2022年《小学美术》河北版第六册教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -颜色的魔术师教材分析：我们生活在一个颜色缤纷的世界,红、橙、蓝、绿、青、靛、紫 美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐,美丽动人；在大自然中,光就象是一个魔术师,是它使我们的世界变得如此绚丽多 姿、朝气蓬勃；画家离不开颜色,由于颜色是最美、最富有表现力的美术语言,他们在创作时,就像魔术师一样,用画笔调和出丰富变幻的颜色,创作出动人的美术作品；明白和熟识颜色在我们的生活和美术创作中的重要性,感受颜色变幻的动人魅力,是这节颜色课 的主要意义之一；在本课中,要调动同学在生活中的感受,让他们用眼睛,专心灵去充分感受色 彩

2、的魅力,从而加深对颜色的熟识,培育良好的颜色感觉,并学习基本的颜色学问,大胆尝试涂 抹调配颜色,做一个能够调控颜色的魔术师；教学目标：1.明白和熟识颜色在美术创作和生活中的重要性；2.能够感受颜色的魅力,明白颜色的基本学问；3.宠爱进行颜色的各种探究试验,情愿探究颜色的魅力；教学预备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等 教学过程：一、课前预备1. 老师预备教具：水彩画工具,颜色卡片,图片,范作；2. 同学预备学具：水彩画工具；二、课堂教学 1. 引导阶段 由于三年级的同学对水彩画接触的不是很多；所以有必要指导一下如何使用水彩颜色,然后,让 同学选择两个最宠爱的颜色,调一调；再说一说变成了什

3、么颜色；接下来可以让同学自由调配颜 色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色,然后进行沟通；2进展阶段 让同学熟识三原色；并且真正懂得“原色”的含义 将纸弄湿,将调出的颜色涂抹在作业纸上：让同学用两个指定的原色调出老师出示的那个间色；同学调出颜色胡 色相肯定会有差异,让同学比一比；说说缘由；老师分别出示两个间色；让同学 自己查找两种颜色调出它；同学连续尝试调出宠爱的颜色并填在画面的空白处；3. 整理与整理细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

4、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -留出时间让同学将水彩画工具清洗整理好,然后再进行作业展评；三、课后拓展 在课堂练习的基础上,可让同学做以下练习：绘出七颜色虹,绘出春天（或夏天,秋天,冬天）的感觉,表达心情,天气,味道 教学反思：这节课是同学第一次有意识地熟识与感受颜色,也是同学系列学习颜色学问的开端；课堂上,欣 赏、感受颜色之美是特别重要的学习内容,老师要动用各种手段,充分调动起同学的各种感官,让同学全面地感受颜色；好玩的点彩画 教材分析：各种各样的颜色,以及混合后产生的神奇的变化,对儿童而言,可能是最能够引起他们爱好的美 术语言之一了；在孩子们成长的过

5、程中,颜色也是最先打动他们的,当他们对物体的外形仍不具 备辨论才能的时候,对颜色就已经具有了初步的感知力；教学目标：1、明白点彩的基本原理和方法；2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品；3、情愿用点彩的方法探究神奇的颜色世界,丰富表现手段；教学预备：水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等 教学过程：一、引入1、出示范画一张,提问：“ 你们看美丽吗？能给它取个合适的名字吗？” 2、拿出几幅范画观赏、争论这些画给我们什么感觉；3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画；4、同学尝试绘画；二、新授 1、大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上,相互观赏一下,再和

6、范画比较一下,看看 你们的作品画的完善吗？哪些地方不一样？ 2、同学争论作品的不足之处； 3、那么我们该如何解决呢？大家争论一下； 4、同学共同解决不足；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 5、 同学们懂动足了脑筋,那让我们再来依据刚才所说的方法再来试试,仍是两人合作； 6、 同学再次尝试绘画； 7、 看来其次次的作品比前一次的有了进步,但似乎仍缺了些什么,下面来看看我的演示对你 是否又有帮忙呢

7、？老师演示（1）先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,如有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面潮湿,保持平整；如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要潮湿即可,接着便是点色；在点色时留意：水和色的量比；（2）彩点点可以大一些,也可以小一些,仍可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,显现另一种颜色；而这一切的关键在于水与色的比例；8、 看清晰了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说； 9、 同学回答讲解； 10、既然问题都解决了,那现在请大家都拿起棉签,点出你胸中最美的点彩画； 11、同学作业,老师指导巡察；（1）能基本把握水与色的比例；

8、（2）能表现水彩色的特点；三、小结 1、呈现作业； 2、讲评作业；3、老师小结；教学反思：这节课中呈现了法国新印象主义画家修拉的点彩画名作大碗岛的星期日下午 及其局部放大图,目的是让同学明白点彩画的主要特点,提高争论点彩画的爱好；但是在实际的教学中似乎并没有 起到预期的作用； 对于同学来说, 再出色的作品观赏都比上实际的动手操作来得简洁感悟和接受；同学通过使用卫生棉签沾取颜色来点画颜色,画面成效会很快呈现出来,特别有利于同学把握画 面的颜色和造型,趣味性也很强；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 28 页 - - - - -

9、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -美丽的染纸 教材分析：“染纸” 是中国传统的一种民间美术,由于其艳丽、随便,操作简洁而受到人们的宠爱；“染纸” 是 将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工,并通过点、染、浸、罩、接等 方法上色而形成纹样的一种表现方法；它操作便利,颜色明艳,纹样千变万化,可以产生很多意 想不到的成效；随着新材料和新工艺的不断进展,染纸也逐步扩大了应用范畴,过去民间多把染 纸剪成窗花喜笺,或将染纸撕帖、剪贴加工成各种装饰画；现在就进一步将它制作成书签、贺卡 或应用到时装画等,染纸正从各方面丰富、

10、美化着人们的生活；染纸,因其变化无穷,最能激发起同学的奇怪心和探究欲,是一种适合少儿特点,富于嬉戏性的 美术课；通过对图案设计、颜色配置和多种技法的学习及具体制作过程,可以形成同学的创作意 识,提高审美乐趣和动手动脑的才能,从而激发艺术创作的爱好；本课就是借助意趣横生的染纸练习,使孩子们进一步体会颜色的精妙,明白染纸的基本技法；染纸能给同学的创作活动带来很多意外和惊喜,使之对染纸产生深厚的爱好, 增强对颜色的敏锐性,增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的熟识与懂得；教学目标：1.学习和尝试染纸的技术和方法；2.完成染纸的过程中体会形式美,以感性的形式明白颜色的原色学问；3.宠爱染纸的过程,并

11、能用染纸作品装饰美化生活；教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法,颜色的搭配和染色的方法；启示同学表现、制造；教学预备 :生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、报纸、各种染纸作品；教学过程：一、组织教学、检查学具 二、激趣导入同学们,你们看,老师今日带来一件什么样的衣服,（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的；这是我国的一种传统民间手工印染工艺；说起扎染仍有一个小故事呢？据说,很久以前,有个人不当心将衣服的一部分弄上了颜色,开头他很懊恼,后来发觉被染的部分很好看,便开头了多种多样的染色方法的试验,最终在试验 中创造了扎染；往往不经意的一点,只要你善于发觉和争论,你就有可

12、能成为创造者；你们仍熟识哪些扎染产品.生:衣服、围巾等； 拿出扎染围巾让同学看 师:扎染的运用很广泛, 第 4 页,共 28 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -除了刚才同学们说的这些,仍有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法；人们用它来装扮自己,美化生活,就连外国人也特别宠爱它呢； ）今日我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法染纸；三、新授 染纸是怎么做出来的呢？请你打开书自学一分钟；观赏了染纸,你认为制作步骤是怎

13、样的？同学回答；知道了步骤,你想不想动手试一试？那 就赶快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看谁染的既快又好；观赏别人的作品,摸索没染透怎么办,染得好的同学上台介绍方法；刚才,我们是折成米字折来染的,不同的折法染出的成效也不同,让我们来观赏一些折法示 意图和染纸作品,你仍有不同的折法吗？四、自主创作 提出作业要求,同学练习,师巡回辅导 在同学染纸时,提示同学留意染色的位置、面积的大小、和颜色的搭配；五、深化争论,发散性思维：同学们,这些染纸太美了,这样美丽的染纸,到这儿是不是就终止了,他们有什么用途？干什么 用？师：对,只要我们绽开想象的翅膀,发挥我们的聪慧才智,就会制作出更加特殊的作品来

14、；一般的材料凭借我们的想象和灵活的手,变成了如此精致的作品,美就在我们的手中,我信任,你们肯定能染出更多更美的作品,让我们用双手来美化生活,装扮世界吧！教学反思：“染纸” 就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工,并通过点、浸、擦、接等方法上色而形 成纹样的一种表现方法；它工具简洁,操作便利,颜色明艳,纹样千变万化,可以产生意想不到 的成效；同学看着雪白的纸张在自己的手中产生神奇的变化,激发了他们心中无限的创作欲望,实在是特别出色的一课！巧穿编 教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一,与人们的日常生活关系紧密；在生活中常见的编织作品,有 竹编或藤编筐、篓,藤编家具,草编帽蓆,绳编挂毯和结艺装

15、饰等等,应用的题材与范畴相当广泛；就技法的概念而言,“ 编织”是指包括各种编、织、结等技法；“编” 是将较寬長的纤维材料,透过交叉排列组合的方式而成,例如籐竹编及草编；“织” 就是将更精細的纤维材料,以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品,如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫,以 第 5 页,共 28 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -手工或棒针钩编相结的手段制作而成,例如地毯和中国结；就材料而言,编

16、织工艺的主要原料,多为纤维质材,因此目前又有人将编织工艺,称为“纤维艺术 ” ,并超越传统编织工具的限制,而成为新兴的艺术创作；纤维的来源有很多,可分为自然纤维及人造纤维：自然纤维又可分为植物 纤维与动物纤维,其中植物纤维的利用比较多,常见的材料有草本类的兰草、杆茎类的籐竹,以及纫皮类的胡麻、亚麻等；动物纤维多以兽皮上的兽毛、昆虫类的蚕丝蛹为主；现代人造纤维的创造,丰富了编织工艺或纤维艺术创作的材料选择；本课就是从 “穿编 ”入手,让同学明白编织的基本原理,并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去,从而更好地制造和美化生活,提高动手才能,体会和感受编织的乐趣；教学目的：1.同学能够通过

17、学习和练习,学会基本的编织技巧；2.同学能够熟识传统编织之美,并能激发对编织的爱好；3.宠爱编织,并情愿用编织的手段制造和美化生活；教学预备 :编织工艺品、彩色纸条等 教学过程 : 一、观赏各种编织工艺品 实物与电教结合 1、编织的材料 :藤.竹.纸.塑料.铁.草.木片.毛 2、编织工艺应用 :有用.装饰 .摆设 二、观赏少数民族 .编织的工艺品 三、出示老师编织的工艺品 . 1、平面 2、立体 四、介绍方法纸条经纬穿插一上一下,不同颜颜色条的搭配形成不同图案,在创作过程中留意图案的组织；五、自主创作提出作业要求：同学依据所带材料,编织成各种物品 ,发挥自己的想象力大胆创新；同学练习,老师巡察

18、辅导 留意刀具的安全使用 ,保持教室干净 呈现同学作品 ,同学相互沟通教学反思：穿编这种方法对于同学而言,仍是有肯定的难度的；但是通过认真分析和实践,大多数同学都可 以明白穿编的基本原理和手段,对于个别存在疑问的同学在进行个别示范就可以了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -在进行穿编练习时,最好强调同学预备适当大小的纸条,如：宽度在1-2 厘米之间；同学把握了基本的技巧后,就具备了自由创作的才能

19、,应勉励同学勇于尝试,穿编出不同的图案 和造型,穿编时仍要留意不同颜色纸条的搭配；同时,仍要不断提示同学编插的紧密程度,以保 证作品的牢固和美观程度；画文具 教材分析：文具是同学明白和熟识的,如：英语课用的录音机、音乐课用的电子琴、书法课用的毛笔和墨盒、信息技术课用的电脑等,除此以外仍有每天都在使用的书、本、笔、铅笔盒 这些文具同学虽然很熟识,但是在描画起来仍是有肯定的难度的,由于同学的学问水平所限,很 难表现出物体的透视关系,所以同学会产生画得不像就想舍弃的想法；老师肯定要准时赐予同学 确定的称赞,哪怕是夸大一点也没关系,肯定要爱护同学的创作热忱；教学目标：1. 能够使用简练、流畅的线条进行

20、写生；2. 能够用线条表现出一件文具的特点及基本结构；3. 宠爱进行线描写生练习,能从中体会到绘画的乐趣；教学预备：静物、范画、素描纸、画板、夹子、写生凳、钢笔；教学流程：一、观赏 观赏教室内张贴的范画,明白这节课的创作内容；提问： 1、这些作品是用什么笔画的？ 2、主要是怎样表现的？都用了那些线条？3、具体描画了哪些文具？你是怎样看出来的？二、分析 同学分组,共同分析静物的特点；重点引导同学分析这些文具的前后遮挡关系,大小对比关系,主次关系等；三、创作 在画纸上先简洁的定位文具的大小、位置；适当对同学创作的构图和比例进行指导；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

21、 - - - - - 第 7 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -确定表现的主次关系,然后进行细致入微地描画创作；提示同学大胆的画,用流畅、确定的线条进行表现,尽量表现出物体的厚度；四、沟通 画完的作品可以和范画在一起呈现,给同学一个对比观看的机会；同学之间也可以相互点评一下,发觉优点、指出缺点；教学反思：三年级同学刚刚接触线描写生,往往有畏难心情,要多加勉励,支持他们大胆下笔；同学对写生对象缺乏整体观看,简洁陷入局部之中,看一点画一笔,使作品形体比例不正确、抓 不住对象特点；这是正常的现象

22、,在教学中应引导同学采纳从整体到局部的观看方法：先观看文 具轮廓外形,再观看它的结构,最终观看每一部分的细节；只要同学能够把文具的结构表现清晰,就是胜利的,不必过于苛求细节；我们的百草园 教材分析：百草园一课充分发挥了同学的主体性,要求同学用自己的特殊的眼光去发觉花草平凡的美,并通过认真的观看和分析,用线条表现出来,从而陶冶同学的情操,提高观看力和审美力；教材 中呈现了一些花草的图片,可以帮忙同学分析花草的外形特点,培育其正确的观看方法；教材中 仍出示了一些同学以线描形式表现的花草,是同学面对鲜花婀娜的姿势、小草伸展的叶片,经过 认真认真的观看后,记录的对花草的感受,目的是使同学受到启示和引导

23、；课前勉励同学观看自己身边的花草特点,并搜集自己宠爱的植物的文字资料和图片等；课堂上请 同学们给大家介绍自己的“百草园 ”,描述自己宠爱的植物的外形及特点；教学目标：1.能够以线描写生的形式大胆表现自己宠爱的植物,2.能够为自己画的植物配上必要的文字说明；3.宠爱用线描的形式表现各种事物；教学预备：各种花草的资料、钢笔,教学过程：一、激发细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -大家画过各种花草没有？熟

24、识各种花吗？老师出示各种花草的资料,同学一一辨认；二、尝试 大家有没有发觉,花草都有一个共同的特点？奇妙的花草的样子都很特殊,都和某种我们生活中 常见的物品相像；比如说“ 风莲”和“老人脸 ”都和人脸相像,而蝴蝶花却和蝴蝶相像；依据这个规 律我们可以知道怎样创作奇妙的花草了；观看植物的生长规律,明白观看和写生的次序；三、创作 同学构想设计 “百草园 ”,自主创作；沟通同学作业设计,争论设计思路；同学进行设计、涂色的工作 四、评判 要留意同学的个体差异性,分层次进行评判；要善于发觉同学的闪光点,并充分利用同学相互评判和同学自我评判的作用,勉励同学以他人之 长,补己之短,促进个体进展；教学反思：一

25、个有各种植物和昆虫的环境是同学们最宠爱,可以让他们感觉到无限的欢快；千姿百态、种类 繁多、美丽神奇的植物也开启了一扇探究自然的大门,让他们发觉大自然的奥妙；于是,在这一 课的教学中,我不仅指导了写生的方法,仍建议同学收集了一些植物的文字介绍,以图文并茂的 形式来表现自己写生观看的对象；我想：这样做肯定可以开阔同学的视野,增强同学的奇怪心和 求知欲,培育和提高同学的观看才能、造型才能及从平凡的生活中发觉美的才能,激发了他们热 爱自然、宠爱生活的美好情感；画花样 教材分析：中国民间美术种类繁多,寓意深刻,文化内涵深厚,是我国传统文化的重要组成部分；她是中华 民族千百年来民众制造并享受的文化,是民众

26、聪慧的结晶；很多民间艺术杰作,成为“华夏一绝 ”被传承和保留下来；民间美术具有特殊的文化价值和历史价值,它既是传统文明的活化石,同时 又是现代艺术创作的源泉；同学应当肩负起传承、爱护民族民间文化的历史重任；民间美术存在于民众生活的各个方面,涉及到衣、食、住、行、用各个领域,因此其品种浩繁,不胜枚举；民间服饰便是其中独具特色的一种,它在我国有着悠久的历史,人们通过口传身授,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

27、- - -一代又一代地连续和丰满这种艺术形式,制造了不行胜数的美丽图案, 本课从观赏服饰图案入手,让同学感受中国民间传统服饰图案的颜色和造型之美,通过动手临摹或再创作的绘画活动,来了 解中国传统服饰纹样中所蕴涵的丰富的人文情感,进而培育他们对中国传统民间美术的认同和热 爱之情；教学目的：1、能够明白民间传统花样在造型和颜色上的特点,懂得其喻意；2、能够临摹或仿照民间传统刺绣花样的特点表现花样；3、感受中国民间服饰纹样的魅力,学会用观赏的眼光去看待民间艺术；教学预备：民间艺术品资料、彩笔、画纸 教学过程 一、导入新课 拿出事先预备的美术作品,让同学集体争论选出哪些是民间美术作品；二、讲授新课 1

28、、看书摸索：民间美术中的花样的基本特点同学分组争论、汇报结果 2、民间美术中的花样多采纳哪些内容？它们有哪些美好含义？3、民间美术中的花样多采纳哪些颜色？它们有哪些美好含义？三、尝试创作 尝试创作一个用于民间艺术品上的花样；可以独立创作,也可以临摹,仍可以把见过的花样进行重新组合；同学自主创作,老师巡察指导；四、沟通展评 将同学作品和搜集到的图片及实物资料及一起做个小型展览；教学反思：要求三年级的同学 “ 设计 ”一个花样的难度的确比较大,采纳“把见过的花样进行重新组合” 的“设计”方法会较简洁把握,而且也有利于同学体验图案花样中的形式美；教材内容的设计也特别精致； 左页集中呈现了一些民间服饰

29、作品,这些作品纹样精致、 寓意吉利、民间造型特色典型,是同学观赏和学习的好素材,仍设置了摸索题；右页是同学在学习和观赏民 间纹样的基础上所做的作品,特色明显,生动好玩,可以很好地给同学创作以引导；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -彩墨嬉戏教材分析：中国画是我国的传统艺术；学习中国画,有利于同学明白祖国传统艺术,感受民族文化、民族艺 术的精神,提高民族骄傲感和自信心；因此,在义务训练阶段增设中国

30、水墨画课业内容的学习是 特别必要的；我们在分别在学校中高年级支配了肯定数量的关于水墨画的表现和观赏评述的教学 内容,目的是期望通过几年的学习,同学能对中国画从表现形式、造型特点、笔墨特点以及立意 等方面有一个初步的熟识和明白,使他们能够对中国画有一个较完整的印象；彩墨嬉戏是本内容学习的初始课,本课一改传统教材强调技能、技法的枯燥训练内容,而是 通过嬉戏的方式让同学在大胆尝试使用中国画的工具材料进行随便涂画的基础上,形成对国画工 具、材料的熟识和明白,目的是激发同学学习的爱好,这样做符合同学的年龄特点和心理特点；因此,在教学中,老师要留意本课的起点和难度,多以实践体验为主,切莫做过高的要求,使教

31、 学难度增加；本课教材选用了张大千、 吴冠中等艺术家的作品, 这些作品有别于传统的国画,他们用笔简洁、奔放,水墨特点较强,而且极富个性和时代感,简洁激发起同学的想象力和动手表现的欲望；学 生作品从随便的滴洒勾抹和涂画,滴洒点画后进行添加成好玩的图画等不同角度提示同学大胆地 尝试,品味毛笔、墨汁、颜料和宣纸的特性；依据教学的实际需要,老师仍可以制造性地为同学 提示一些方法,或放开手让同学大胆、自由地依据自己的方式去探究；总之,本课的教学要浅显 易懂,趣味性与学问性要有机地融为一体,为后面的中国水墨画学习打下良好的基础；教学目标：1.能够大胆尝试,感受和明白毛笔、墨汁、宣纸的特性；2.能够把发觉的

32、水墨特性运用到绘画实践中；3.情愿感受中国传统文化,能够体验到彩墨涂画嬉戏的乐趣；教学重点：运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受；教学难点：合理运用点、线、面,使画面具有节奏感；教学预备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、组织教学,导入新课 检查同学的绘画材料和工具；二、尝试、探究、感知 1、同学用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画； 2、说一说,你

33、有没有什么好玩的发觉？要点：水分的多少、用笔的变化 3、说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法； 4、 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的成效,真是好玩极了；下面,就 让我们一起来看看大师们玩的嬉戏吧！三、观赏、深化认知 1、观赏画家作品 介绍这幅画的作者及画题；认真观看画面,你发觉了什么？你觉得那代表什么？重点引导同学体会画面上墨色的变化以及 用笔的手法,同学自由争论沟通想法；画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想； 2、出示同学范作,观赏、争论、争论都用了哪些特殊的技法；四、同学创作 1、同学自由创作,老师勉励并指导； 2、

34、呈现自己的作业,向大家介绍自己的画面； 3、同学自评、互评；教学反思：彩墨画对于三年级的同学来说难度较大,这一课的目的在于积存初步的感性体会；同学在操作中,有的用水太多,有的干脆全是彩墨；虽然这是一节带着嬉戏性质的课重在让同学得到一个彩墨的 体验,但是适当的引导仍是必要的,只有这样才能够让同学悟出点什么来；有的同学的作品无意中产生的成效仍是相当不错的；总之,通过这堂课的练习,同学都得到了锻 炼与开心的体验；古老的文字教材分析 : 嬉戏是孩子们的天性,古老的文字同样是一节彩墨嬉戏课；彩墨画的工具材料虽较难把握,但细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

35、- 第 12 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -在实践中往往显现一些预想不到的特殊成效,这也正符合同学性格中的嬉戏状态；假如老师能够 很好地把握水墨嬉戏的特点,信任教学中定会摆脱传统水墨教学的条条框框,激发起同学学习水 墨画的爱好；本课与水墨嬉戏构成本册的水墨画学习单元；这两课都是以嬉戏的方式让同学 去尝试、体验水墨的特点,体会水墨所特有的视觉感受；本课是在同学初步感受水墨工具材料特 性的基础上进行的, 除了让同学加深体验之外, 更侧重让同学体会毛笔的特性和基本的用笔方法；在表现古老的文字

36、的书写中同学会体会到中锋和侧锋用笔的成效,将训练点暗含在同学的创作中；本课以古老的文字切入,增强了教学内容的趣味性；我国殷商出土的甲骨文,是象形文字；那一 个个字就像是一幅幅小小的图画,可以激发起同学的奇怪心和想象；同学不仅可以临摹,更可以 无拘无束地参照古人造字的方法自行造字,因此这个活动本身也是一件很有意思的事情；教材中 出示的殷墟的甲骨文给教学营造了深厚的文化氛围,老师可以很好地加以利用；同时也为同学的 创作供应了范本； 课本中的同学作品水墨特点深厚,想象力丰富,能够给同学很好的启示；例如,教材 23 页右上为 “ 犬”字,是一个简化了的侧立的“狗” 的形象；左下图为 “涉”字；一条小溪

37、弯弯流过,溪内有小鱼在游动,一个人拄着木杖在行进,很好地诠释了“涉”的含义；教学目的 : 1.连续体验水墨画的纸、笔、墨的特点；2.体验和把握毛笔的使用方法,重点学习侧锋和中锋的用笔；3.情愿更多地接触水墨画,能够体会到学习水墨画的乐趣；教学难点：激发同学大胆的制造,表现出创意的汉字；教学预备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水、笔洗 教学过程 一、设计情形 导入新课1、最初,人和人是如何沟通的呢？假如不能说话？文字又是如何得来的呢？在 4500 年前我们的祖先他们用文字吗？做个嬉戏来解决这个问题；图案是大自然一些物体的特点,最终演化成字,我们给这种字起个什么名呢？象形文字 提出字的根源问题,使同学在参

38、加嬉戏过程中体会象形字的演化过程；同学既增长了学问又为其 懂得和使用象征性字打下基础；二、教授新课 课堂练习 1、明白象形文字的特点性 通过老师的举例和趣味故事,使同学简洁懂得象形字的特点性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、如何把图案和文字结合成象征性的字 虽然文字代表着人类文明,但是图案与文字相比你们觉得谁更有艺术性？我们可不行以把图案与文字结合成另一种字,既是原先的字又有艺术性呢？引

39、导同学观赏课本上 的作品,分析并自由回答；让同学亲身感受发觉,把图案和文字完善的结合起来,可以变成既不转变字体结构又有艺术成效 的象征性的字；同时观赏课本范图加深对象征性字的懂得,以便利用；同学已经对象征性字有了形象而深刻的熟识,三、同学作业老师让同学观赏范作, 明白创作意图明白学习任务；1、引导同学作画,观赏课本作业,自由创作；2、老师巡察,同学作画 同学构思,认真完成作业 老师调起同学的学习积极性后,同学更情愿自己创作,即学即用；四、同学作业 点评 同学自评、同学之间互评、老师点评,夸奖有创意,画面成效好的作品；提高其创作审、美才能；五、总结 大家在办黑板报等报告天气时可以实行这种艺术字的

40、形式；把课堂学问延长到生活实践中去；教学反思：好的开头是胜利的一半； 出色的课堂导入, 可以激发起同学学习的欲望,营造出良好的学习氛围,引领同学以愉悦的心情进入学习的内容；这一课的教学内容离同学的生活实际较远,但是具有深 刻的文化内涵；我采纳了猜猜看的嬉戏,在黑板上书写东巴文,并结合自己的旅行经受介绍了这 种世界上唯独活着的象形文字,激发起同学的奇怪心；在技法方面,以上一节课彩墨嬉戏中,同学自主探究得到创作方法为基础上,用以旧带新的 方式引入今日的创作活动；我们的节日教材分析：“六一” 国际儿童节是孩子们最希望和最宠爱的节日,每到这个欢快的节日,孩子们都会穿上最漂亮的衣服,载歌载舞,纵情地欢乐

41、；本课正是基于儿童的生活体验,协作“我们的节日 ” 设置了利 第 14 页,共 28 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -用废旧材料自制节日小乐器进行庆祝活动以及用合适的材料装扮自己的活动内容,且结合音乐舞 蹈进行制造、表演和呈现,使节日的气氛更为热闹；让同学明白用艺术美化生活,艺术无处不在 的道理；教材中的同学作品分两部分,一部分呈现的是用不同材料制作的小乐器,有手风琴、小提琴、拨 浪鼓等,每件作品设计制作得都很特殊

42、好玩,老师可以请同学通过观看分析,明白如何选择合适 的材料进行制作,由此打开同学的设计和创作思路；另一部分呈现的是同学利用废旧材料装扮自 己,并出现了装扮好的孩子们表演的场景,不仅使同学直观地熟识到变废为宝的创作手段,同时 激发了同学的制造欲望；教学目标：1、能够利用合适的材料,通过折、剪、粘等多种方法设计制作小乐器和装扮自己；2、能够分工或合作完成活动,并能够从活动过程中获得各项才能提高；3、情愿用废旧材料制作艺术品,并能从中获得成就感；教学预备：明白关于节日的风俗习惯,收集图文信息及剪刀、胶水、废旧综合材料等；教学过程：一、观赏图片 揭示课题1. 播放多媒体教学课件,观赏一组与节日有关的图

43、片；2. 请同学为观赏的一组图片命名；出示学习活动的主题 节日 二、沟通争论 解决问题1. 播放多媒体教学课件出示中心问题“我们是怎样庆祝节日的？ ” ；2. 同学小组沟通争论自己使用过的或知道的庆祝节日的方法,然后汇报争论结果；3. 提炼同学答案,播放多媒体教学课件出示,整理归纳出的六类庆祝节日的主要方法,再分类具 体的分析一下,重点分析服装和歌舞这两类的创作表现方法；三、制定目标 自主创作 1. 环绕中心问题 “我们是怎样庆祝节日的？”同学分组制定小组的学习目标, 创作表现方法不限； 把小组的学习目标张贴在黑板上的指定位置；2. 同学环绕小组制定的学习目标,绽开自主创作；四、呈现评判 总结

44、活动 1. 分组呈现同学自主创作的作品,进行师生间、生生间的点评,评判要环绕每个小组制定的学习 目标进行；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 28 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 介绍“小组自我评判表 ” 的使用方法,展望下一课时的学习活动；教学反思：引导同学在基本的服装结构上大胆创新,进行变形和装饰；事实上同学对服装的结构熟识并不够 清晰,在实际的教学中可以提示同学边制作边试穿,勉励即兴发挥,随机转变设计意图,经过反 复修改,反复试穿,达到中意的