2022年《简单网页制作》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载简洁网页制作教学设计一、设计意图：目前网络对同学的吸引力很大,同学上网都会浏览网页内容, 对网页的制作也有很大的爱好, 想知道一个网页是怎样制作胜利的；但 是网页的制作相对复杂, 对于一些的代码的编辑同学也较难懂得,因 此本课挑选了 FrontPage 网页制作工具,引导同学简洁的明白网页制 作的过程, 采纳了所见即所得的形式躲开代码的繁琐,调动同学自行 设计的积极性,对网页制作有一个简洁的入门明白；二、教学目标 1、学问目标（1）懂得网页制作的简洁步骤；（2）学会用 FrontPage

2、的制作简洁网页；2、技能目标（1）把握的 FrontPage 的背景添加的操作；（2）把握 FrontPage 的文字编辑、艺术字、图片的插入的操作；（3）知道 HTML的简洁编码；3、情感目标（1）培育同学的口头表达才能、操作和分析概括才能；（2）培育同学呈现自我、表现自我的才能；（3）培育同学独立摸索问题、 解决问题的才能和团结协作精神；（4）在网页制作的过程中,提高同学对 三、重难点、问题猜测及计策FrontPage 的熟悉；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精

3、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载 1 、重难点（1）重点： FrontPage 的基本操作；（2）难点： HTML的懂得；2、问题猜测 本节课是网页制作的第一节内容,需要同学把握的技能并不困难；由于在学习网页制作的过程中,需要培育同学的制作网页的积极性,才能引发同学对网页制作的爱好,实现自主学习,自主开发；3、计策以制作班级自己的主页引起同学留意,引发同学的爱好； 让同学运用 FrontPage 的插入、背景修改等工具, 通过作品呈现激发同学的 动力；在教学过程的设计上, 通过自主设计自己的个人主页来达到解决 一个个学问点的目的, 同时

4、通过同学自己创作, 引导同学正确的审美 乐趣和创作激情；四、课前预备 精致网站、优秀班级主页、素材图片等；五、教学流程 1、情感导入：通过优秀班级主页观赏,引发同学爱好,跃跃欲 试；2、自主学习：引导同学做自己班级的主页；3、示范教学：同学归纳总结,老师帮忙、提示,使同学把握正 确的操作步骤；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载4、扩展思维：多种工具的综合使用,发挥同学的制造才能

5、,完 善作品；六、教学课时 1 课时 七、教学过程 1、创设情形奇妙导入老师活动同学活动设计意图师：假如我们想找资料、 想下载图片,怎么办？生：网上查找以问题、案例引入课题,让同学自然 生：打开网页 而然地诱发学习、师：到网上去找资料的时候,第一步我们会怎生：腾讯、搜狐、创作的冲动；么做. 新浪等等师：同学们都喜爱浏览哪些网站啊？因特网的一个国际性信息传播网络,它连 接着全世界数以百万计的单位,拥有丰富的文 字、图片、声音等多媒体信息及强大的信息传 播功能；这些信息的载体就是网页,它吸引我 们眼球的不仅是丰富的内容,仍有网页的规划 与设计,让我们在浏览信息的同时,得到的美 的享受；今日,我们就

6、一起来学习网页的制作；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载师：第一,我们来观赏一些精致的网站；现在 生：想！越来越多的单位、个人利用网站来宣扬自己,沟通信息；列举：刘翔、学校、大型网站观赏 师：同学们观赏了刚才的网站,有没有跃跃欲 试的感觉啊,是不是想动动手啦？但是有的同 学又犯难了,头脑里面显现了一个问号,做网 页是不是很难啊？接下来我们再来观赏一个网页；优秀班级网页 观赏；小

7、结反思：课题引入阶段,为了提高同学的爱好,我通过几个简洁问题增加同学的 信息,让同学介绍自己喜爱的网站,诱发同学的学习动力；介绍因特网对于同学来 说学问比较枯燥,但是从他们喜爱的网站动身,能够快速的吸引同学的留意力；又 通过建设班级网页的形式,让同学有呈现自己的想法,为接下来动手练习做了一个 很好的铺垫；2、指出途径主动尝试老师活动同学活动设计意图师：观赏了刚才的网页,接下来就是同学们动 手的时间了,我们一起来完成第一个任务,制 作我们自己班级的主页；制作网页的软件有许多,今日我们要使用 的工具是 FrontPage ；老师已经把制作简洁网页通过同学的主动探 究、合作沟通,在 老师引导下自主完

8、 成任务一,把握网 页制作的基本方的步骤列举出来了,接下来,我们一起动手,法； 第 4 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载在老师的指引下,我们一起来做我们班级的主 页；小结反思：介绍软件的制作的过程会让同学听起来一头雾水,我通过自己的学习网 页介绍做好网站的基本常识,让同学通过自学的形式进行明白；但是对于一些自学 习惯差的同学来说,学习爱好会降低,就需要老师进行多巡查并进行分组练习,采

9、 用相互合作、相互帮忙的形式完成网站的基本常识学习,这个环节难度较高,所以 采纳了老师先自学,然后老师引导的形式,对于自学才能较差的班级,老师讲的内 容会增加；3、自主创作激发潜能老师活动同学活动设计意图师：通过刚才的小试牛刀阶段,同学们应当都 把握了网页制作的基本技能；接下来,我们再 来完成创意空间的任务；这个任务期望大家能分层教学：同学操 作,老师个别指导,以完成网页制作的独立完成,老师不再引导了,大家动手试试 学习；看 生：学 生 在 教 师 的 引 1 完成作品；导,勉励下,自主 学习、探究,解决 2 作品上交；问题；并通过演示、同学示范解说；解说,培育同学的 动手操作才能,思 维才能

10、、语言表达 才能,提高同学的 自信心；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载小结反思：通过上小结的演示,同学们都已经跃跃欲试,因此需要尽量多留时间给同学自行练习,加深对学问的应用才能,老师需要多巡查,准时发觉同学在动手过程中的问题,并予以准时提示；4、课堂小结老师活动同学活动设计意图将同学自己创作的作品,进行呈现、评判；检查同学完成情力求每个同学都完师：总结：通过本节课的学习,我们

11、把握的网况；成对网页的基本制页制作的基本技能,我们一起回忆一下都有哪作,大部分同学尝些操作；试全新的创作；师：第一要设计自己页面的基本构成,然后对增强同学的道德素页面进行简洁的布局最终要留意,在网页设计 质；时肯定要有立体空间感以及页面的新奇度,这样做出来的页面成效才能更好；友情提示：通常在做网页之前应当建立相应的文件夹,如在“E” 盘建立一个“WEB” 文件夹用来存放网页, 同时在“WEB” 下再建立一个专门存放图片的文件夹“images” ；通过这节课的学习,我们已经初步把握了网页制作的基本方法,但网页制作的方法和软件仍远远不止这些,期望同学们在今后的学习和生活中连续探究,发挥自己的想象力

12、和制造力,创作出更 丰富多彩的网站, 留住我们美好生活细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载的出色；小结反思：由于网站的基本常识这个内容对于中同学来说难度较高,动手做起来也 比较复杂,所以有同学在动手过程中可能会无从下手,导致不能完成任务,所以需 要分组进行相互帮忙, 老师可以支配已经会做的小组同学对仍不能完成任务的同学 当他们的小老师,提高同学指导才能；并且在最终的作品呈现中请同

13、学讲解自己制 作网页的基本步骤和设计意图,也锤炼了同学的语言表达才能；八、总结及课后反思 从课堂成效来看, 本设计是符合同学认知规律的；基本上每个学生都能把握本课时的教学目标,特殊是技能目标, 对网页的基本制作都能圆满完成；但是,对于学问目标来讲,可能是信息技术教学一贯 重实践、轻理论的关系,虽然同学能做出网页的基本制作的成效,但 却无法清晰的说出他们的原理；另外,每个同学的基础差别不一,有的同学根本无需讲解,通 过老师的描述, 可以轻而易举的完成操作, 而有的同学基本上要老师 手把手地教, 假如不讲清晰下一步鼠标应当点哪个菜单,他就无法进 行下一步操作；对于这两个极端的同学,虽然是少数,却给课堂教学 带来肯定的困扰；如何让分层教学更好地进行,如何让“ 因材施教”的光线普照到每一位同学,这仍有待我们讨论解决；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -