主。缺乏自信也是现在学生中存在的主要问题，这类人群有103人，占0.05%，主要表现在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与老师沟通。排在后面的是特性问题65人，考试焦虑60人，挫折适应问题44人，青春期教化问题25人，心情问题25人，感觉无助的有3人，情感缺失和适应障碍各1人。总体看，全校心理方面存在问题的占全校的

19、21%。以上的调查状况表明，就我校大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。尽管其中的各个项目间不行避开的有交叉象，但是其肯定数还是特别浩大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不行忽视的。因此，仔细分析造成小学生心理障碍的缘由，就是件刻不待时的工作了 我们既要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正， 同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。二、心理问题的缘由：造成小学生心理障碍的缘由许多，其中最主要的有社会缘由、家庭缘由、学校缘由和各种生理缘由。1)、社会缘由：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信念。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对四周的

20、人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其肯定总数是不行忽视的，其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和平，社会的安静，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是削减小学生心理障碍的确定性因素之一。2)家庭缘由：就家庭教化而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量探讨表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等缘由使家庭成员不全的家庭，亦

21、称单亲家庭。我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名15年级的小学生的心情情感进行比较分析(其中离异家庭729名，完整家庭825名)，发觉离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严峻的焦虑、冲突、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些小学生的长辈，相互关系惊慌，他们不留意自己行为对小学生的影响，从而使

22、一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，实行敌意的看法。据调查，我校学生中普遍存在着自理实力较差，独立完成工作的实力较弱，依靠性比较强，脱离家庭、亲人的照看将寸步难行。产生缘由是由于家长只注意智力培育，而忽视实力的培育。父母娇养、过分爱护、照料，从而导致学生一切都由家长包办代替，产生依靠性，缺乏独立性，缺少自我服务、自我熬炼意识。这样会给孩子以后参与工作，走向社会带来很多障碍。调查中，在和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭缘由造成的。有个小学生家庭父母不和，关系惊慌，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严峻冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。3)

23、学校缘由：以往的时间里，由于受应试教化的影响，老师为提高升学率，家庭、学校、社会对学生的考试成果极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以，老师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参与多种补习班，加重了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜爱做的事情。主要表现在考试惊慌、厌学、偏科，上课留意力不集中。产生缘由主要是老师的教学方法不当，使学生失去学习爱好和信念;家长对学生的期望值又过高，加上社会给学生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件特别苦痛的事情，没有达到欢乐学习的目的。4)生理缘由：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，

24、自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障碍;还有一部分小学生，他们因先天或后天的缘由身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。三。做好心理指导应留意的问题与建议：学校层面，通过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种缘由，存在着某种心理障碍，对此，我们必需加以重视，在力所能及的状况下，尽力做好这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教化工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良好的心理指导必需具备：真诚、理解、敬重三要素，要依托有社会意义的背景

25、，通过各种技术手段，比如请相关家长到校现场进行询问，辅导，开办家长学校等，仔细细致的做好这项工作。1)要以真挚的感情，恳切的看法和同学相处。我们和他们相处，决不能虚心假意，失去信任，心理指导将无从下手。2)要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。理解他们，是能否和他们进行沟通的关键。3)除了真诚、理解以外，还要留意对每个同学都要在人格上予以充分的敬重。4)做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动;课外合作嬉戏;帮助学生理清解决问题的方法和思路;疏导学生从沉闷的气氛中释放出来;留意用非语言的方式给学生肯定的时

26、空;留意视察，可以采纳反馈技术，重复一些师生言行，引导学生;和学生同等相处，消退学生的下意识自我防护意识等。同时，也要留意老师(班主任)自身心理素养对学生的感染。5)要特殊留意对具有自卑心理障碍学生的详细分析。其中，要特殊留意小学生自卑心理的矫正。矫正小学生自卑心理的方法有：了解他们的想法，尽可能满意他们的愿望;适当让他们接受一些小小的考验，增加他们自我承受心理;发挥他们的特长，培育他们自我优越心理;创建轻松环境，淡化其担心、烦躁、孤独、离群心理。家庭层面，家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有1/3之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童来说

27、，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家庭教化的作用不行忽视。(一)、营造健康和谐的家庭环境家庭环境包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设;语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主同等，商议谅解;人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品行，心理环境是指父母与子女之间的看法及情感沟通的状态。和父母的身教言教相比，家庭环境涵盖的范围要广泛得多。能够传递社会价值观念、行为方式、看法体系以及社会道德规范的，不仅仅是父母的语言和行为，父母的心态、家庭中的实物环境、心理环境、人际环境等都是影响少年儿童行为和心理发展的重要因素。(二)、敬重孩子的主体

28、地位，提倡孩子自我教化。敬重儿童的主子地位，家长首先要信任儿童，信任他们有接受教化的实力。当然信任孩子们的接受实力的同时，也要正视孩子们的接受实力.假如“拔苗助长”，则同样违反了孩子的生长规律。敬重儿童的主子地位，家长还要深化了解儿童，依据儿童的天性来培育道德品质。要充分考虑孩子的人格、爱好、爱好，不要轻易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子进行自我教化，家长努力引导孩子学会自我规划、自我教化、自我评价。(三)通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人观，驾驭科学的家庭教化学问和方法社会层面，加大对心理健康学问的普及与社会宣扬力度。通过宣扬，普遍破除迷信思想，科学对待心理问题，使

29、人们远离迷信，使存在心理问题的学生得以刚好的科学治疗加大对心理健康学问的普及与社会宣扬力度提高对心理询问与心理治疗的正确相识，来提高全社会特殊是家长和老师对心理学、心理健康学问的重视，使心理学真正早日走进人们的生活。当前农村初中生学习心理的优秀调查报告我们于xx年xx月xx月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。英语指导实习报告英语指导实习报告一、调查的详细目标和方法英语指导实习报告英语

30、指导实习报告(一)牼咛迥勘暧镏傅际迪氨英语指导实习报告.农村初中生的学习心理现状英语指导实习报告.当前农村初中生的学习心理特点英语指导实习报告.当前农村初中生的学习心理成因及对策英语指导实习报告英语指导实习报告(二)调查方法英语指导实习报告英语指导实习报告.问卷调查英语指导实习报告英语指导实习报告学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在渔峡口镇第一、其次初级中学进行，共发问卷份，回收有效问卷份，接近志向的高效样本数。英语指导实习报告英语指导实习报告.座谈会及个案调查英语指导实习报告英语指导实习报告整个调查共召开了两次老师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，

31、不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。英语指导实习报告英语指导实习报告二、调查结果分析英语指导实习报告英语指导实习报告对学生问卷调查分析，以及多次老师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。英语指导实习报告英语指导实习报告 (一)农村初中生的学习心理现状分析英语指导实习报告 英语指导实习报告.教化价值观英语指导实习报告英语指导实习报告调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教化价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素养，的学生认为学习的作用是为了考中专和高校，的初中生没有考虑。英语指导实习报告英语指导实习报告调查还显示，农村初中生的教化价值观带有显著

32、的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中的学生认为中学熤凶牨弦瞪挣钱多，的学生认为初中毕业生挣钱多，的学生认为小学毕业生挣钱多，只有的学生认为文盲能获得较高收入。英语指导实习报告英语指导实习报告.学习看法英语指导实习报告英语指导实习报告调查结果表明，的学生对学习的热忱较高，的学生对学习的热忱中等，的学生胆怯学习。这与他们“考中专或高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，

33、的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。英语指导实习报告英语指导实习报告3.学习习需求英语指导实习报告英语指导实习报告当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，很多教化工作者甚至把“特长”看做是“素养教化”的代名词煻杂谡庖蝗鲜兜恼议性，不属本文探讨的范畴牎诘鞑橹形颐欠郑大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，的学生有自己感爱好的目标，且有的学生希望得到老师的指导。同时，的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、好用的

34、农业科技学问，使之能对他们以后的工作有所帮助。英语指导实习报告英语指导实习报告在对调查结果的整理中，我们得到了一组令老师们震惊的数据，的学生认为“学校老师能满意自己的学习需求”，的学生认为“学校老师实力有限，希望得到名师指引”。对于这一结果，或许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但须要特殊指出的是，“老师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。英语指导实习报告英语指导实习报告.学习目的英语指导实习报告英语指导实习报告调查结果表明，对于初中毕业后的准备，的学生选择读中学或中专，的学生选择就业，的学生还没有考虑。有读高校愿望的占。英语指导实习报告英

35、语指导实习报告初中学生对于“务农”的看法是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不情愿务农，其比例随年级改变，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为，初二为，初三为。英语指导实习报告英语指导实习报告(二)当前农村初中生的学习心理特点英语指导实习报告英语指导实习报告调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。英语指导实习报告英语指导实习报告.教化价值趋向多元化、务实化、功利化英语指导实习报告英语指导实习报告自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的

36、基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求高校教化。英语指导实习报告英语指导实习报告初中生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学地联系生活和生产实践，渗透的好用技术。英语指导实习报告本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页