2022年格式化文档的教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4.2 格式化文档教学设计【教材分析】本节课内容节选是运算机应用基础第四章第五小节,本节内容也是 WORD软件学问 学习的第 2 小节,内容相对较为简洁,但学问点相对较多,此小节的学问点的把握是学好 WORD文字处理软件的必要前提,把握好格式化文档的才能,能在版面编辑时,使版面规范、美观,增加可读性；【教学对象分析】本节课的教学对象是职专一年级的级鞋检专业同学,相对于二年级的同学而言,动手才能稍强,对很多事物布满了奇怪心,富有探究精神；但同学语言表述差,行为懒散,学习不够积极主动,缺乏学习新学问的才能、信心和热忱,习惯依靠老师

2、讲授,被动猎取知识,有畏难心情；因此在上这节课的时候,充分考虑到同学的这些特点；【教学目标】学问目标 ：1把握常用字符格式的名称及作用,会在文档中设置字符格式的方法；2把握常用段落格式的名称及作用,会在文档中设置段落格式的方法；3学会使用格式刷快速设置字符和段落格式；4能依据需要敏捷设置表格的边框和底纹才能目标 ：培育同学举一反三、摸索学习的才能；提高同学的自主探究才能；培育同学自 主学习才能；情感目标 ：通过对完成作品的观赏及评判,提高同学的审美观念；培育同学的团队意识；养成互帮互助的习惯；【教学重难点】重点： 设置文档的字符格式；设置文档的段落格式；难点： 使用多种方法设置文档的字符格式,

3、使用多种方法设置文档的段落格式；【教学课时】1 课时【教学方法】以任务布置为导向的驱动教学法；逐步提升的层次教学法；【教学预备】事先预备好一份已完成的素材,具有多媒体教学软件的机房一间；【教学过程设计】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节学习必备欢迎下载同学活动老师活动师：将两张图片 已格式化、 未格式化 进行对比,留意观看两张图片, 并绽开讨导入吸引同学留意力,引起同学学习爱好 论、摸索提出任务,明确 师：既然同学们觉得已格式化的图片比较美观、本节课的教学目 美丽,那我们要摸索如何让我们自己的文档变得 摸索操

4、作,如何进行设置标 更加美观呢？让它变成属于我们自己的东西？设计意图： 第一进行两张图片的对比,吸引同学爱好,引起同学的奇怪心,进而保持较高的学习爱好, 同学在观赏过程中直观明白文档格式化的成效,式化的成效； （3 分钟）直接地看到字符格式化和段落格师：本节课的学习目标是把握文档的格式化操作,在本节课的教学中,我们将完成三个任务,明确目标 而这三个任务将帮忙我们达到我们的学习目标；提出任务：任务一 字符格式化 同学明确本节课学习目标,对提出任务 任务二 段落格式化 于老师提出的三个任务进行摸索,如何完成？任务三 设置表格的边框和底纹设计意图： 明确本节课目标, 提出本节课任务, 同学对于本节课

5、学习更有目标,目的性明确,摸索三个任务的完成操作,如何完成操作；（2 分钟）师 : 以已经格式化的图片为样张,提出任务 一, 让同学先进行简洁的字符格式化,尝试完成任务；（赐予同学时间,进行尝试操作）依据已给图片讲解字符格式化的相关学问点：字符格式化包括字体、字号、字色、字形、字符 间距、文字成效等同学留意观看,逐步吸取；同学自主操作,尝试完成任务五,新授课字形：删除线、双删除线、上标、下标、阴影、在完成过程中发觉问题,归纳问题空心、阳文、阴文、全部大写字母、小型大写字母、隐匿文字等（字符的格式字符间距：缩放、间距（加宽、紧缩、标准）同学进行学问点的准时更新,准时位置（提升、降低、标准）化）文

6、字成效：赤水情深、礼花绽放、七彩霓虹、闪更换自己所进行的操作,准时改烁背景、乌龙绞柱、亦真亦幻设置字符格式的操作：正,准时把握, 提高自己的操作能1、选中文本格式字体力；2、选中文本右击字体字符格式的设置操作为本节课的教学重点 之一；名师归纳总结 设计意图： 同学留意观看,进行学问点的解析,懂得字符格式化在文字处理中的作用,有利第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 于同学娴熟使用字符格式化操作,学习必备欢迎下载同学先进行吸引同学的爱好, 直观字符格式化设置成效；自主操作,尝试进行字符格式化的操作,更大地吸引了同学的爱好,真正实现了“

7、做中学,学中做” 的职业训练理念；操作演示,直观反映了该学问点的使用操作,有利于同学对于新学问点的吸取,赐予同学短短时间,准时对于刚才所进行的操作进行改正或完善,有利于 同学对于新学问点的把握,使同学获得更大的成就感；（8 分钟）师：以已经格式化的图片为样张,提出任务二,让同学先进行简洁的段落格式化,尝试完成任 务；（赐予同学时间,进行尝试操作）依据已给图片讲解段落格式化的相关学问点：对齐方式：左对齐、右对齐、居中、两端对齐、分散对齐缩进方式：无缩进、首行缩进、悬挂缩进同学留意观看,查找出不同之处同学自主操作, 欢乐体验, 尝试完成任务六,在完成过程中发觉问新授课行距： 1.0 倍、 1.5

8、倍、 2 倍、最小值、固定值、题,归纳问题,解决问题多倍行距（段落格式化）段间距：段前、段后设置字符格式的操作：1、选中段落格式段落同学进行学问点的准时更新,准时2、选中段落右击段落更换自己所进行的操作,准时改（赐予同学时间,对自己的操作进行改正或完正,准时把握, 提高自己的操作能善,准时反馈,准时把握）力；文档段落格式的设置操作为本节课的教学重点之一；设计意图： 同学发觉新学问点,剧烈的奇怪心促使自己对于新学问点进行探究,求解,在操作过程中发觉问题,从而解决问题, 动手实践才能提高了,同学也获得较高的成就感,学习的爱好也会更加深厚；在操作过程中发觉问题,有利于同学今后的操作过程中,防止显现此

9、类问题,增快自己的操作速度；（8 分钟）师： 上面我们学了字符格式和段落格式的设置操作,假如我们已经设置了一部分字符的格式,同学进行摸索,尝试不同的方法而接下来的文档格式要求也是一样的话,有没有 以,把自己的想法付诸于实路,勇什么更便利的操作吗？提出问题,让同学摸索 于尝试；新授课（赐予同学时间,实践自己的想法）同学进行学问点的准时更新,准时格式刷的应用操作（快速格式化）：更换自己所进行的操作,准时改（格式刷的应 选取已设置好格式的字符按钮 设置同一格式的位置 单击“ 格式刷”拖曳格式刷 正,准时把握, 提高自己的操作能力；用）单击格式刷：只能应用一次双击格式刷：可多次应用（赐予同学时间,熟识

10、并把握格式刷的操作）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新授课学习必备欢迎下载可以同学操作实践, 留意操作方法和操师：为了使某个段落与其他段落区分开来,（ 设置表格的边框给段落添加不同的边框和底纹；作次序留意：边框与底纹的不同应用成效对比和底纹 ）设计意图：通过同学的实践操作中发觉的问题,进行准时的总结、归纳,并解决,让同学在操作上更多地防止此类错误的发生；在同学操作的同时,让才能较好的完成质量较高的同学对尚未能准时完成的同学进行帮忙,准时订正,准时把握,达到双赢；（12 分钟）同学准时提交作品, 老师随机抽取几份作品

11、进行 观赏同学完成作品,比较自己作作品评判 评判, 评判时留意言辞的修饰,先褒后指出错误 品,留意观看错误点点,提高同学的成就感；设计意图： 提交作品,并对作品准时评判,能使我们更直观地看到本堂课的教学成效,明白同学通过本堂课学习所获得的成效,有利于今后的运算机教学；对作品进行准时评判,同学学会观赏同学作品,提高个人审美观,观看过程中,适时指出同学的错误点或正确点,准时反馈同学的操作成效； （5 分钟）师：列出本节课所学学问点 生：随着老师的总结, 在头脑中对于本节课所学学问点进行回忆、总任务一：字符格式化操作 结课堂小结任务二：段落格式化操作任务三：设置表格的边框和底纹设计意图： 通过归纳总

12、结,系统性对于本节课的学问点进行了归纳、总结,利于同学理清思绪,重新正视本节课的学问点,加深对于本节课学问点的印象,的把握,从而获得更高的教学成效（3 分钟）【课外拓展】1、完成教材第 124 页的图片样张；2、探究：如何在 WORD 中输入公式：a + b 3=a 3+3a 2b+3ab 2+b 3利于同学对于本节课学问点名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学反思】本堂课的教学设计以同学自主操作为主体,更好地表达了同学的主体位置,在教学过程中, 更加留意同学对于学问点的把握程度,准时反馈了同学学习每一个学问点的成效,有利于获得更好的教学成效；但不足之处在于本堂课的教学设计以同学已经把握了之前全部知识为基础, 可能存在某小部分同学对于之前的学问尚未完全把握,将可能跟不上本节课的进度；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页