2022年《公顷和平方千米》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案公顷和平方千米教学设计学科数学年级四年级教学形式多媒体教学教师张勇单位长丰县杨湾学校课题名称公顷和平方千米学情分析同学对较大面积的熟识太少,相对来说把握起来难度比较大,所以要对同学的空间概念加强练习和强化；教学目标 1 、学问目标：明白 1公顷和 1平方千米的实际大小；把握平方千米和公顷间的进率,会用进率进行换算； 2 、 情感目标：使同学能比较形象地感受 的实际大小；教学过程一、学前预备 1 、让同学说一说学过的面积单位有哪些1公顷和 1平方千米.它们之间的迸率是细心整理归纳 精选学习资料

2、 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案多少 . 2、指名完成以下的单位换算,并说出换算的方法； 700 平方分米 = 平方米 5 平方米 = 平方分米900平方厘米 = 平方分米二、探究新知1、引人公顷、平方千米；出示第 84页主题图和老师收集的资料老师引人 : 同学们刚才看了这么多的图片,你们会不会有书中小同学们提出的问题呢 .请同学读一读；图片中的同学猜到了可能要用更大的面积单位测量,你想到了吗7体育场、

3、林场、首都北京面积都很大, 测量这种较大的土地面积时,我们经常用到比平方米更大的单位, 那就是公顷和平方千米,来熟识公顷、平方千米；老师板书课题；2、熟识公顷、平方千米的大小及进率；今日这节课我们就让同学回忆边长是多大的正方形面积是 1平方米 . 让同学到操场体验 1公顷、1平方千米的大小 : 量出边长是 10米的正方形土地, 用标杆及绳子或让同学手拉手,围站在正方形土地的四周看一看,老师向同学说明围起来的面积是 100平方米,100块这么大的面积就是10000平方米, 也就是 1公顷,所以 1公顷=10000平方米；而 100个1公顷就是 1平方千米,也就要有 10000块我们围起的面积；把

4、同学带回教室总结归纳板书 : 1公顷 =10000平方米 1平方千米 =100公顷让同学读进率,可以集体读、相互读、指名读,并要求同学登记来； 给同学充分的时间边回忆体验、记忆； 第 2 页,共 5 页 老师引导同学体验 : 我们所在的教室面积大约是50平方米,想细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一想多少个教室面积约是名师精编优秀教案7000平1公顷呢 .一个足球场的面积是方米,那么 140个足球场的面积约 1平方千米；

5、【设计意图 ：通过让同学亲自测量,亲身体验,获得 1公顷、1平方千米的的大小熟识；】三、巩固练习；1、投影出示第 85页第 2题,指名让同学读题,假如同学独立 完成有困难老师可以带着完成；北京天安门广场是世界上最大的广场,面积约 40 公顷 ；上海市的面积大约是6340 平方千米 ；老师在这里可以补充 : 例: 北京市的面积约是 16800平方千米,天津市面积大约是 11919平方千米； 2 、让同学独立完成第 说出运算的过程,85页第 1题,集体用投影订正,并指名 2 平方米 =200 平方分米 9 平方分米 =900 平方厘米 400 平方分米 =4 平方米 3、练一练 5 平方千米 =5

6、00 公顷一个长 2000米、宽1500米的长方形果园, 面积是多少平方米？合多少平方千米？5平方千米 =（）公顷 42000000 平方米 =（）平方千米48平方千米 =（）平方米 6500公顷 =（）平方千米（设计意图 ：数学课堂应是一个多向互动的环境,重视师生之间、生生之间的相互作用, 通过同学猜想和组织同学合作学习,丰富同学猎取学问的途径,通过独立摸索、合作沟通等形式,在集体中进行学问和体会碰撞,有助于培育同学 思维更活跃、更发散；） 的创新意识,使细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - -

7、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案四、课堂小结 ：让同学谈收成；五、布置作业 ；板书设计1 平方千米 =1000000平方米 =100 公顷作业或预习练习六第 6 题、第八题；自我评判总体来说, 对于公顷和平方千米的熟识这节课的设计和上课的成效,我是很中意的；看似简洁的设计, 其实中间包含了老师的良苦专心,深化浅出的学习, 厚积薄发的 教学 设计,这一切的一切都表达了新课标精神,以生为本,引导同学,让孩子们乐于学习数学,感受学习数学的乐趣, 让本应抽象乏味的概念课变成了生动活泼的探讨课,我觉得本课我上得很成功；组长

8、评议或同行评议（可选多人）：细心整理归纳 精选学习资料 公顷和平方千米是较大的面积单位,在我们的生活当中用到的地方不多,所 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案以同学比较生疏, 在教学本单元的时候, 感觉这个东西是教不会的, 所以 1 公顷的熟识主要是以同学身边的熟识的事物为主,大小；依据肯定的估计, 来感悟 1 公顷的在教学过程中, 发觉同学的主要问题在于： 对 1 公顷的熟识不够深刻, 主要表达在填空的时候,遇到“ 故宫的面积大约是40（）” 时,同学会不自觉的填写平方千米,教学过程中有胜利之处也有失败之处,评议一单位：杨湾学校姓名：张婷日期：20XX年 9 月 19 日细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -