2022年新人教版数学一年级上第六单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第六单元1120 各数的熟悉名师精编精品教案第一课时 1120 各数的熟悉教学目标：会精确地读出和数出11 20 各数,把握 20 以内数的次序及大小；初步熟悉运算单位“ ” 和“ ”,直观地明白 1120 各数都是由一个和几个一组成；教学重难点 11 20 各数的熟悉和组成；教具预备 :图片、小棒；教学过程：一复习从 1 数到 10,再从 10 数到 1；二新授课我们已经熟悉了10 以内的数,今日,我们来学习比10 大一些的数； （出示课题： 11 20 各数的熟悉）1 电脑出示教科书 P73 的主题图；老师：图上哪些物体的数量比 10 多？

2、揭示课题 熟悉 11-20 各数的熟悉2 教学例 1；让同学随着电脑演示,一根一根地数；问：假如 10 根分一堆,这 20 根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆,这 20 根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十,捆成 2 捆,就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）；10 根就捆一捆,说明一捆就是一个十,一捆里有10 根小棒；一个十就是10 各一, 10 个一就是一个十；20 里面有几个十？老师所数同学（11 15 20）同学用小棒表示,同桌相互说说所摆的数是由几个十和几个一组成的；数的组成手摆小棒；每个同学摆出 10 根小棒,再把 10 根捆成一捆,最终再摆出 1 根；问： 1 捆小棒表

3、示什么 . 1 根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？老师： 1 个十和 1 个一合起来是 11,全班齐读： “ 11” ；11 里面有几个十和几个一？1 个十和 1 个一合起来是多少？13 是由几个十和几个一组成的？2 捆小棒表示几个几？2 个十是多少？老师： 2 个十是 20,左边的“2” 表示 2 个十,右边一个 1 也没有,就写 0,这个数读作二十；全班齐读：20；拍手歌；1 个十, 1 个一,合起来是11；1 个十, 2 个一,合起来是12；20；1 个十, 3 个一,合起来是13；1 个十, 4 个一,合起来是14；1 个十, 5 个一,合起来是15； 2

4、 个十, 0 个一,合起来是3 练习；你会读这个数吗？同学读老师板书：11 读作十一分别出示 12 13 14 15 16 17 18 19 的小棒图；同学看图,并说说组成,再读数；出示： 14、16、19、20；让全班同学独立摆小棒后,老师讲评；提问： 14 是由几个十和几个一组成的？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4 教学例 2；电脑出示直尺图；问：图上的数字是怎样排列的10 后面的一个数是多少？15 前面的一个数是多少？13 比 15 大仍是小？ 14 和 16 中间的一个数是几？比 10

5、大又比 15 小的数是哪几个？三巩固练习1 完成教科书P74 做一做的第1 题；全班齐读,然后再个别读；读完后,再让同学从20倒数到 7；2 出示数字卡片,让同学读书（完成教科书P74 做一做的第2 题；3 摆小棒练习；完成教科书练习十七的第4 题 要求同学口头说一说你是怎样摆的？4 连一连；（完成教科书练习十七的第 5 题）5 找页数；（完成教科书练习十七的第 12 题）其次课时 1120 各数的写法教学目标： 1使同学初步熟悉“ 十位” 和“ 个位”；熟悉计数器,并能正确地书写11 20各数；2培育同学的观看才能,动手操作才能和迁移类推才能；3、养同学良好的书写习惯；教学重点： 11 20

6、 各数的熟悉和组成；教学难点： 11 20 各数的熟悉和组成；教学预备：小棒如干根、数位筒、计数器,同学预备自制数位筒、小棒和数字卡片；教学过程：一、复习预备1拍手数数；从 1 数到 20,从 20 数到 1；2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去；（2）先把 10 根圈起来,再看有几根；3下面每堆小棒有几个十？几个一？4导入；同学们,我们已学会数1120 各数,并知道1 个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且仍要学会写数板书课题： 1120 各数的写法；二、讲授新课1动手操作,初步感知数位；同学拿出自制的数位筒,让同学往右边的筒里放小棒,边放边数：“ 1 根、 2

7、 根 9 根,再放 1 根是几根？”老师：把 10 根小棒捆成一捆,在左边的筒里放 1 根小棒来表示这 10 根；老师：在右边筒里再放 4 根小棒,谁能告知老师现在表示一共有多少根小棒？“ 右边的 4 根表示什么？”（4 个一；）“ 我们把 4 所在的位置叫做个位； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 左边的 1 根表示什么？”名师精编精品教案（1 个十；）“ 我们把 1 所在的位置叫做十位； ”在数位筒上写个位、十位；“ 那么 14 该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数；”2利用计数器写数；出示计数器；老师：这

8、是计数器,请同学们观看计数器,从右边起第一位是什么位？其次位呢？计数器右起第一档叫个位,右起其次档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是几十几；在写数时,有 1 个十就在十位写 1；有几个一就在个位写几；让同学写出 14,请一名同学板演；老师：写数时要留意先写十位上的数,再写个位上的数,要从高位写起；3练习；完成例 3 中后两个数,四个人一组,先摆小棒再写数；争论：“ 20” 个位的 0 该不该写？为什么？（由于个位的 0 着占位的作用,表示个位一个单位也没有；）三、巩固练习1用数字卡片摆出下面各数；十六十一十九十四十七二十2看图填数；3听老师读数,同学

9、写数；12 11 15 17 16 20 4给小马虎改错误；十一写成101 十八写成81 二十写成2 5做一做 1-3 题；6 练习十七 7-11 题第三课时 十几加几和相应的减法教学目标： 1.通过实际操作巩固11 20 各数的熟悉,并为下一步学习进位加法做预备；2.运用 11 20 各数的组成,把握 10 加几和相应的减法的运算方法进行正确地运算；教学重点：依据 11 20 各数的组成,正确地运算 10 加几和相应的减法；教学难点：依据 11 20 各数的组成,正确地算 10 加几和相应的减法；教学预备：小棒,计数器教学过程：1开门见山,直接引入 一图四式虽然学过,十加几及相应的减法是新学

10、问,所以为了保证每一个同学都学会,在 这里仍采纳老师引导； 师：（出示卡片 13）这是多少？13 根；师：请你快速在桌上摆出 13 根小棒,能让老师一眼看出是 师：看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式？小组争论 同学回答 老师板书： 10+3 师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导同学看图列出两道减法算式名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书： 13-3= 13-10= 名师精编精品教案师：怎样算？2教学例 5 老师拿出计数器,先拨出11,再在个位上添上2 颗珠子,依据拨出的过程说出一道加法算式；师：说得真

11、棒, 我们一起来看加法；每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都出名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和；（边说边板书）你们熟悉他们了吗？谁情愿再来介绍一下生师：小伴侣们起的名字都很好听,但假如每个人都用自己起的名字,便利吗？为了使用便利,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差；解决运算问题师：今日,加法家庭和减法家庭的成员要向我们小伴侣挑战,你们情愿接受挑战吗？师：请看；（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 师：小伴侣们真棒,不向困难低头,英勇地接受挑

12、战,都是小英雄；我们这一节课以成功告终；第四课时 10 加几和相应的减法的混合练习教学目标： 通过 10 加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习,为教学 20 以内的进位加法和退位减法做预备；教学重点：娴熟 10 加几和相应的减法教学过程一复习1 数一数,从 1 数到 20,再从倒 20 倒数到 1,2 个 2 地顺数, 5 个 5 个地顺数；2 出示 1120 各数,要求说出数的组成；3 填空；（1）1 个十和 9 个一组成的数是；（2）6 个一和 1 个十组成的数是；（3）13 是由个十和个一组成的；（4）19 的个位上的数字是,十位上的数字是（5）个位上一个数也没有,十位上有1 个十

13、,这个数是4 口算；10 7133821771431 9151011 65413 216216 319973 515 4101228284二巩固练习名师归纳总结 1指导练习练习十七的第2 题；第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案看图,回答你是怎么知道辣椒的个数；2 练习十七的第 3 题；看图写数,并要求同学说出这三个数是由几个十和几个一组成的；3 练习十七的第 3 题；观看： 9、10、11 懂得了什么？（后一个数比前一个数多 1；）提问：从 11 到？,？比 11 多几？该怎样列式？11 415 老师仍可以依据同

14、学的情形,在任意一个方框里打问号,要求 同学算出问号里该填几？4 嬉戏；（可采纳竞赛的方式进行）要求同学第一要看清题目的要求,然后很快地算出每一个算式地得数,并依据要求涂上适当 地颜色,最终汇报涂出来的是什么？（涂出来的是一只美丽的活泼可爱的小猫图案；）第五课时 排队中的学问 教学目标：通过教学使同学学会解决求两数之间数字个数的问题；体验解决问题方法的多样性和优化策略；教学重点：使同学学会解决求两数之间数字个数的问题；教学过程 一、情境,引出课题 二、动中体验排队问题,看图体验沟通信息认真观看情境图,看一看你发觉了什么.小组沟通一下：图上的小伴侣在干什么.小丽排第十,小雨排第几？要解决的问题是

15、什么 动手操作,合作沟通 1独立操作 2组沟通：怎么排的？3. 汇报操作结果；.你有方法解决吗？和同组的同学说一说；问：用数数的方法时,重点要留意什么？引导同学明确,数的时候不能数错,不能数 10 和 15 两个数；强调：为什么不能数 10 和 15？引导同学说出,题目要求数两人之间的人数,所以不能数 10 和 15. 4点讲解用列式解决的方法15-10-1=4 为什么要减 1,减 10 又是什么意思？三 嬉戏活动,运用新知请 15 个同学上台排队,并指定两人说说自己从左往右的位置,台下同学闭眼睛推测；再说出两名同学之间有几人；四 反馈练习,巩固新知做一做及练习十八第 5-6 题五 课堂小结数

16、学乐园名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学目标借助 “数学乐园 ”这一情境,使同学体验到在我们日常嬉戏活动中,也有数学存在, 并引导学生在嬉戏活动中复习并运用 10 以内数的加、减法,比较大小的方法及次序等有关内容；教学重点：引导同学在玩中学,在玩中摸索；教学难点：复习并运用 10 以内数的加、减法,比较大小的方法及次序等有关内容；教具预备 放大图一张； 210 数字卡, 3 个信箱；学具预备 每人一张口算卡,2 人一个小筐、 20 个圆片；教学过程 一、引入课题师：今日老师要带领大家到数学乐园去

17、游玩,喜爱吗.板书：数学乐园 二、复习、运用学问1、出示数学乐园的嬉戏图 2. 说明嬉戏规章；按次序走,谁先走到终点就谁赢；每走一格就要答题；答错了就倒退一格,不能走与别 人相同的路线,前后四人一组开头嬉戏 男女竞赛开头玩嬉戏；拓展嬉戏 嬉戏规章不变,把格子内的题目换成由同学自编的题目；三 活动总结 问：这节课,我们在数学乐园里玩了哪些嬉戏 . 师：通过今日我们在数学乐园里玩的嬉戏,我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较 ”在我们日常生活中都有用；期望大家能在生活中去挖掘数学的一些小秘密,并能 用你所学的学问去解决一些问题；四 补充嬉戏 师：请大家看, 老师手上有 9 张卡片,每张

18、卡片上写着一个数字；现在老师从中抽出一张卡 片,看看上面写着数字几 .8 8 一共有几种 . 问：几和几组成 8.仍有什么不同的组成方法吗 .按次序想一想几和几组成 师：现在老师要求按桌开火车,老师抽出一个数字,同桌合作,依据抽出的数字,一个同学说出一个数, 另一个说出另一个数,然后两人合起来说说几和几组成几；每桌同学的答案要求不一样；3、送信嬉戏 1出示 3 个信箱,让同学认真观看；师：这是什么 .信箱上都写着什么号码？3、7、9；师：每位同学桌面上都有一张口算卡,先请大家算算,把算的得数写在口算卡后面,然后同 桌相互检查一下, 再依据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中；如信箱号码与你得

19、数 不同,你就把等式贴在黑板上；2老师检查信箱中的等式正确情形；师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办 . 师：我们仍可以做哪几号信箱.1、2、 4、5、6、8、10回去,可以请爸爸妈妈帮忙做信箱,仍可以做其他数字号码的送信嬉戏；4、基数、序数名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1按组把全班同学分成 8 个纵队；抽其中一小纵队表演；师：从第 1 位开头,前面 4 位同学站起来；师：从第 1 位开头,从前往后数第 3 位同学站起来；师：从第 1 位开头, 同学在第几位 .全班齐答 师：从第 l 位开头,到 同学为止都站起来,共有几个人 .全班齐答 28 个纵队同时进行基数、序数训练竞赛嬉戏；方法同上；如：前 第 5 位等；5、比大小；2 位、前 5 位、第 4 位、两人一队,每人拿 10 个圆片, 站在桌子右边,把一个小篮子放在桌面左边,轮番投圆片,并把投入的个数登记来；汇报每队投入的个数情形；找几队说一说：谁多,谁少,谁比谁多,谁比谁少；按上面说法,同桌同学相互比一比投入个数的大小；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页