2022年月光曲的教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案月光曲的教学设计第一课时一、音乐引入, 揭示课题（一）播放月光曲的音乐片段,同学猜一猜,这段音乐的名字；（二）揭示课题；板书：月光曲 齐读课题；（三）同学介绍这首乐曲的及作者；老师作适当的补充（贝多芬,1770 年 12 月 16 日生于德国波恩一个音乐家的家庭；他从学校习钢琴和小提琴,10 岁举办首次公开演奏会,12 岁开头作曲； 22 岁起定居维也纳,他一生创作了很多闻名的乐曲,主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲32 首； 1827 年 3 月 26 日,贝多芬在奥地利维也纳逝世,终年57 岁；课文中提到的月光曲 ,是贝多芬

2、创作的一首闻名的钢琴奏鸣曲；本课写的是关于贝多芬谱写月光曲的一个传奇；它是民间流传的故事,不肯定确有其事,也可能是真的,也可能是虚构 的；但是,一般的民间传奇都真实地反映人民群众的愿望、好恶；）【设计意图】：播放音乐,沟通相关学问,是对同学课外学问的综合运用,一方面激励同学拓展视野去学习课外的学问,一方面也为课文学习奠定学问基础与情感基础；同时,对文章的背景明白奠定基础；二、初读课文, 整理线索（一）检查预习,指名读课文；（二） 自由默读课文,概括主要内容；填空沟通：作者记叙了德国闻名的音乐家贝多芬在,听到,于是,盲姑娘听得入神了,紧接着,贝多芬又,从而创作了闻名的曲子月光曲；贝多芬为穷兄妹俩

3、谈了两首曲子,其中其次首月光曲是贝多芬当场创作的；三、深化阅读 感悟人物情感；（一） 引入：我们知道艺术家创作的艺术作品,一般都是有了生活经受,产生剧烈的情感,萌发灵感与激情,才创作产生的；贝多芬的月光曲是怎样创作出来的呢？（二） 秋天的一天, 贝多芬来到小镇演出,夜晚“ 在清幽的小路漫步”懂得词语 “ 清幽”（表示环境寂静,光线昏暗）（三） 默读课文, 用单线划出贝多芬在清幽的小路漫步时听到的句子,用曲线划出他进屋看到的句子,用双线划出兄妹俩听乐曲时的感受的句子,体会人物的思想；（四） 沟通贝多芬在听到的,看到的,以及兄妹俩听乐曲时的感受的句子,体会人物的思想；名师归纳总结 - - - -

4、- - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（五）自由散读划到的语句,体会兄妹俩的情感和贝多芬的感受；【设计意图】：通过阅读懂得关键词体会的形式,在感悟语言的同时感悟人物情感,真正在语言文字中真实体会人物特点；其次课时一、连续深化阅读 感悟人物情感（一）引读贝多芬在听到的,看到的句子,此时贝多芬怎么想的呢？贝多芬被盲姑娘想听他弹曲而苦于没钱买票所触动,子来；他怜悯穷苦人, 坐在钢琴前弹起曲（二）发挥想象：贝多芬一曲弹完,盲姑娘兴奋的问“ 您就是贝多芬吧？” 但他没有回 答话,可能是由于：1. ； 2. ；3. ； 4. ；5. ；（三）一

5、曲终结又一曲,兄妹俩听乐曲时感受到了什么？出示课文第九节,体会怎样阅读？（缓慢舒服轻松明快雄壮激扬）指导朗读；懂得词语“ 清幽、恬适”（“ 清幽” 形容月光时有单纯秀丽的意思,而恬适就在形容人物时,表现一种因内心舒服而显露出来的寂静的神态；“ 清幽” 这个“ 清” 是“ 亮、清朗” 的意思；,都有“ 幽” 给人安静的美感；前面也讲到贝多芬在“ 寂静” 的小路上漫步；“ 清幽、寂静”幽雅、美和静的含义；但“ 清幽” 有光亮的意思；月光是那么亮、那么美,也给人安静的感 觉；” ）（四）贝多芬离开茅屋,奔回住处,记录下来；四人小组争论：贝多芬听到的、看到的与他的创作月光曲有什么关系？为什么？为什么？

6、兄妹俩的感受与月光曲又有什么关系？（五）大组沟通,并有感情地朗读这些句子；【设计意图】：通过阅读懂得体会词语的形式,在感悟语言的同时感悟人物情感,真 正在语言文字中真实体会人物特点；二、拓展想象名师归纳总结 （一）再次播放月光曲,说说你听对这首乐曲的懂得；（仿照第九小节绽开想象）第 2 页,共 4 页（二） 贝多芬悄然而至又悄然而去,喜爱音乐、勤劳和善的兄妹俩从沉醉中醒来,百感- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案交集,他们会说写什么呢？他们或称赞、或庆幸、甚至有点懊悔 沟通说说 ；【设计意图】：倾听音乐,绽开想象,拓展课文学习的内容,同

7、学的想象力,说话能 力得到锤炼；（三）体会联想的作用；1这个传奇之所以写得这么感人,这么富有美感,是与作者在记叙中绽开了联想有很 大的关系；2引导对比：假如把联想部分去掉,看文章会变得怎么样？（不那么深刻感人；）3同学试着读一读 4指导读：读这类文章时,要搞清晰哪是叙事,哪是联想,从而很好地明白文章的思 想感情；5指导写作文时,不仅要把自己看到的、听到的写下来,有时仍要把想到的写下来；在记事中恰当地加进自己的联想,文章就会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻；三、朗读全文,体会文章的前后照料1盲姑娘听到贝多芬的第一个曲子是“ 入神” “ 兴奋” ,听了“ 月光曲” 是“ 恬适”是“ 沉醉”,

8、我们想想看这个穷苦的盲姑娘此刻心里觉得怎么样呢？她心里可能要说什么？我们帮她说出来；2“ 贝多芬说过,我的音乐只应当为穷苦人造福,而且说假如做到这一点的时候,我 也是特别幸福的” ,这时贝多芬的心情怎么样,从哪个词儿说明他也很兴奋？（飞奔）；3我们再读读课文吧；大家可以跟着录音小声读一次,再大声读一次；四总结全文,依据线索概括内容；1课文线索：听弹记2运用连贯语言概括；（课文记叙了德国闻名的音乐家贝多芬在小路上漫步,听到断断续续的钢琴声从一所茅 屋里传出, 于是走进茅屋为穷兄妹俩弹了一曲,盲姑娘听得入神了,紧接着,贝多芬又弹了名师归纳总结 一曲,从而创作了闻名的曲子月光曲；）第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案全文板书面对大海贝多芬听（弹琴、谈话）皮鞋匠月亮升起沉醉弹（弹一曲,又弹一曲）刮起大风记（记录月光曲卷起巨浪从来没有盲姑娘 看到景象波涛汹涌的大海名师归纳总结 实在事物联想第 4 页,共 4 页- - - - - - -