2022年文言文分析综合复习课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载文言文分析综合复习课教案教学目的 ：依据全国一般高等学校20XX 年语文高考说明对文言文分析综合的要求,要求同学在基本读懂原文的基础上,对文中的信息进行综合提炼,并能加以正确的判定和推理,分析 概括出作者在文中的观点态度；增强同学阅读、分析文言文的才能；教学重点：通过综合运用文言文的阅读方法,提高同学阅读文言文的才能,培育同学分析、提炼信 息的才能；教学方法：启示式、实践导学式教学过程：一、引言前面我们重点复习了文言文的常见实词和虚词,并依据同学们的实际情形, 串讲式地复习了文言文的句式及句子的翻译；这些基础学问的复习,其主要

2、目的,就是为了帮忙同学们,提高分析综合阅读文言文的才能；下面,我们就来集中复习 才能；二、揭示课题：文言文的分析综合 （板书）- 文言文阅读的分析综合三、考试要求： 第一我们来明确一下,今年高考对文言文分析综合才能的要求：1、挑选文中的信息 ：在基本读懂原文的基础上精确把握各种信息加以正确的判定；（板书）2、归纳内容要点,概括中心愿思：对文中信息进行提炼和综合进行规律思路分析概括出人物形象特点及主题； （板书）3、分析概括出作者在文中的观点态度: 概括出作者对某一大事或道理的观点态度；（板书）小结：依据对高考说明的分析懂得,我们不难看出：加强阅读,提高文言词句的懂得、疏通能 力,是增强我们提高

3、阅读文言文分析综合才能的前提；因此,我们第一来检查一下,同学们对文言词句的懂得疏通才能；四、阅读下面语段,分组设擂翻译 要 求：1、以组为单位,全班分为二组,每组选 1-2 人为组长；3 分）2、每组各读一遍；（读得精确、流畅的,计 5 分；相对的,计 3、以设擂台的形式,相互设疑、相互翻译；以翻译数量的多少和正误与否,确定胜败；每名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载组最多只能设二句；（每句 5 分；翻译正误分；计：5、3、0 分）4、简述解题思路和方法； （每句 5 分；口述正误分；计： 5、3、0

4、 分）5、最终分组计总分,以总分高的为胜者,负者必需表演 6、暂不参考课内、外资料；违者计： “ 0” 分1-2 个节目；夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子；至激于义理者不然,乃有所不得已也；今仆不 幸,早失父母,无兄弟之亲,独身孤立,少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节,怯夫慕 义,何处不勉焉！仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就分之矣,何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧 获婢妾,犹能引决,况仆之不得已乎？所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所 不尽,鄙陋没世,而文采不表于后世也；古者富贵而名摩灭,不行胜记,唯倜傥特别之人称焉；盖文王拘而演周易；仲尼厄 而作春秋；屈原放逐,乃赋离骚；左丘失明,厥有

5、国语；孙子膑脚,兵法修列；不韦迁出蜀,世传吕览 ；韩非囚秦,说难孤愤；诗三百篇,大底圣贤发愤之所 为作也；此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者；乃如左丘无目,孙子断足,终不行用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见；选自：司马迁报任安书A、阅读：（略）B、翻译：（略 ：参黑板）C、简述：（略： 参口述）归纳总结：翻译文言文的方法；一般实行以直译为主,意译为辅的方法；直译,就是将原文中的字 字句句落到译文中,保持与原文用词造句的特点；意译难以直译的情形下,依据现代汉语的 用词造句特点,译出它的意思；文言文的翻译要求是：信（忠实、精确）达（通达、通顺）雅（文雅、美丽）；我们认为翻译文言文

6、只要把握了三个要素,肯定会提高；就能解决以上两个问题, 文言文的翻译才能实词：方法：组词、换同义词、推敲含义（见附表）文 言 翻 译关键词单句虚词：方法：判定词性（用法） ,推敲含义（见附表）前提 信“ 三要素”句式文言句式：判定句、被动句、省略句、倒装句等纽带 达（板书）现代句式：陈述句、祈使句、感叹句、疑问句等复句：确定规律关系：并列、承接、递进、假设等名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载词类活用：名作状、意动、使动等 .划句子成分、检查完善；关键 雅附表 ：推敲文言实词虚词思路和方法难句推敲文言

7、实词虚词思路和方法何至自沉溺缧绁之辱哉！亦颇识去就之分矣,怯夫慕义；文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋左丘失明,厥有国语 ,孙子膑脚,兵法修列；五、挑选文中信息,加以正确判定 作业训练（一）：利用汉字的音形义推敲关键词 联系成语、现代词语推敲关键词语法分析确定词性,推敲关键词 利用文言句式特点,推敲关键词；联系语境确定词性,推敲关键词；以事解文；以懂得文认真阅读本语段,选出作者受极辱而不自杀的缘由（C ）A、夫人情莫不贪生恶生,念父母,顾妻子；B、且勇者不必死节、怯夫慕义、何处不勉焉！C、鄙陋没世,而文采不表于后世也；D、此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者；六、同学简述理由（略） ；七

8、、老师点评：做作业肯定要认真审题,这道题的要求是让同学们选出,作者受极辱而不自杀的缘由；因此要留意各选项的表达角度和本质缘由；纵观近几年来,高考文言阅读试题特点,我们会发觉一些带规律性的特点；即编者为了 增加试题的隐藏性和困惑性, 常常将测试点, 放在时间、 地点、人物、大事的变化上做文章,造成一些备选项,移花接木、张冠李戴的隐含错误,致使一些考生上当受骗,遗憾终生,希 望同学们要千万留意；八、归纳内容要点,概括中心愿思：作业训练（二）：认真阅读本语段,联系前后规律语意,简述文章其次自然段的作用,以及作者所表现出名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - -

9、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载来的思想感情？参考答案：作者采纳旁征博引的手法, 从侧面进一步说明自己遭受极辱之后隐忍苟活的缘由,表达 了作者坚持完成史记的决心,以及坚忍不拔的精神,同时也痛斥了封建统治阶级对贤能 志士的摧残；文言文的分析综合 附： 全课板书 一、考试要求 1、挑选文中的信息 2、归纳内容要点,概括中心愿思 3、分析概括出作者的观点态度 二、感知信息,疏通语句 1、文言文的翻译方法：2、文言文的翻译要求：3、文言文的翻译思路：文言文翻译“ 三要素”（略,参资料）三、挑选信息,加以正确判定 留意：表达的时间、地点、人物、大事的变化；四、归纳内容要点,概括中心愿思 内容：学历史人物“ 隐含苟活” 而名垂千古 充分利用条件：角度：侧面关键环绕要求分析：方法：类比、旁征博引作用：进一步说明作者受极辱而不自杀的缘由分析思路审题决心：坚持完成史记思想：精神：坚强不拔 摧残：能人志士名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页